Как объяснить ребёнку вот такие примеры?
начать с объяснения что такое цифры. затем - числа. научить считать до десяти, затем - до ста. ну и дальше постепенно. или в чем вопрос? какие примеры ребенок понимает, и какие у него затруднения с этими?
у вас, надеюсь, проблем с этими примерами нет? или тоже?
Я иногда говорю детям что бы отделяли одну десятку от крупного числа и от нее отнимали мелкое , тоесть 100 -8 это 90+10-8 и в итоге 90+2 = 92, некоторым детям так легче отнимать.
Ого, лично я пришел к пониманию что такое цифры в возрасте 40 лет и стал математиком азартных игр )) сомневаюсь что у вас есть понимание значения цыфр 😇, ( но если вы решите дать пароль то просто чиркните сколько градусов между 2 и 4 например) , так что оставим божий промысел тем кто у Мер а ребенок пусть просто заучит названия цифр для начала.
да. Нас так и учили. Только не могу подобрать слова, чтобы до ребёнка это донести. 2 класс.
Ещё более простого объяснения нет? А то запутаю его.
уже яснее. вашему ребенку недостает базы. что нужно сделать для начала.
напишите на доске/листе бумаги следующее:
1 + 9 = 10
2 + 8
3 + 7
4 + 6
5 + 5
6 + 4
7 + 3
8 + 2
9 + 1
и потратьте минут 10 вашего времени на то, чтобы впечатать ему в сознание эти пары цифр. дополнения до десятки должны быть впечатаны в голову так, чтобы когда нужно, они там возникали сразу парами.
пусть сперва минуту-две посмотрит на эти два столбца, а затем закройте все кроме самого левого столбца другим листом бумаги, его руку кладете на стол, берете в одну руку что-нибудь, чем можно его небольно (!) ударить по этой руке, и спичкой (карандашом) в другой руке тыкайте ему поочередно на эти цифры. он должен сразу назыать "дополнение до десяти" для этой цифры. естественно, тыкайте не подряд, а вразброс. повторяйте часто. то есть ткнули двойку, получили ответ, затем еще что-то, и тут же снова двойку. если долго думает или отвечает неправильно - удар по руке. ответил правильно - похвала в виде вашей очаровательной улыбки. за 5-15 минут вы вобьете в его голову эти числа. повторите на следующий день. возможно, еще разок потребуется, но вряд ли. это будет - навсегда!
без этого четко сидящего в голове примеры эти ему лучше не показывать вообще. пару дней - и все будет в лучшем виде : )
если после этого он не сможет решать свободно эти примеры - сообщите, скажу что делать дальше.
Как объяснить ребёнку вот такие примеры?
Это такой троллинг? Это ведь самое простое... Ну самое главное писать с основного аккаунта, а не с двоих одновременно. Ну и раз не можете объяснить ребёнку примеры, то подарите ребёнку калькулятор или обучающий компьютер vtech.
Вот компьютер vtech:
Или такой калькулятор:
Дневник тяжелобольного инвалида
Я допустим своим дальным родственникам дарил такой диск, для их детей:
Дневник тяжелобольного инвалида
Иногда помогает образ Акку от смартфона, его можно зарядить до 100% и все процедуры сложения и вычитания легко представляются ребенком, тоесть был акку 30 % он немного поиграл , что посадило акку на 7 % и сколько осталось? , ребенок понимает что если заряжать то идет прибавление а если играть то акку уменьшается , из этого можно создать немало учебных примеров. А вообще рекомендуется именно как уже сказали, нарисовать на плакате таблицу сложения до 100 и чтобы ребенок каждый день смотрел на нее и вбивал себе в память.
вообще рекомендуется именно как уже сказали, нарисовать на плакате таблицу сложения до 100 и чтобы ребенок каждый день смотрел на нее и вбивал себе в память.
У нас напряги с вычитанием. Значит повесить таблицу с вычитанием? Как это будет выглядеть? Объем получится на все 4 стены.
ну ты даёшь... а как же старый испытанный дедовский способ? На тетрадной обложке сзади
1+1
1+2
1+3
1+4
и т. д.
делимся ставками на спорт
Ам Исраэль хай
но сколько терпения и математических примеров надо на Ватманах исписать. Ваще надо в игре такие вещи делать. Как по мне так вот это самый оптимальный вариант
делимся ставками на спорт
Ам Исраэль хайнарисовать на плакате таблицу сложения до 100 и чтобы ребенок каждый день смотрел на нее и вбивал себе в память.
И опять спасибо! Такие хорошие идеи!
А я ещё сомневалась, выставлять ли такую глупую тему((((.
Про плакаты никогда не думала. А теперь вот, куплю ребёнку такую прелесть.
не покупай если такими хошь ребёнка научить, смастерите тогда уж сами.
делимся ставками на спорт
Ам Исраэль хай
Ну я бы обяснила так: например 50-6= ?
50- это 40+10.
Значит после знака "=" пишем "4". Это будет выглядеть так: 50-6 = 4 .
Далеее мы решаем простое вычитание: 10 - 6 будет "4". И вот эту четвёрку приписываем к первой четвёрке.
Будет выглядеть так: 50-6=44.
Мы решили.
не покупай если такими хошь ребёнка научить, смастерите тогда уж сами.
