Ищу единомышленников в лице родителей детей в возрасте 1 – 1,5 лет для развития умственных и эмоциональных способностей ребёнка по проверенной методике в течение 3-х лет. Занятия желательно проводить в группе ( 3 и более детей) вместе с родителями или лицами, замещающими их. Бесплатно.

Основные положения моей методики в статье ниже:

Есть старая притча (гениальное объяснение смысла человеческой жизни):

«Умирает Рабинович, предстает перед Господом и спрашивает у Господа:«А в чём был смысл моей жизни?»Господь говорит: «А помнишь, 40 лет назад тебя в вагоне-ресторане поезда Москва—Ростов попросили передать соль. Ну, вот он и был».

Начиная процесс воспитания и обучения детей важно не опоздать! В развитых демократических странах господствует меритократия: если у твоего ребенка выше балл по тесту, то ему отдается предпочтение и при поступлении в престижный университет и при назначении на вакантную должность. Развитие науки и техники в мире идет стремительно, по экспоненте. Нынешнее школьное образование значительно отстает от современных требований. Многие родители думают, что обучение ребенка до школы, это лишнее. Зачем напрягать ребят до школы? Ещё успеют сделать это в школе. Но ведь можно превратить обучение ребенка в увлекательное занятие. Ребенок может играть в свою любимую игру и его можно просто на секунду отвлечь, чтобы показать тот или иной учебный материал (букву, слово, цифру, математическую задачу и т.д.). Ведь ребенка насильно не заставишь учиться целенаправленно. А что делать?Но, всегда надо помнить, что, чем труднее обучение, тем более значительным будет положительный эффект, полученный от него. Воспитание – это, прежде всего, правильное формирование спектра потребностей у ребенка, обучении ребёнка достижению поставленных целей. Ведь каждый родитель хочет видеть своего ребенка счастливым. А для этого надо подготовить ребенка к будущей жизни, чтобы он смог выбрать любую работу, которая ему бы понравилась.

Обучение и воспитание ребенка базируется на трёх китах:

I.Умственный интеллект.

II.Эмоциональный интеллект.

III.Физическое развитие.

Все эти три компонента одинаково важны для формирования будущей личности.

1.Одной из задач в развитие умственных способностей ребёнка – это правильно настроить его мышление. Хорошо это или плохо, но умение мыслить не передается по наследству. И «успех» детей гениев это хорошо доказывает. Поэтому, мы, родители, сами можем развить мышление своего ребенка. Всё в наших руках. Мышление надо развивать, развивать и развивать. Желательно это надо начинать после первого года ребенка, как он начнет ходить. Биологические основы этого феномена прояснил в своей книге «После трёх уже поздно» японский педагог Масару Ибука. Эта книга выложена в Интернете. Он пишет, что мозг ребенка быстро увеличивается в объёме и к 2,5 годам достигает 75% от объёма мозга взрослого. А к 3-5 годам у ребенка развивается синдром «любознательности». Он начинает задавать взрослым много вопросов, пытаясь понять окружающий его мир. Поэтому, к этому периоду жизни ребенка, ему надо дать необходимые для этого инструменты, используя которые, ребёнок смог бы уже самостоятельно отвечать на многие вопросы.Для этого ребёнку нужно дать, в основных чертах, следующее:

--все основные законы, по которым меняется окружающий мир, включая не только неживой мир, но и понимая закономерности в человеческом обществе;

-- все свойства и характеристики предметов в окружающем нас мире, включая знания психологии человека;-- умение совершать мыслительные операции;

-- постоянно (или как можно чаще) мыслить, тренируя мыслительный аппарат.

На втором году обучения будут шахматы. Вы знаете, ещё не придуман никакой другой инструмент для развития умственных способностей у человека, лучше, чем шахматы. Потому что, в игре в

шахматы постоянно работает мозг. Сначала ты сидишь и думаешь, как тебе лучше сходить, затем, после ответа противника, ты опять начинаешь думать, что изменилось в расстановке сил на шахматной доске и как ответить. Шахматы помогают рационально наращивать степень сложности мышления через решение шахматных задач на постановку мата в 2 хода, 3 хода, 4 хода. Обязательно нужно развивать устный математический счёт, который в дальнейшем будет помогать ребёнку чувствовать математику «на кончиках пальцев». Проведение элементарных физических опытов необходимо.

