Я тетради за четвёртый класс пролистала.

Ну, поздравляю, значит у вас в школе в другой земле это называлось по-разному.

Чё ты от меня хочешь?

Ну так заранее рассчитывается то, что планом и утверждено. А вот конкретная рабочая тетрадь по немецкому языку у конкретного учителя в дочкиной гимназии является личной инициативой самого учителя, что он в послании родителям и указал.

Название учебника дай, я хочу попробовать найти сканы или материалы к нему, чтобы своими глазами увидеть, что округление только одним словом обозначалось.

Никогда не помогаю с математикой и тетрадок в глаза не видела. Сейчас выспросила - все эти слова знают и вроде понимают. Уфф :-)

Мне лень ковыряться.

Уволь.

Задание решили - всем спасибо.

Я тоже в началке особо за математикой не следила. Сейчас тоже только изредка дочка ко мне обращается. Но мне пришлось, по известной тебе причине, листать немецкие учебные материалы. Что касается деток, то иногда они ухитряются не слушать учителя, а потом рассказывать, что тот им ничегошеньки и не рассказывал. Мне дочка в том году такое отчебучила. Начали они тему линейных функций, и надо было из таблицы значений написать саму функцию. Дитя мне долго пыталась доказать, что они просто угадывать должны. После долгих "пыток" она сказала, что вроде бы учитель сказал, что снизу надо кого-то из кого-то вычесть, и сверху тоже вычесть, а потом что-то на что-то поделить... Ага, говорю, ну и объяснила, что же от них ожидал учитель. Потом ещё и взбучку дитю устроила, что учителя надо слушать, а не с подружкой во время объяснений лясы точить.

Да наверняка и не слушают тоже :-) Поэтому я рада, что хоть слова такие знают :-)

Н.п. У нас в 3-м классе понятия rund, aufrunden, abrunden постоянно присутствовали. Ну и сейчас в 4-м тоже.

Зря Ирма название учебника написать не хочет, тоже любопытно стало, как там без этих понятий обошлись.

Это типично , на самом деле.

На репетиторство приходят дети, задаёшь им вопросы, но самый трудный - это "Что было на уроке?"

Да, наверное здесь скобки это 5 класс, а не 4 (каждый раз забываю, что так поздно - у нас скобки были уже в 1 классе). Тогда да, можно графически показать, что речь о сумме значений. Хотя сомневаюсь, что такая тема у них была, это тоже скорее самодеятельность.

Ну для нашей дочери это всё же совсем нетипично, за что "нагоняй" и был выдан. Но я в курсе, что довольно много детей мимо ушей объяснения учителя пропускает, поэтому и написала об этом.

тоже любопытно стало, как там без этих понятий обошлись.

Там было ОДНО понятие. Видимо, чтоб дети не путались. Назвали один раз и потом этот термин там только и был.

Мне правда не хочется искать.

Слушай, ну не может такого быть, т.к. есть правила округления, где либо в сторону меньшего округляют, либо в сторону большего. Это уже два слова в немецком. Может всё же скажешь название учебника? Реально интересно стало, как такое возможно.

ну не может такого быть, т.к. есть правила округления, где либо в сторону меньшего округляют, либо в сторону большего.

А кто-то правила округления отменял из-за того, что пишут округлите до () одним и тем же словом? Т.е. если я применяю слово округлите, то правила вдруг изменятся?

Правила - это одно, как этот процесс называть - это дело другое. У нас в учебнике использовалось одно и то же слово. Его я знаю. Как и правила округления.

Ну, уморила ты меня.

Просто удивляюсь, что в учебнике только слово abrunden встречалось, вот и хочу на этот учебник посмотреть. Ну и если на том же ютубе этот abrunden в поиск написать, то сразу три слова в разных видео всплывает: https://www.youtube.com/results?search_query=abrunden

Ай, фиг уже с этим. Разобрались, запомнили.

почувствовала себя дурочкой

Я вам давно об этом писал а теперь у вас есть математические доказательства.

пардон, но врешь и не краснеешь, было у детей и рунден, и абрунден и ауфрунден, но просто тебе стыдно признаться, что ты просто не поняла и будешь теперь до упора утверждать, что вот не было у твоего ребёнка такого понятия, ага, у всех было, у твоего не было.

все есть на немецком языке в ют 🙂

спасибо

Мне буквально вчера пришлось сыну с нуля рассказывать, как задавать последовательности формулой общего члена, т.к. в учебнике вопрос не раскрыт вообще никак. На уроке им тоже ничего конкретного не дали, видимо опять же в расчете на "догадайся сам и реши". Наверное, это такой метод обучения, и я даже не обсуждаю его правильность.

Метод здесь иной:

Ищут Regel.

Например, последующий член - это предыдущий +2, значит правило -+2

последующий член +2, а следующий за ним - 3, потом+4, потом -5, то и правило будет +2, -3, +4, -5 и т.д..

Такое вот объяснение читала в учебнике.