Ребёнок там так понапишет, что не прочитаешь. И цифры будут и косые ,и огромные, и по диагонали. И такой объём мастерить...нафикнадо.
Как объяснить ребёнку вот такие примеры?
Примерами надо заниматься до школы, что бы формировать мышление.
Простой пример. Ребёнок идя с родителями, орёт во весь подъезд. Похоже родители считают, что это рано или поздно пройдёт. Да пройдёт, но почему не объяснить ему, что тут живут другие люди.
Пока вы не станете для ребёнка авторитетом, то даже счёт будет делом сложным. Если ребёнок стал к вам прислушиваться, то любая считалка в виде игры будет прилипать к памяти.
Возьмите детские счеты? Большие, с цветными костяшками. Многим детям легче объяснить наглядно, что, допустим, 40-7 выглядит так: 3 первых проволоки, на которых по 10 костяшек, мы не трогаем, а убираем 7 только на 4-ой проволоке. Зрительно очень хорошо видно, что слева осталось 33.
••••• ••••• |
••••• ••••• |
••••• ••••• |
••• |•• •••••
Ребенок видит, что все действия происходят с последним десятком. 30+(10-7)
И еще такой момент. Практически все дети (да и многие взрослые, неосознанно) считают до 10 на пальцах. Во втором классе они уже стесняются, прячут руки под стол и считают под столом, шевеля губами. Обманули учителя, называется. ))
Дома я бы делала наоборот: руки на стол, свои рядом (лишний десяток). И учить вычитание по пальцам в пределах двадцати. Когда освоит,
дальше будет легче.
Это они в первом классе выучили. Называется verliebte Zahlen.
тогда откуда необходимость в пояснении приведенных вами примеров?
У вас просто нет детей. Извините.
мои дети (и внуки) подобные примеры решали мигом в уме задолго до школы. а тут - во втором классе, зная уже год, что 3+7=10, не уметь сосчитать 10 - 7 = ? ребенок в нормальной школе учится, или какая-то особенная?
Вы, видимо, не сталкивались с тем, какими "знаниями и умениями" обладают другие дети в самой обычной немецкой школе и что у них за пробелы в базовых понятиях. А наши дети, благодаря советской закалке родителей и бабушек-дедушек, такими знаниями задолго до школы оперируют. И то далеко не все, как мы видим.
А вот унижать чужих детей, это перебор, причём основательный. 👎👎
Да вообще какой-то странный персонаж, никогда слова доброго никому не скажет. Вечно с недовольной миной, будто у него непрекращающееся разлитие желчи.
Тема на самом деле серьезная и ТС много полезного уже могла извлечь.
мои дети (и внуки) подобные примеры решали мигом в уме задолго до школы. а тут - во втором классе, зная уже год, что 3+7=10, не уметь сосчитать 10 - 7 = ?
Это всё она знает.
Но цифры с разложением лично мне трудно объяснить. 40- 7
Я не могу объяснить почему надо разложить на 30 и 10. И потом опять прибавлять. Я начала...и только сына запутала.
Мой вопрос о моём умении обьяснять ребёнку материал.
ребенок в нормальной школе учится, или какая-то особенная?
А вы воспитанный человек? Или какой-то особенный?
Не отвечайте.
Примерами надо заниматься до школы, что бы формировать мышление.
Простой пример. Ребёнок идя с родителями, орёт во весь подъезд. Похоже родители считают, что это рано или поздно пройдёт. Да пройдёт, но почему не объяснить ему, что тут живут другие люди.
Смешно.
Ребёнок орёт на весь подьезд в два года. Это у всех детей такой период. И обьяснять ему бесполезно. Он как в танке.
Пока вы не станете для ребёнка авторитетом, то даже счёт будет делом сложным. Если ребёнок стал к вам прислушиваться, то любая считалка в виде игры будет прилипать к памяти.
Родительский авторитет не имеет ничего общего с пониманием математики...и с умением матери правильно преподносить человечку школьный материал.
Мой вопрос о моём умении обьяснять ребёнку материал.
нет, это как раз не вопрос - умения у вас явно недостаточно. Вопрос был - как заменить ваше умение чужим, и попробовать передать это ребенку, возможно одно из объяснений он поймет. То что вам лично непонятно зачем делить на 30 и 10 (мне, кстати, тоже) или нет часов или линейки/рулетки, чтобы показать наглядно "40 минут минус 6", тут может вообще не роялить.
мне понятно для чего делить на 30 и 10.
Я спрашиваю у людей как это сделать, самым простым детским способом.
Оставьте меня в покое со своим негативом.
Это всё не ваше дело.
Нормальные люди мне дают много хороших советов и я им очень благодарна.
Возми спелый апельсин ; вместе его разделите на дольки , а потом снимите шкурку и откройте зёрна,
Ну и вопрос чтоб дал например 15 зёрен - одну целую и половинку ,....
Сам запутался. ?......
Режете бумажки одного цвета и десяток Перетягиваете красной резинкой, стопку из десяти Перетягиваете желтой резинкой ,....
Ложите перед ним 5 красных пачек (с красной резинкой) и пусть вам даст 7 , а остаток посчитает ( может сработать на 20, 40, 70 ; сразу зацепитесь , повторите, и следующий урок начинайте с Него!
До двадцатки да, так можно ;) У нас в первом классе ещё были карточки с примерами (давали в школе): на одной стороне карточки 7+8, на другой 15. Так же и с минусом.