2.Развитие эмоционального интеллекта у ребенка, не менее важная задача. Это нужно для того, чтобы ребёнок мог понимать свои собственные чувства и управлять ими.А также, чтобы ему были понятны чувства и поведение других людей. Хорошо развитый эмоциональный интеллект поможет создавать положительные эмоции, обеспечивающие позитивный настрой, доверие, мотивацию, поддержку и вдохновение. Это позволит превратить высказывание: «Если хочешь быть счастливым, будь им» - в реальность. Для этого надо учить ребёнка ставить перед собой задачи, посильные ему, и успешно решать их. Также работа по развитию эмоционального интеллекта поможет сформировать определенные черты характера у ребенка.

3.Физическое развитие ребенка необходимо для того, чтобы первые два компонента лучше и быстрее развивались. «В здоровом теле – здоровый дух». 15 минут каждого часа занятия с ребенком должно быть отдано физической активности.

Я бы желал, чтобы сами родители этих детей тоже проявляли физическую активность. У умных детей должны быть и соответствующие родители. Меня сильно впечатляют слова, которые древние греки высекли на скале:

«Если хочешь быть сильным – бегай,Если хочешь быть красивым – бегай,Если хочешь быть умным – бегай».

И в заключении скажу, что моя методика за три года помогла развить IQ у моего внука до 160. Сейчас он студент NYU. У него хорошо развито креативное мышление.

Конечно, это трудная и напряженная работа в течение трёх лет. Но, это будет интересная и увлекательная работа, когда на ваших глазах будет расти интеллект вашего ребёнка. В этой работе вам придется выискивать много ухищрений, мотиваций, чтобы заинтересовать ребенка выучить что-то. Поэтому, я считаю, что умение давать знания маленькому ребёнку – это высший пилотаж!Помните, что сделав сегодня то, чего другие ещё не сделают, завтра, вы будете делать то, чего другие уже не смогут сделать.

Примерная программа обучения по годам:

1-ый год обучения:

-- Физические опыты.

-- Обучение чтению (русский язык).

-- Чтение букваря.

2-ой год обучения:

-- Физические опыты

-- Чтение букваря.

-- Развитие эмоционального интеллекта.

-- Шахматы.

-- Математика.

3-ий год обучения:

-- Физические опыты

-- Развитие эмоционального интеллекта.

-- Шахматы.

-- Математика.

Все супер,все классно, а дальше Что???? :)))

Ну пойдет в школу и будет знать ментальтную арифметику, а потом?

Пойдет в школу, и в 1ом классе будет знать таблицу умножения, решать примеры до 1000, и что дальше?

Это все хорошо,но не более чем, удовлетворение родительских амбиций.

Где все это будет происходить? Если Вы живете в США.

Развить IQ невозможно. Шахматы развивают только умение играть в шахматы.

Доказательная медицина, COVID-19, ЗОЖ

Schmarrn. Очередная реклама себя любимого, запугивая родителей "а то опоздают" получить какие-то баллы, наплевать на возрастную физиологию и психологию. Готов-не готов, надо - не надо - напихать в маленькую головку чего-нибудь, до срыва.

Ребёнок тоже не дурак, он понимает, где игра, а где математика. А вот чего он не понимает, это зачем его усаживают за рояль, когда ему всего пять, а фамилия не Моцарт. Почему, вернувшись из садика, где дети ещё и не спят плюс ко всему, он должен тащиться на английский, а ещё на шахматы, а ещё на плавание, а ещё на эмоциональный интеллект - кто-нибудь посчитал рабочий день дошкольника? Или тупо удивляются - мы ему всё, а он капризничает и плачет? И сколько часовых поясов в год его заставили сменить? 160 и NYU глаза застят? Ни Вассерман, ни Перельман там не учились.И кто гарантирует, что это ваш внук, и что он там учится? Знаете такую цитату: "И вы говорите"? И что он там креативит? Рэп? Забивает баки Стиву Джобсу или Энди Уорхолу? Отвращает от Земли астероид?

