Теперь математика: цифры с потолка
Если говорить о терминологии, то округлять - Runden, а есть ещё Abrunden и Aufrunden, но это уже относится конкретно к вопросу, как именно это делать. Я в этом году тоже обратила внимание, что пятиклассники часто говорят не Runden, а именно Abrunden. Но это вопрос к начальным школам.
Я даже, когда в России с детьми занималась математикой, то всегда смотрела их учебники и тетрадки, чтобы сначала понять, в каком ключе им тема даётся, а потом уже в этом же ключе и объясняла.
Какой грамотный подход. Бывает родители учат чему-то, до чего пятому классу ещё далеко. А потом разбираем с детьми задания, и они радуются, что есть решение попроще, не мамино/ папино.
Ни в коем случае, мой сын, который идиот, ни в пятом, ни позже ни математику, ни что либо сложнее у меня не спрашивал, учился сам, я в его учебники даже не смотрела и минимум до 9го класса проблем у него не было, а уж с понятием слова "округлить" тем более но видимо такие сложности только у тех детей и родителей, которые не идиоты, как говно по течению не плывут, все на свете знают ...ой, упс, не все :)
можно вклиниться, не создавая новую тему? 4й класс.
В 5м задании как обосновать на немецком, почему разница 500? Или просто - что вижу, то и пишу. Мол если второе слагаемое сложить с уменьшаемым, то получится 500?
И в 7м задании написано ведь округлить? Т.е ответ 900? Или 800?
С пятым заданием они скорее всего разряды чисел проходили, там суть в том, что разница только в сотнях. Но как конкретно писать, надо дитя спрашивать. У них должны были быть подобные задания. В седьмом задании опять же одно слово роль играет. Там надо округлять в большую сторону, но опять же надо знать в каких порядках они в данный момент на уроках округляют.
7 задание решено НЕправильно
В нем ответ должен быть etwa 867 метров
Никаких округлений. ответ получен в метроа
==========================
в пятом задании обоснование нечетко сформулировано в математике что вижу то пишу -это максимум:) на троечку с минусом
Разность результатов всегда равняется сумме второго слагаемого и вычитаемого
, а данном задании во всех буквах должна быть 500
Они в начальной школе уже учили названия Subtrahend и Differenz? Или как-то по другому называют?
Die Summe zwischen dem zweiten Summanden und dem Subtrahenden beträgt immer 500.
Или: die Summe der Zahlen, um welche die obere Zahl vergrößert und verringert wird, beträgt immer 500.
это задания из класса. Они с проектора переписывают в тетради. С начала года только два листа с арбайтхефт и два с цаленбух. Ничего такого. Округляли в прошлом году. Это он переписал тоже с проектора. Думаю, может чтобы за гору не заходили 800))). Сын говорит: она объяснила так, если вы хотите узнать сколько метров гора, то нужно 26 поделить на 3, то будет 8. Приписываем два нуля и ещё чуть-чуть как бы. А я говорю мол если сравнивать 24 и 27, то 27 ближе к 26, значит 900.
У них тема сначала года сложение и вычитание в столбик и вот такие типа 129+217+11= 129+11+217...это все в школе решается на ура, а потом дома такие же... И в конце пару примеров из серии: 872+ 19 - 69... И тут начинаешь ребёнку объяснять , что нужно из 69- 19, а потом от 872 -50. Что такое отрицательные числа и пр. Ну они же этого не проходили.
Спасиб
И тут начинаешь ребёнку объяснять , что нужно из 69- 19, а потом от 872 -50.
Это Вы делаете зря:) Только путаете ребенка.
таких объяснений в 4 классе НЕТ,
Смотрите учебник/ интернет.... методика разъяснения ТЕМ в данном классе.
Немецкая сильно_ сильно отличается от российской:)
Что такое отрицательные числа и пр. Ну они же этого не проходили.
Вот и не надо рассказывать четверокласснику про отрицательные числа. Куда вы спешите все? И что значит задание с проектора, когда вы страницу выложили. Что про это написано в учебнике? В зависимости от этого и ответы будут.
Немецкая сильно_ сильно отличается от российской:)
Зависит от учебников и методик, какие-то сильно отличаются, какие-то практически не отличаются. Как я уже выше писала, то и в России я всегда в первую очередь изучала учебник ребёнка, и только потом ему что-то объясняла.