Но: во втором классе уже важно понять, Как это решать, а не просто зазубрить. Потому что совсем скоро надо будет решать 36+58, а это зубрить уже нереально (и во всяком случае точно контрапродуктивно ;)
У меня самой дочка в третьем классе. Сейчас уже до тысячи решать надо. В прошлом году бились с десятками, в этом году бъёмся с сотнями. А куда деваться?
Им надо понять принцип разложения на десятки и единицы. Когда ребёнок поймёт, что в 35 первое число не 3, а 30, будет большой прогресс ;))
Удачи в этом нелёгком деле 🌺
(Для тех, кто пишет, что "это ж элементарно, Ватсон" - всё дети разные. Некоторым математика даётся, к сожалению, не очень легко 🙄)
Возьмите счетные палочки, лего- кирпичики, пластмассовые кругляшки Plättchen.
Освойте счёт в пределах десяти , потом в пределах двадцати.
Начните играть в настольные игры, где надо бросать кубик по очереди и продвигаться вперёд , кто первый .
Потом начните с разложения числа на десятки и единицы: Zehner Einer , в учебнике должно быть много таких башенок.
Походите по числовой прямой - вперед - назад ( это то же самое, как игра в кубики).
Одновременно проверяйте , усвоил ли ребёнок понятие больше - меньше в числах
Это всё она знает.
Но цифры с разложением лично мне трудно объяснить. 40- 7
Я не могу объяснить почему надо разложить на 30 и 10. И потом опять прибавлять. Я начала...и только сына запутала.
Мой вопрос о моём умении обьяснять ребёнку материал.
да не сердитесь вы на ровном месте!
мне так же трудно понять, почему вы не можете объяснить это вашему ребенку, как и вам - понять чего именно ваш ребенок не понимает. ведь вы только имеете с ним непосредственный контакт. а я пытаюсь у вас получить информацию не для того, чтобы кого-то обидеть, а чтобы понять проблему.
понимаете, основной принцип обучения: все постепенно! все по одному! никогда не объяснять два новых понятия одновременно! а вы вместо объяснить ребенку ПОНЯТНЫМ ЕМУ ЯЗЫКОМ, т.е. на основе уже усвоенного, что такое вычитание и почему так, пытаетесь какие-то "разложения" еще ему в голову замутить, чтобы он вообще ничего не понял. он у вас нормально разговаривает? удивительно! а ведь вы ему никогда, уверен, правил грамматики не объясняли. а если бы начали учить его сперва спряжениям и сколнениям, он бы до сих пор мэкал.
поэтому - никаких лишних слов! найдите самый простой пример, который ему сходу понятен. например, очевидно ли ему, что 10-1=9? если нет, то разложите перед ним 10 спичек или зубочисток и попросите одну отнять и сказать, сколько осталось. когда поймет, добейтесь такого же понимания, что 10-3=7 и т.д. и только после этого возмите в качестве примера 30-1=? дайте ему самому догадаться. не может - снова зубочистки. в конце-концов он сложит себе сам в голове какую-то именно ему самую удобную и понятную схему, и это - как он "мама" повторять учился, без никаких объяснений грамматики и (о боже!) "разложений"..
не обязательно, чтобы изобразить 70, выкладывать столько спичек: можно, например, десятки обозначать яблоками. например, три яблока + 10 спичек - это 40 можно убрать 10 спичек, заменив их одним яблоком. не знаю, усложнит это для вашего ребенка понимание, или облегчит. проявите наблюдательность и креативити : )
о том, как иногда сложно что-то детям объяснить.
мне понятно для чего делить на 30 и 10.
Я спрашиваю у людей как это сделать, самым простым детским способом.
Вот как раз на счетах это ребенку лучше всего и видно. При вычитании все действия производятся на одной проволочке, а другие не участвуют. Поэтому в конечном итоге берется результат вычитания с нижней проволочки и объединяется вместе с теми, которые "не играли" и остались в том же виде. Ребенку важно понять, что в вычитании задействован только один десяток. Зрительно это хорошо усваивается.
Счеты должны быть четко разделены на каждой проволоке 5 и 5 по цвету, или хотя бы две средние костяшки другого цвета.
Прекрасная штука ,
Я как-то была на Spielmesse , там на обучающие игрушки и вспомогательные материалы был отведён отдельный ангар ( безинтернетные аналоговые штучки). Скупила бы ползала , да рук не хватило
А мы в своём время обходились просто разноцветными кружками и нарисованными на бумаге кругами. Или пуговичками и контейнерами для яиц.
Вот как раз на счетах это ребенку лучше всего и видно
чтобы объяснить ребенку что-либо с помощью счет, нужно сперва ему растолковать, как устроены счеты. а это - задача посложнее, чем 40-2. о счетах, безусловно, нужно будет когда-то рассказать, но не сейчас. сейчас это - добавление еще одного непонятного к уже существующему. о вычитании нужно объяснить, опираясь только на уже усвоенное и понятное. а счеты к этому не относятся.
может, мелочи насыпать, и прямо на копейках и разъяснять? пообещать, что если освоит счет, то получит мелочь в вонаграждение? попробуйте, может с этим наглядным пособием быстрее пойдет. ну, можно с шайнами, там пять - самое маленькое число : )
А двузначные цифры понаеханцы как пишут, когда по-немецки слышат, справа налево?