Не надо дёргать саженец за верхушку. От этого он ни лучше расти, ни скорее плодоносить не станет.

Пока ребенок маленький, надо научить его правильно мыслить и понимать окружающий его мир. Это поможет ребенку быть на две головы выше других ребятишек, а, значит, быть более свободным в выборе своего дальнейшего пути. Один из пунктов стратегического мышления гласит: «Избегайте конкуренции».

Я проживаю во Флориде, являюсь гражданином США. Я готов выехать в любое место, где найдется группа моих единомышленников в лице 2 – 3 родителей годовалых ребятишек, готовых вместе со мной развивать умственный и эмоциональный интеллект своих детей.

То, что развивать IQ невозможно, это ваше заблуждение. Я 45 лет занимаюсь вопросами педагогики и считаю, что это не так. А шахматы нужны для того, чтобы приучить ребенка максимально концентрироваться на своей умственной деятельности. Постоянно увеличивая её продолжительность.

И сколько это стоит? Особенно с доставкой гуру из-за океана и с его здесь поселением?

А то у нас тут недавно была одна гуру с Украины, грозившая осчастливить всех недоразвитых немецких детей русскоязычных родителей, так она хотя бы по своему параграфу переезжала.

Ну, Вы, и пессимист, батенька.

Я практик, тётенька.

Я тоже.

Вы живете в каких то фантазиях,которые НИЧЕГО не имеют с реалиями ,хотя бы в Германии.

Я спрашиваю Вас, что дальше будет с ребенком в условиях образования тут?

Вы хотя бы имеете представления т детях с высоким уровнем интеллекта?

Про внука это хорошо, и то, если Вы хотите поразить нас уровнем образования в США, не хотите осветить СТОИМОСТЬ ОБУЧЕНИЯ В ГОД в Уни, если Вы такой крутой родитель, почему не о СВОИХ детях рассказывает, чего они достигли с таким папой?

Ваша реклама меня не убедила. Я не интернет-мамочка, на сладкий звон не клюю, потому что, как правило, знаю, где он.

Дополню ваш вопрос

- До скольки лет вы сопровождаете ваших подопечных по окончании курса? Сколько человек вы таким образом направили в жизнь, и как они справились с общеобразовательной программой?

- Подлый вопрос: вы считаете, что без массированного нагнетания эмоциональных интеллектов и ментальных арифметик ваш внук не поступил бы в (где тут буквы, раскрашенные золотым цветом?) NYU? А другие как поступили? А мой одноклассник там преподаёт - с провинциально-советским образованием, без кубиков Зайцева-Никитина, без развивающего подстолхождения Кузнецова. Успел, пострел!

Вы, извините, я не знаю, как это выглядит в Германии, но в Америке, в каждом округе есть одна государственная школа для одаренных детей, которая дает достаточно знаний, чтобы поступить в престижный университет. В США существует клуб “Mensa” для высокоодаренных детей: выпускается журнал, устраиваются летние лагеря.

Всё-таки, Германия – тоже развитая страна.

Примерная программа обучения по годам:

1-ый год обучения:

-- Физические опыты.

-- Обучение чтению (русский язык).

-- Чтение букваря.

2-ой год обучения:

-- Физические опыты

-- Чтение букваря.

-- Развитие эмоционального интеллекта.

-- Шахматы.

-- Математика.

3-ий год обучения:

-- Физические опыты

-- Развитие эмоционального интеллекта.

-- Шахматы.

-- Математика.

Для годовасика? Опыты и букварь? Шахматы и математика? Да вы батенька, от жизни отстали! Этим всем делом во внутриутробном состоянии, сразу после оплодотворения заниматься надо. А то там эмбрион дурью мается, пальчики сосет! Пусть лучше шахматами голову займёт!

