Как объяснить ребёнку вот такие примеры?
Ну я бы обяснила так: например 50-6= ?
50- это 40+10.
Значит после знака "=" пишем "4". Это будет выглядеть так: 50-6 = 4 .
Далеее мы решаем простое вычитание: 10 - 6 будет "4". И вот эту четвёрку приписываем к первой четвёрке.
Будет выглядеть так: 50-6=44.
Мы решили.
не покупай если такими хошь ребёнка научить, смастерите тогда уж сами.
Ребёнок там так понапишет, что не прочитаешь. И цифры будут и косые ,и огромные, и по диагонали. И такой объём мастерить...нафикнадо.
Как объяснить ребёнку вот такие примеры?
Примерами надо заниматься до школы, что бы формировать мышление.
Простой пример. Ребёнок идя с родителями, орёт во весь подъезд. Похоже родители считают, что это рано или поздно пройдёт. Да пройдёт, но почему не объяснить ему, что тут живут другие люди.
Пока вы не станете для ребёнка авторитетом, то даже счёт будет делом сложным. Если ребёнок стал к вам прислушиваться, то любая считалка в виде игры будет прилипать к памяти.
Возьмите детские счеты? Большие, с цветными костяшками. Многим детям легче объяснить наглядно, что, допустим, 40-7 выглядит так: 3 первых проволоки, на которых по 10 костяшек, мы не трогаем, а убираем 7 только на 4-ой проволоке. Зрительно очень хорошо видно, что слева осталось 33.
••••• ••••• |
••••• ••••• |
••••• ••••• |
••• |•• •••••
Ребенок видит, что все действия происходят с последним десятком. 30+(10-7)
И еще такой момент. Практически все дети (да и многие взрослые, неосознанно) считают до 10 на пальцах. Во втором классе они уже стесняются, прячут руки под стол и считают под столом, шевеля губами. Обманули учителя, называется. ))
Дома я бы делала наоборот: руки на стол, свои рядом (лишний десяток). И учить вычитание по пальцам в пределах двадцати. Когда освоит,
дальше будет легче.
Это они в первом классе выучили. Называется verliebte Zahlen.
тогда откуда необходимость в пояснении приведенных вами примеров?
У вас просто нет детей. Извините.
мои дети (и внуки) подобные примеры решали мигом в уме задолго до школы. а тут - во втором классе, зная уже год, что 3+7=10, не уметь сосчитать 10 - 7 = ? ребенок в нормальной школе учится, или какая-то особенная?
Вы, видимо, не сталкивались с тем, какими "знаниями и умениями" обладают другие дети в самой обычной немецкой школе и что у них за пробелы в базовых понятиях. А наши дети, благодаря советской закалке родителей и бабушек-дедушек, такими знаниями задолго до школы оперируют. И то далеко не все, как мы видим.
А вот унижать чужих детей, это перебор, причём основательный. 👎👎
Да вообще какой-то странный персонаж, никогда слова доброго никому не скажет. Вечно с недовольной миной, будто у него непрекращающееся разлитие желчи.
Тема на самом деле серьезная и ТС много полезного уже могла извлечь.
мои дети (и внуки) подобные примеры решали мигом в уме задолго до школы. а тут - во втором классе, зная уже год, что 3+7=10, не уметь сосчитать 10 - 7 = ?
Это всё она знает.
Но цифры с разложением лично мне трудно объяснить. 40- 7
Я не могу объяснить почему надо разложить на 30 и 10. И потом опять прибавлять. Я начала...и только сына запутала.
Мой вопрос о моём умении обьяснять ребёнку материал.
ребенок в нормальной школе учится, или какая-то особенная?
А вы воспитанный человек? Или какой-то особенный?
Не отвечайте.
Примерами надо заниматься до школы, что бы формировать мышление.
Простой пример. Ребёнок идя с родителями, орёт во весь подъезд. Похоже родители считают, что это рано или поздно пройдёт. Да пройдёт, но почему не объяснить ему, что тут живут другие люди.
Смешно.
Ребёнок орёт на весь подьезд в два года. Это у всех детей такой период. И обьяснять ему бесполезно. Он как в танке.
Пока вы не станете для ребёнка авторитетом, то даже счёт будет делом сложным. Если ребёнок стал к вам прислушиваться, то любая считалка в виде игры будет прилипать к памяти.
Родительский авторитет не имеет ничего общего с пониманием математики...и с умением матери правильно преподносить человечку школьный материал.
Мой вопрос о моём умении обьяснять ребёнку материал.
нет, это как раз не вопрос - умения у вас явно недостаточно. Вопрос был - как заменить ваше умение чужим, и попробовать передать это ребенку, возможно одно из объяснений он поймет. То что вам лично непонятно зачем делить на 30 и 10 (мне, кстати, тоже) или нет часов или линейки/рулетки, чтобы показать наглядно "40 минут минус 6", тут может вообще не роялить.