говорили как-то с коллегой (био-дойче) на эту тему, я проверял, поймет ли он, если я скажу что-нибудь вроде трайсик зэхс. он правильно понял.
но я не о том. он сказал, что его дочь (тоже био, естественно) именно так и пишет, как вы говорите: сперва целые, потом - десятки. то есть зэхсунддрайсих будет писать сперва шестерку, оставив место для десятков, затем туда впишет тройку. говорит, ей так удобнее.
нужно сперва ему растолковать, как устроены счетыЯ останусь при своем мнении, потому что мой многолетний опыт говорит об очень хорошей "усвояемости" самыми различными детьми именно этого возраста сложения-вычитания на счетах и даже на пальцах.
Как устроены счеты, им не надо объяснять, им достаточно, что "это такая штука, чтобы считать удобно". )
Я тоже так сначала думала, но у них и цифры понаеханские, т.к. арабсkие цифры им вовсе не арабские!
| Deutsch | Arabische Aussprache | Arabische Schreibweise | In Zahlenform | |
|---|---|---|---|---|
| Null | Sifr | صفر | ٠ | |
| Eins | Wahid | واحد | ١ | |
| Zwei | I thnan | إثنان | ٢ | |
| Drei | Thalaathah | ثلاثة | ٣ | |
| Vier | Arbahah | أربع | ٤ | |
| Fünf | Khamsah | خمسة | ٥ | |
| Sechs | Sittah | ستة | ٦ | |
| Sieben | Sabhah | سبعة | ٧ | |
| Acht | Thamaniyah | ثمانية | ٨ | |
| Neun | Tishah | تسعة | ٩ |
И я вам говорю!
Было, как сейчас помню, 16-е число, а число мы всегда пишем на доску. И я спрашиваю сирийцев: "ну что мол, вы так и пишете, сначала справа 6, а потом слева 1?"
Да нет, говорят, вообще так не пишем. - А как? - Ну, вышел к доске и какие-то мне закорючки нарисовал и сказал, что это 16. Стук моей челюсти, наверно, этажом ниже было слышно.
"Так это же арабские цифры?!" - "Нет, это индийские, а арабские - вот" и закорюкивает, под одобрительные арабские кивки.
Если честно, есть две вещи в школе, которые я не выучила: это счёты и логарифмическая линейка.
Сестра! Я на логарифмической линейке в свое время умножила 2 х 2, четко получила 3,98.
Как считают на счетах по-настоящему, а не из 15 вычесть 3, видела в раннем детстве своими глазами и это было что-то невероятное.
Да не за что! Наверстаете. Но несколько дней позанимайтесь по облегченной программе, счет в пределах 10. Как освоит и будет без запинки считать, тогда уже переходить на бОльшие числа, со счетами.
А еще у детей, когда начинается вычитание "через десяток" есть такой прикол, но это будет попозже, не упустите.
Пример: 82 - 9
Поскольку из 2 вычесть 9 нельзя, по их мнению, а наоборот можно, то 9 - 2 =7, а 80 остается. Так что ответ будет 87.
Утверждение, что из первого числа надо вычесть второе и ответ не может быть больше первого числа, периодически вызывает искреннее возмущение математически одаренных детей ))
а я умею вот такую штуку проделывать с двомя столбиками фишек по 12 штук в каждом (итого 24 получается). 10 из 10 не получится, но где-то 7-8. тоже впечатляет.
...
насчет многлетнего опыта - это сколько? у меня - где-то больше шестидесяти уже. а у вас со счетами?
со счетами.
да нах*р ваши счеты! вот зациклилась на постороннем предмете! мы здесь какую задачу решаем: научить ребенка счетами пользоваться, или понять, что такое вычитание и как его проделывать в голове? поймет последнее - поймет и вашу математическую святыню, счеты.
калькулятор - еще удобнее. может, объяснить сразу, как там вычитать, и делов шляпе? м количестве?
У вас сколько детей-внуков? Выборка какая? ))
Нельзя в школе пользоваться калькулятором, нужно элементарную арифметику для начала освоить. Иначе они вообще 2х2 будут калькулятором считать. Уровень сегодняшних младших школьников в обычной школе, мягко скажем, не фонтан. Таблицу умножения нифига не знают, таскают с собой. Пример вычитания я уже привела.
н. п.
ребёнок если не понимает цифры, то денежные знаки освоит на раз. через ассоциации с деньгами всё получится.
делимся ставками на спорт
Ам Исраэль хайда вы просто затрахали вашими счетами. и тс будет, похоже, продолжать издеваться над своим ребенком, не в состоянии въехать в его способ мышления.
вот - для вас подобрал. тренируйтеся. я, честно говоря, с трудом в это въезжаю. но может ребенок такое быстрее схватит и на советского бухгалтера выучится : 0
Это вы тут всех затрахали вашими конгениальными детьми и внуками. Вы работали в немецкой школе, что разоряетесь тут? Видели, что в классе стоят большие счеты и лежат те самые приспособления из шариков, на которые я ссылку давала? Что вы на людей бросаетесь?
тренируйтеся... Разговаривать сначала научитесЯ.
Ваш советский способ мышления никому не интересен. Понятно, что вы уже никуда не въезжаете и вряд ли въедете.