Группа для педагогов и воспитателей

В Германии каждый выпускник гимназии, набрав приличный средний балл аттестата, поступает туда, куда и собирался. Престижный - это в смысле, берут на работу только по цвету выпускного галстука университета? Да нет, тут как-то ближе к делу.

Но-но-но, матушка, вы тоже не гоните лошадей! После зачатия ещё голова не сформировалась. Шахматы подождут. А вот опытами естественнонаучными пусть займётся: формирование и атрофия жабр, проявление половых признаков, а позже также решение логистической задачи: разворот в малом тазу для наименее проблемного трансфера наружу.

а зачем вам далекая Германия, да ещё и за бесплатно работать? Ведь в Америке спрос на вашу методику очень высок. И вы за 40 лет вырастили не одно поколение вундеркиндов. Или?

Группа для педагогов и воспитателей

Еще раз, а Вы узнайте :)

Скажите, а Вы, лично возили в такую школу внука и по разным секциям и та??? Вы занимались с ним вплоть до поступления, значит Вы в курсе о таких детях?????

Вы, лично, расскажите об успехах СВОИХ ДЕТЕЙ, чего они достигли с таким папой?

Кто оплачивает обучение внука в Уни? Вы или Родители?

Но-но-но, матушка, вы тоже не гоните лошадей! После зачатия ещё голова не сформировалась. Шахматы подождут. А вот опытами естественнонаучными пусть займётся: формирование и атрофия жабр, проявление половых признаков, а позже также решение логистической задачи: разворот в малом тазу для наименее проблемного трансфера наружу.

вот и я говорю, а параллельно- шахматы с букварём!

Группа для педагогов и воспитателей

Как - ЗА БЕСПЛАТНО!? Мы так не договаривались!

И прошу вас: не поминайте всуе сотни воспитанных чужих американских детей, у меня уже аллергия на такое дело! Спасибо, хоть Сергей, а не Ольга - в последнем случае у меня уже компьютер самопроизвольно абштурц устраивает.

А то у нас тут недавно была одна гуру с Украины, грозившая осчастливить всех недоразвитых немецких детей русскоязычных родителей, так она хотя бы по своему параграфу переезжала.

злыдня! )))))

Группа для педагогов и воспитателей

Пардоньте! С шахматами в одной руке и букварём в другой - не трансферируешься из малого таза.

Вы знаете, после 3-х лет обучения это будет совсем другой ребенок. Он сам будет живо интересоваться всеми вещами, которые его окружают. Надо просто осторожно направлять его, не забывая, конечно, мотивировать его. Мой внук играл в день одну шахматную партию с компьютером.

Мой внук играл в день одну шахматную партию с компьютером.

В полтора года?

Группа для педагогов и воспитателей

Мой внук играл в день одну шахматную партию с компьютером.

А почему не с Вами??? :))))))

Мне методика раннего развития очень сильно помогла сначала в развитии своих детей. Со своими детьми я начал заниматься с 3-х лет. Дети сейчас занимают хорошие позиции в жизни. Дочь закончила мединститут в России. Будучи в Америке, за 7 лет (3 года учила и сдавала STEPs с 1 по3, 4 года проходила интернатуру) подтвердила русский диплом врача и сейчас работает врачом-неврологом в Нью-Йорке. Внук(его я начал обучать уже гораздо раньше, с 11 месяцев) сейчас учится в NYU на 4-ом курсе колледжа(биология, химия).

Сын – завкафедрой в юридическом институте в России. Внучка (дочь сына) учится в России, в медуниверситете, побеждает на олимпиадах по английскому языку и хочет пойти по стопам своей тёти, также уехать в США и стать там врачом.

Вы знаете, после 3-х лет обучения это будет совсем другой ребенок. Он сам будет живо интересоваться всеми вещами, которые его окружают. Надо просто осторожно направлять его, не забывая, конечно, мотивировать его.

здоровые нормальные ребёнки в принципе " живо интересуются всеми вещами". Об этом педагоги уже три столетия назад рассказали.

Я не буду снова про палочки, шишечки и камушки...))