честно говоря, с трудом в это въезжаю
Ну, я посмотрела Вами предложенное видео и откровенно удивилась: куда там въезжать, там всё как на ладони. Логика вполне понятна, так же и пояснение автора ролика тоже, ну, проще не куда.
Ваш советский способ мышления никому не интересен.
это я предложил счеты, или это вы, бывший советский продавец обувный отдел бухгалтер, решили пальцы над счетами (ааааааа!!!!!!!!!!!!!!!!) растопырить?
займитесь-ка лучше делом
Насчёт пальцев.
Я дочке в первом классе тоже показала этот метод. Сначала всё было хорошо, но во втором классе "пальцы закончились" ;))
Если серьёзно, во втором классе всех тех, кого научили считать на пальцах в первом, учитель от этого дела отучал. И даже немного ругался.
Счёты - вещь хорошая. В школе, кстати, тоже есть своего рода счёты - на два десятка ;) Можно пользоваться на уроке.
Ну, я посмотрела Вами предложенное видео и откровенно удивилась: куда там въезжать, там всё как на ладони. Логика вполне понятна, так же и пояснение автора ролика тоже, ну, проще не куда.
и вы полагаете, что и ребенок, не понимающий 30-2, легко въедет (это ему значительно проще, чем само 30-2: регистр тысяч, регистр сотен, ...), и тогда уже он будет полностью подготовлен к тому, что ему мама будет втемяшивать, как все-таки сообразить 30-2.
вас, вижу, здесь большинство собралось. но имейте ввиду, что если идиоты - в большинстве (а это всегда так с нашим человечеством), то это не означает, что они, эти идиоты, правы. это не о вас, просто fyi.
в любом случае, считаю топик себя изжившим, и ТС или начнет думать и справится с задачей, или начнет слепо следовать вашим советам и все бессмысленно усложнять.
парнишку жалко. уверен, за 10-20 минут проблема решаема. даже по-телефону.
Не понимаю Вашего возмущения :)
Зачем ребёнку реестры тысяч и сотен?
Счёты в первом-втором классе аналог счётных палочек.
Там есть полные ряды - десятки, и есть не полные.
Мои дети, например, на счётах легко научились считать до ста - у детского врача один раз показать хватило ;)
Никто ж не говорит, что надо детям объяснять всё, что возможно делать на счётах 🤷 Это просто одно из приспособлений "для наглядности".
То, что счёты с регистрами , остатками и т.п. ребёнок не воспримет , и так понятно .
Вы, может, и правильно объясняете , что и как надо делать . Но зерно смысла утонуло в ваших нападках. Обозвать всех, кроме себя любимого , идиотами - самый верный путь , чтобы вести плодотворную дискуссию. Которая здесь ведётся теми идиотами не для того, чтобы вы могли со своим коллегой похвалиться вашими детьми и заодно устроить разухабистую фаллометрию .
Вообще-то, человек пришёл с вопросом и надеялся получить помощь.
Все уже знают, что ваши дети научились читать, писать и считать ещё в детском саду. Что вы владеете самыми правильными методиками обучения детей счету и арифметике. Кроме того вы в отличие от здесь собравшихся идиотов умеете ещё и доступно донести до взрослых, как заниматься с детьми : достаточно назвать их несколько раз идиотами , остолопами и тому подобными, они сразу начнут искать зерно истины в Ваших опусах. Ну и говорить Вам, что без Вас здесь, конечно, ничего бы не стояло
напишите на доске/листе бумаги следующее:
1 + 9 = 10
2 + 8
3 + 7
4 + 6
5 + 5
6 + 4
7 + 3
8 + 2
9 + 1
именно с этого и нужно начать.
только в обратном порядке
9+1
8+2
7+3
...
1+9
потом, на основании верхней таблицы, вычитание
10-1
10-2
...
10-10
потом переходите к сложению
9+1=10
8+2=10
18+2=20
7+3=10
17+3=20
...
1+9
11+9
потом опять к вычитанию
10-1=9
20-1=19
и так далее
https://www.timetex.de/lehrmittel-kreativ/mathematik/dezim...
Вам в помощь
Достаточно подняться в космос с ребенком в руках чтобы заметить что дети на земле и в космосе ведут себя неодинаково .. там мгновения, здесь часы.. есть 2 типа детей ( ну если точнее то 16 но грубо 2) , у некоторых логика построена индуктивно, у некоторых дедуктивно, школа рассматривает только индуктивные потоки, а дедуктивные объясняет как инакомышление, интраверцию,( дедуктивные сразу знают решение на интуитивном уровне и просто ищут пути как донести его до собеседника) , моего мелкого тоже хотели пошарпать за это, но я включил тяжелую артиллерию. Так что единственного метода обучения нет, его нужно выбирать в зависимости от внутренего устройства ребенка.
Но цифры с разложением лично мне трудно объяснить. 40- 7
Я не могу объяснить почему надо разложить на 30 и 10.
набрать с десяток 10-центовых монет и с десяток одноцентовых... показать, как складываются 20, 50, 90 итд из 10-центовых, не подряд, а вразброс..
при вычитании единиц, как в примерах - разменивается только один десяток, остальные сохраняются. ну и поиграцца!))
Так что единственного метода обучения нет, его нужно выбирать в зависимости от внутренего устройства ребенка.