Группа для педагогов и воспитателей

Простите, вы, отвечая на мой пост, проигнорировали мой вопрос.

В остальном же вы зря объединили свои предложения в один абзац.

Через три года в любом случае будет совсем другой ребёнок, даже если это Маугли.

Он сам будет живо интересоваться всеми вещами, которые его окружают.

Здоровый ребёнок так и ведёт себя.

Надо просто осторожно направлять его, не забывая, конечно, мотивировать его. Мой внук играл в день одну шахматную партию с компьютером.

Какая связь между этими предложениями?

А кроме компьютера в семье никто не умел \ не хотел \ не снисходил \ не доходили руки сыграть с мальчиком?

Мне методика раннего развития очень сильно помогла сначала в развитии своих детей. Со своими детьми я начал заниматься с 3-х лет. Дети сейчас занимают хорошие позиции в жизни. Дочь закончила мединститут в России. Будучи в Америке, за 7 лет (3 года учила и сдавала STEPs с 1 по3, 4 года проходила интернатуру) подтвердила русский диплом врача и сейчас работает врачом-неврологом в Нью-Йорке. Внук(его я начал обучать уже гораздо раньше, с 11 месяцев) сейчас учится в NYU на 4-ом курсе колледжа(биология, химия).

то есть без вашей методики они остались бы безработными бомжами? А как же выжили студенты, учившиеся рядом с вашими детьми и внуками? Как они без методик ваших тоже самое освоили и осилили??

Группа для педагогов и воспитателей

Ах, с трёх всё-таки, не с одного! Скажите, "Муха-цокотуха" в вашу программу входит?

Насчёт суперпродвинутых ваших детей вы не там хвастаетесь. Здесь очень многие и сами закончили немецкие вузы, и дети их - в том числе и те, кто относительно недавно приехал в Германию. Врачами работают, преподавателями, программистами и биохимиками, фирмы свои имеют... А вот на стадии эмбрионов нагло отдыхали.

... А вот на стадии эмбрионов нагло отдыхали.

да блин, я до сих пор в шахматы играть не умею!

Группа для педагогов и воспитателей

Как вы можете!!! Вы не представляете себе, как вы упали в моих глазах!Вы, наверно, коварно скрыли этот факт при устройстве на работу!

Большое спасибо за живую дискуссию.

Т..е без Вашей программы они бы работали на заводе в России ? :)))

Ну признайтесь, что Ваша программа пшик, ведь они же не стали Цукербергерами, Джобсами, Дуровыми, и та.

Я понимаю, что Вы оордитесь своими детьми считая их успехи своими, амбиции свои удовлетворяете, оно и понятно.

Да, господин хороший, там у вас в Америках часовой пояс другой, а нам уже поздно с вами рассиживаться.

Завтра, т.е. уже сегодня приду посмотреть на продолжение игнорирования вами моего участия в живой дискуссии.

Как вы можете!!! Вы не представляете себе, как вы упали в моих глазах!Вы, наверно, коварно скрыли этот факт при устройстве на работу!

фууух, вытираю пот со лба! Хоть букварь прочитала! Но не эмбрионом, каюсь, лет так в пять- шесть! За то тоже очень и очень стыдно!

Группа для педагогов и воспитателей

Большое спасибо за живую дискуссию.

дискуссия- это когда на вопросы отвечают, а вы слились после неудобных вопросов.

Но вы заходите ещё, мы вам таким всегда рады!