Ага...ТС не в вальдорфской школе, поэтому неплохо, если дети понимают и считают именно тем способом, который школа требует. А то ваша креативность и подход " с другой стороны" выйдет ребенку боком.
так они в школе же точно так и считают и разбирают, у нас тоже 2ой класс- вдоль и поперек они только с этими десятками и единицами работают. На уроках совсем ничего не понимает?
У нас напряги с вычитанием. Значит повесить таблицу с вычитанием? Как это будет выглядеть? Объем получится на все 4 стены.
Попробуйте сначала таблицу сложения за несколько приемов до автомата выучить https://math52.000webhostapp.com/arifmetika/slozh/tabl_slo...
а потом вычитание https://math52.000webhostapp.com/arifmetika/vychit/vychit1...
Ага...ТС не в вальдорфской школе, поэтому неплохо, если дети понимают и считают именно тем способом, который школа требует. А то ваша креативность и подход " с другой стороны" выйдет ребенку боком.
это точно: в каждой школе свой набор цифр, потому они и учат их по-разному.
столько идиотов собралось в одной теме. блеск!
кроме счетов есть еще макароны цифирьками. попробуйте (сперва школу спросите, не противоречит ли это их особенным методам обучения).
Это ещё до таблицы умножения вы не дошли. То ли ещё будет. Может он просто не хочет, а маскирует под "не могу"? Ну не интересно ему, и ждёт когда на это мачнут рукой? Ну донесите до него, что никто его в покое не оставит, а будет ещё сложнее. Так что пусть втягивает в работу свои мозги уже сейчас, а не валяет дурака.
это у вас рабочая тетрадь с примерами, а у ребёнка есть ещё желтая книжка по математике . Полистайте, там по каждой теме материал , как и в школе учитель объясняет. Будет не раз ещё такое, что либо ребёнок болел/прослушал, либо учитель толком не объяснил, надо тогда в книжке смотреть, как они тут объясняют. У моего книжка в школе осталась, но эту тему они примерно как на фото проходят, зачеркивают квадраты/кружочки. 
это вас так учили и меня тоже.В 3 классе будет столбик, но как раз то,с чем у ребенка сейчас трудности возникли и нужно будет там.
Посмотрите,каким образом счет столбиком оформляют и объясняют здесь в школах.
Объяснив,как нас учили,запутаем детей.
а что тут в столбик считать?? вычитание без перехода через десяток?
я вот смотрю на все эти страницы текстов, что тут публикуют... чтоб всего-то в пределах десятка ориентироваться... и мне уже нудно.
неужели без таблиц и счетов один ни от чего не отнимет? что для ребенка есть цифра, факт из жизни или значок вверху/внизу/справа/слева на странице учебника?
то, на что ему изначально раскрыть глаза надо, заменять кучей вспомогательных материалов... имхо, перебор. ну или я что-то не так понимаю((
У ребёнка нет понимания соответствия числа и количества.
Поэтому заучивание таблиц сложения или вычитания не продуктивно.
Либо прохлопали в первом классе, либо нужны специальные методики.
А вспомогательные материалы , конечно, нужны. Лучше позже, чем никогда.
ну я не знаю, что за спецметодики нужны... по улицам ходят, дома пронумерованы... в машинах четыре колеса, в каких-то больше, в велике два, с одного евро дают один цент сдачи, не хватает 5 центов до полтинника, из 30 дней в месяце прошло 4... что такое вообще 30, откуда взялось, ну не с луны же свалилось. просто походя разговаривать с ребенком... без бумаги и умных ссылок. ИМХО. тогда и столбики зайдут в свое время.
тогда и столбики зайдут в свое время.
Девочки, ну у некоторых детей реально не заходит в то время, когда от них это требуют ;)
Нас раньше в 7 лет в школу брали - и в 7 лет уже заходило почти всем. А тут некоторые в неполные 6 идут. И им тоже "должно зайти".
Да и вообще - кто-то "математик", кто-то нет.
Вы сейчас ТС прям так круто поддержали 😖
Да, так и есть. Есть такие дети, которым хоть как обьясняй, никакие специальные методики не помогают.
Вот не могут и все☹️. Таких детей меньшинство, но они есть. На протяжении всей учебы проблемы с математикой🤷🏻♀️, несмотря на старания учителей, родителей, репетиторов.
Такие примеры относятся к "простым" примерам. Чтобы Вам было понятнее - 30 + 2, 32 - 2, 30 - 2, 32 -10 - эти примеры считаются простыми. (72 - 38 - сложный)
Возьмите 10 палочек (ватных палочек, зубочисток) и свяжите каждый десяток. Можно положить камешки по 10 в каждый мешочек, в стакан - принцип, думаю, понятен.
Возьмите 3 десятка, например. Попросите ребенка убрать 2 палочки. Один десяток надо для этого развязать. Ребенок убирает 2 палочки и Вы спрашиваете, сколько осталось. Осталось 10 и 10 (он их не трогал) и 8. !0 + 10 + 8 равно 28. Позже ребенок считает десятки - осталось 2 десятка (пишет на месте десятков 2) и единицы (соответственно на месте единиц записывает в ответе).
Проблемы могут возникнуть, если ребенк не понял, что такое десятки и единицы. Как усвоил ребенок материал в 1 классе? Количество, может разложить каждое число (Zahlzerlegung) не задумываясь, умеет решать примеры с переходом, используя разные стратегии (решать, а не присчитывать), понимает структуру второго десятка (13 это 10 и 3)? Если все это твердо усвоено, то поучите десятки и единицы (только сначала с материалом наглядным!).