Группа для педагогов и воспитателей

Я удивляюсь, почему вы все пытаетесь помешать прогрессу? Ведь за ранним развитием детей – будущее. У человечества остался, возможно, единственный шанс, как развить умственные способности человечества. Наука в последнее время так быстро скакнула вперед, что людям трудно понимать и осознавать её нынешнее состояние. Мы должны это понять и принять. Японский педагог Масару Ибука, чью концепцию я использую в своей методике, хорошо и ясно это обозначил: О развитии мозга малыша в изложении Масару Ибука. «Наверное, каждый из Вас помнит из школьных лет, что в классе был особо одарённый ученик, который без видимых усилий становился лидером класса, в то время как другой тянулся в хвосте, как бы ни старался. В мои годы учителя поощряли нас примерно так: «Умный ты или нет, это не наследственность. Всё зависит от своих собственных усилий». И всё же личный опыт ясно показывал, что отличник - всегда отличник, а двоечник - всегда двоечник. Казалось, что интеллект предопределён с самого начала. Что было делать с этим несоответствием? Я пришёл к выводу, что способности и характер человека не предопределены от рождения, а большей частью формируются в определённый период его жизни. (Мария Монтессори поняла это ещё в начале XX века .) Давно идут споры: формирует ли человека наследственность или то образование и воспитание, которое он получает. Но до сегодняшнего дня ни одна более или менее убедительная теория не положила конец этим спорам. Наконец, исследования физиологии мозга, с одной стороны, и детской психологии, с другой, показали, что ключ к развитию умственных способностей ребёнка - это его личный опыт познания в первые три года жизни, то есть в период развития мозговых клеток. Ни один ребёнок не рождается гением, и ни один - дураком. Всё зависит от стимуляции и степени развития головного мозга в решающие годы жизни ребёнка. Это годы с рождения до трёхлетнего возраста. В детском саду воспитывать уже поздно. Каждый ребёнок может учиться хорошо - всё зависит от метода обучения Читатель может удивиться, почему я, инженер по профессии и в настоящее время Президент компании, занялся вопросами раннего развития человека. Причины частично «общественные»: мне совсем не безразличны сегодняшние бунты молодёжи, и я спрашиваю себя, насколько современное образование виновато в неудовлетворенности жизнью этих молодых людей. Есть и личная причина - мой собственный ребёнок отставал в умственном развитии. […] Раннее развитие не ставит целью воспитание гениев. Меня часто спрашивают, помогает ли раннее развитие воспитывать гениев. Я отвечаю: «Нет». Единственная цель раннего развития - дать ребёнку такое образование, чтобы он имел глубокий ум и здоровое тело, сделать его смышлёным и добрым. Все люди, если они не имеют физических недостатков, рождаются приблизительно одинаковыми. Ответственность за разделение детей на умных и глупых, забитых и агрессивных ложится на воспитание. Любой ребёнок, если ему дать то, что нужно и когда нужно, должен вырасти смышлёным и с твёрдым характером. С моей точки зрения, основная цель раннего развития - это предотвратить появление несчастных детей. Ребенку дают слушать хорошую музыку и учат играть на скрипке не для того, чтобы вырастить из него выдающегося музыканта. Его учат иностранному языку не для того, чтобы воспитать гениального лингвиста, и даже не для того, чтобы подготовить его в «хороший» детский сад и начальную школу. Главное - развить в ребёнке его безграничные потенциальные возможности, чтобы больше стало радости в его жизни и в мире. […] Структуры мозга формируются к трём годам. Человеческий мозг, говорят, насчитывает примерно 1,4 миллиарда клеток, но у новорожденного большинство из них ещё не задействовано. Сравнение клеток головного мозга новорождённого и взрослого человека показывает, что в процессе развития мозга между его клетками формируются особые мостики-отростки. Клетки головного мозга как бы протягивают друг другу руки, чтобы, крепко держась друг за друга, откликаться на информацию извне, которую они получают через органы чувств. Этот процесс очень напоминает работу транзисторов в электронном компьютере. Каждый отдельный транзистор не может работать сам по себе, только соединенные в единую систему, они функционируют как компьютер. Период, когда связи между клетками формируются наиболее активно, - это период от рождения ребёнка до трёх лет. В это время зарождается примерно 70–80 процентов таких соединений. И по мере того, как они развиваются, возрастают возможности мозга. Уже в первые шесть месяцев после рождения мозг достигает 50 процентов своего взрослого потенциала, а к трём годам - 80 процентов. Конечно, это не значит, что мозг ребёнка после трёх лет перестаёт развиваться. К трём годам в основном созревает задняя часть мозга, а уже к четырем годам в этот сложный процесс включается та его часть, которая называется «лобные доли». Фундаментальная способность мозга принимать сигнал извне, создавать его образ и запоминать его и есть та основа, тот самый компьютер, на котором держится всё дальнейшее интеллектуальное развитие ребенка. Такие зрелые способности, как мышление, потребности, творчество, чувства, развиваются после трех лет, но они используют базу, сформированную к этому возрасту. Таким образом, если в первые три года не образовалась прочная база, бесполезно учить, как её использовать. Это всё равно, что пытаться достигнуть хороших результатов, работая на плохом компьютере». Масару Ибука, После трёх уже поздно, М., «Знание», 1992 г., с. 11-12 и 13.