Удачи!
У нас учительница недавно на пример
35-3=22 кивнула головой, что это правильно.
Мой считал 30-3=27,а потом 27-5=22.
Я злилась,как же так можно ,наверное,даже не посмотрела И дома со слезами доказывал,что это правильно,быть такого не может,что учитель ошибся.
Все способы дома просматривает и снова объясняю, а потом мне на разговоре сообщают учителя,что с математикой проблем нет.
Какая я молодец.
для наглядности в школе примерно такое используют.
https://www.amazon.de/dp/B01MG9H7UA/ref=cm_sw_r_cp_apa_fab...
Да и вообще - кто-то "математик", кто-то нет.
тут нет математики... именно в том, о чем спросила ТС, вообще нет математики.
я всего-навсего против, чтобы по сути окружающую ребенка жизнь превращали в хитрый школьный предмет, который надо изучать вспомогательными средствами из интернета и с малых лет выносить ему моск... за всю одессу, т.е. все темы и всех возможных детей не скажу.
Вы сейчас ТС прям так круто поддержали 😖
где вы это узрели? вопрос чисто методический...
я сторонник того, чтобы в этой теме показать ребенку связь между простыми количествами в том, что его окружает, и натуральными числами и продемонстрировать "как это работает" в жизни и как это удобно записать,т.е. формализовать...
и есть мнение, что 30 -1 это на подходящей страничке сосчитать какиенить кружочки, убрать один и сосчитать, сколько осталось, ну или что-то в этом роде... ах да, все это понять и запомнить.
так что выбор есть, я просто высказала свое мнение.
который надо изучать вспомогательными средствами из интернета и с малых лет выносить ему моск... з
Что-то вы уже не туда двинулись.
Вспомогательные средства - это счетные палочки, пуговички, камушки. Однородные предметы, которые можно считать и перекладывать,
Не понятно , чему тут возмущаться.
Есть дискалькулия как результат запущенности, а есть дискалькулия как проявление нарушения восприятия.
Во втором случае нужны специальные методики.
В любом случае заучивание таблицы сложения вредно.
Объясните мне, пожалуйста, на пальцах, что именно Вы имеете в виду под
я всего-навсего против, чтобы по сути окружающую ребенка жизнь превращали в хитрый школьный предмет, который надо изучать вспомогательными средствами из интернета и с малых лет выносить ему моск...
У моей старшей просто во втором классе были похожие проблемы.
И сколько я не билась над объяснениями разделения на десятки и единицы, она очень долго на вопрос "Что означает первая цифра в числе 34", отвечала "3". Пока до неё это не дошло (примерно через полгода), толку не было. То же самое - Hunderttafel. Несколько месяцев с ней бились.
Для того, чтобы именно "понять" систему чисел должно быть развито логическое/абстрактное мышление. Если этого нет - хоть об стенку бейся. Имхо, конечно. Из выстраданного.
У нас сейчас Zahlenstrahl на повестке дня. Профи есть, кто сможет "легко и просто" донести до ребёнка? Я уже на грани своих возможностей 🙄
который надо изучать вспомогательными средствами из интернета и с малых лет выносить ему моск... з
Что-то вы уже не туда двинулись.Вспомогательные средства - это счетные палочки, пуговички, камушки. Однородные предметы, которые можно считать и перекладывать,Не понятно , чему тут возмущаться.
я пишу о вспомогательных средствах из интернета, а вы из реальной жизни... после того, как я призвала вторые использовать в первую очередь.
Что означает первая цифра в числе 34", отвечала "3".
Тоже такое было,но за неделю понял,что "3" впереди-этот 3 десятки, а по-другому 30.Каждый день во всех цифрах спрашивала.
Хотя когда раскладывали на десятки и единицы без проблем писал 3Z 4 E=34=30+4.
Но вот такое странное восприятие бывает у детей,а в школе никто не будет искать откуда ошибки.
3Z 4E тоже писала. Просто по аналогии, не понимая, что именно скрывается за числом.
Я уже, честно говоря, подозревала (или даже всё ещё подозреваю...) дискалькулию. И говорила на эту тему с учителем. Он уверен, что это не оно. Ведь по тестам до сих пор меньше тройки никогда не было (в первых двух классах по процентам, без оценок).
Только сколько работы ребёнка за всем этим стоит...
(Прибила бы тех, кто решил, что в 6 лет нужно идти в школу и баста! 😖)
я пишу о вспомогательных средствах из интернета, а вы из реальной жизни...
Ну а где купить ещё счетные палочки или кружочки в достаточном количестве?.:
Колёс на машинах и вилок в доме не хватит.
Эти таблицы сложения , я считаю, только навредят, если все же пользоваться, то только самодельными.
Ну а где купить ещё счетные палочки или кружочки в достаточном количестве?.:
вообще не поняла, причем тут где купить...
Колёс на машинах и вилок в доме не хватит
о достаточном количестве... если ребенок не понял принцип (как в этой теме), придется ему при изучении сотен тыщу палочек купить))
нп
Мне не совсем понятно, зачем покупать счёты, палочки и пр
Можно обходиться подручными средствами
К слову, сын приносил из школы маленькие кубики.