С единственным шансом вы конечно перегнули. Давайте немного уточним. Скорость формирования нервных клеток в мозге идет с максимальной скоростью в утробе матери, далее она продолжатеся в меньшем темпе до примерно 4 лет и примерно с этого возраста основные отделы мозга, за исключением лобной части, считаются сформированными по количеству клеток. Если сказать более точно, то нейрообразование продолжается, но гораздо меньшими темпами. Чего вы не указали, так это то что нейрогенез и формирование нейронных связей - это два разных процесса. А так же, что в этот период времени проиходит развитие моторных отделов мозга, речь, визуальное восприятие, социальные навыки. Как чтение букваря, игра в шахматы и математика здесь помогут не ясно. Речевые центры у билингвалов (или тех у кого более 2х языков) разиваются до 9-11 лет. Именно по этому убрать акцент у взрослых практически не возможно.
Ничего не имею против занятий с детьми в раннем детстве, но только в форме игр и по уму. Также учтите, что процентов 80-90 интеллектуального развития - это гены с последующим развитием.

В Германии больше как-то распространена точка зрения, что ребенку до трех лет нужны в первую очередь любовь и забота. И слава богам. Ребенок это не машина, которую нужно скорее прокачивать. И я не хочу, чтобы мой ребенок жил как японцы.

Всем доброе утро, мой кофе уже готов, и я могу вникнуть в ново-прогрессивные статьи американского Сергея.

... Читаю, читаю, читаю... отличные рекламные заезды, переключение внимания неопытного читателя на ключевые имена и сентенции, о которых он не может судить профессионально, зато имеется обвинение в попытке остановить Его Величество Прогресс, единственный шанс, мозг-компьютер, передовые японцы - а цум шлюс бинго! - 1992 год! Ну конечно, как я могла начало 90-х с чем-нибудь перепутать!

Сергей! Проехали уже механистическое компьютеризирование и одержимость престижем! Наглотались по самое не хочу, проанализировали и отставили (я надеюсь).

Ребенок это не машина, которую нужно скорее прокачивать.

Воспитание – это, прежде всего, правильное формирование спектра потребностей у ребенка, обучении ребёнка достижению поставленных целей. Итд итп

и че Вы там курите))) я тоЖЖ хочу)))

Но-но-но, матушка, вы тоже не гоните лошадей! После зачатия ещё голова не сформировалась. Шахматы подождут. А вот опытами естественнонаучными пусть займётся: формирование и атрофия жабр, проявление половых признаков, а позже также решение логистической задачи: разворот в малом тазу для наименее проблемного трансфера наружу.

+100 😄👍

сейчас учится в NYU на 4-ом курсе колледжа(биология, химия).

на 4-и курсе , говорите ? У меня обе племянницы там учились . Вы же понимаете , что этот университет состоит из колледжей , которые здесь соответствуют немецкому абитуру, ну или чуть -чуть выше ? Для получения того , что здесь называют высшим профессиональным образованием , надо потом поучиться в соответствующей школе . Хочешь стать врачом - Medical School, юристом - Low School и т.д.

Можно остаться на бакалавре NYU , но это не соответствует местному бакалавру .

Внучка (дочь сына) учится в России, в медуниверситете, побеждает на олимпиадах по английскому языку и хочет пойти по стопам своей тёти, также уехать в США и стать там врачом.