Но ими не пользовался.
Я его учила считать на том,что ему интересно.
Макароны)
Правильно посчитал, получил посчитанное и съел.
На конфетах не стала, потому как лапша все же условно полезнее)
А ещё даю и сейчас, когда пеку, отмерять,взвешивать ингридиенты.
о достаточном количестве... если ребенок не понял принцип (как в этой теме), придется ему при изучении сотен тыщу палочек купить))
Вы зря это, так выступаете. У вас есть 100 колёс или 100 пуговиц?
И ерничать зачем? Ваш ребёнок понял на 4 колёсах принцип десятичного счёта и разрядов числа? Ну и прекрасно. А в школе объясняют на счетных палочках и таблицах с кружочками. Ничего такого , по поводу чего тут можно возмущаться, не вижу.
вообще не поняла, причем тут где купить...
А про интернет и зачем там что-то искать тоже забыли?
В прошлом учебном году школа видео делали.
Там нет именно того,которые вам надо,но может на будущее.
Нам прям очень помогла тетрадь от Mathe Star, Oldenburg. Там шикарно раскладывается всё.
Я заранее для младшего все купила.
У дочери еще была учительница, которая разжевывала несколькими путями, то бишь искала пути , которые детям подошли бы.
Дочери пошло самое просто, 30-7=20+10-7=20+3=23
Я написала в строчку, там делали так:
30-7=
30 представлено, как 20+10, так и записываете, затем отнимаете 7. И решаете правую и левую часть, как объясняли до плюс и после плюс.
20+10-7=
10-7=3
Остается: 20+3=23
Надеюсь, понятно объяснила =)
Ребенок должен хорошо знать состав числа до 10.Вы что-то упустили в 1 классе.Как ребенок считает такое как 20-2, 20-7?
Тему Nachbarzеhner ребенок понял?
Это всего лишь счет в обратную сторону.
Я своего спросила.Он сказал,что просто представляет .Раскладывать на 10 +остаток и потом вычитать из 10 не зашло.
Я так поняла он просто считает сколько надо к последней цифре прибавить,чтобы получилось первое число.
Т.е 60-6.Он смотрит на 6 и считает сколько надо прибавить ,чтобы получилось 60.
Я своего спросила.Он сказал,что просто представляет
есть три типа учеников: один воспринимает информацию на слух, другому нужно визуализировать проблему, третьему потрогать. У меня второй сын молниеносно все решает, а первый не садится за домашку без доски с маркером.
Ваш ребёнок понял на 4 колёсах принцип десятичного счёта и разрядов числа?
если это вопрос, ответ - нет... и причем тут мой ребенок к вашим аргументам. без него никак?
но я бы объяснила, поверьте, еще без громоздких таблиц и уже без мультика... и в соответствии со своим представлением о 3-м классе.
я изначально выступила против материалов из интернета, а не предметов для счета... как то: таблиц с количеством кружочков один к одному из задания, всяких дисков и видео, где тема изучается через мультики, дополнительных раб, тетрадей, плакатов, чертежей итд. - все это было предложено выше моего поста... и вовсе не из-за того, что я учила своего ребенка иначе... у меня собсно другая основа для мнения.
по факту, прицепились и довели до абсурда - вроде как я против покупок в интернете...ну оk, аух гут))
Как страшно жить.
Особенно вам.
Да мне не страшно, я пытаюсь помогать ребёнку, а не трепать ему нервы. Я открыла эту тему ради своего ребёнка.
А эта мамаша на видео - самодовольная садистка. Ей доставляет удовольствие "загонять ребёнка в угол" и сидеть измываться.
Нормальная мать не доводила бы ребёнка до состояния истерики. Если сейчас дочь не может сконцентрироваться, то надо дать ей паузу, желательно отпустить её на воздух на полчасика.
И когда ребёнок просто путается, любящий родитель ему скажет : "Не огурцы, а грибы".
И всёёёё.
я это видео давно видела и если сначала было забавно, то потом хотелость дать той мамаше по башке, просто дура какая то:/
И когда ребёнок просто путается, любящий родитель ему скажет : "Не огурцы, а грибы".
И всёёёё.
А потом как?.
Ребёнок путается и не может от 35 отнять 6, любящий родитель просто подскажет. А потом как?.
Если у Вас ребёнок считает в пределах 20, а 30 - уже путается, значит, что он не разобрался в десятках. Обычно в таких случаях дети просто заучили сложение и вычитание в пределах 20
Я бы, может,от кого-то это и выслушала, но не от заходящегося в истерике автора многочисленных постов ненависти. Последнее обстоятельство является также причиной, почему я вам не буду советовать ничего.
А теперь, участники, внимание: следите, как из меня будут делать монстра и исчадие.
А потом как?.Ребёнок путается и не может от 35 отнять 6, любящий родитель просто подскажет. А потом как?.
Там в видео не системная ошибка, а просто "заскок", такое у каждого может быть. Ребёнок вообще не понимает, зачем его заставляют снова и снова всё читать. А конечный вопрос вообще..
Кстати, вопрос к задаче был в килограммах, а в не штуках.
Да, но маму это как раз "не смущает" (пользуясь её терминологией). Она терзает ребёнка 40 минут ! (как она сама говорит) из-за грибов и огурцов. Не жалко времени и нервов (ребёнкиных прежде всего)?