Похвальное желание . Врач там должен сдать все полагающиеся экзамены , чтобы получить лицензию.

Мои обе племянницы прекрасно закончили там все полагающиеся школы и стали врачами без того , чтобы заниматься ментальной арифметикой в грудном возрасте .

Таких маленьких детей нужно любить и гулять с ними побольше. И всё) какие буквари в два года? Зачем? Ещё год назад я бы задумалась над вашими утверждениями. Но теперь я читаю Петрановскую и понимаю, что все эти ранние развития, просто выкачка денег, чтобы родители удовлетворили свои амбиции. И могли похвастаться своим ребёнком.

Сравнение клеток головного мозга новорождённого и взрослого человека показывает, что в процессе развития мозга между его клетками формируются особые мостики-отростки. Клетки головного мозга как бы протягивают друг другу руки, чтобы, крепко держась друг за друга, откликаться на информацию извне, которую они получают через органы чувств. Этот процесс очень напоминает работу транзисторов в электронном компьютере. Каждый отдельный транзистор не может работать сам по себе, только соединенные в единую систему, они функционируют как компьютер

Это мы проходили ещё в средней школе . Правда « протянутые руки « назывались так, как надо - синапсами , а транзисторы - нейронами .

Что-то тут не сходится ;)

Автор методики, по которой Вы занимаетесь с детьми, утверждает, что после 3ёх лет заниматься уже поздно. А Вы со своими детьми начали как раз в три и - о чудо! - из них вопреки всем ожиданиям что-то выросло.

Как так?...

На последнего. У каждого свои "методики". Моя "методика" взращивания умных детей основывалась на моей любви поспать утром как можно дольше, что не любят бэбики. С возраста, когда уже сидеть могли, кормила лялек и обкладывала их книжками. Букварь в том числе тоже присутствовал. Старшая уже достигла и образовательных высот и профессиональных дальше уже некуда. Младшая в процессе. Читать научились самостоятельно с глубоко дошкольного возраста обе. В шахматы, каюсь, не играют, да и сама я только знаю как фигуры правильно должны по доске передвигаться. Дочки, думаю, тоже. Внимание на этом не заостряла. Могу сказать, что если генетически мозги предрасположены развиваться, то и разовьются, а если нет, то хоть убейся! Не спорю, усилия прилагать надо, но только обучением и дрессировкой добьёшься малого эффекта, если Б-г и предки умом не наделили. Пример моей подруги. Она сама физик-математик. Муж очень хороший человек, но способностями к поглощению знаний природой обделён. Благодаря её дрессировке и постоянным усилиям дочки её, таки, окончили и школу и ВУЗы, но по специальности не работают. Не в неё пошли!

Начиная процесс воспитания и обучения детей важно не опоздать!

Да конечно, как же. А потом из этих несчастных, задолбанных "ранним развитием" младенцев вырастают дети, которым вообще уже ничего не надо, которые от любого знания шарахаются, как черт от ладана.

Ребенок не услышит ответов на незаданные вопросы. Передозировка ненужной информации может вызвать ответную негативную реакцию, и больше ничего.

Я удивляюсь, почему вы все пытаетесь помешать прогрессу?

Мы мешаем прогрессу? Да вы что? ? А часовню тоже мы?

Ведь за ранним развитием детей – будущее.

Ни хрена за ним нет. Никитины развивали-развивали, а итог удручающий.

Прочитала комменты, это пять! Спасибо, девочки, повеселили!

Я готов выехать в любое место, где найдется группа моих единомышленников в лице 2 – 3 родителей годовалых ребятишек, готовых вместе со мной развивать умственный и эмоциональный интеллект своих детей.

Это всё что нужно для вашего метода?

Есть трое детей, из семей только что приехавших в Германию молодых родителей, находящихся на пособии государства, врятли они смогут много вкладываться в ранее развитие детей (особенно в ближайшие 3-5 лет), но тем лучше для ЧИСТОТЫ вашего эксперимента☝️

Едите?

Вопрос в другом :)))

Проживание ТС, а также питание и страховка за чей счет???

ТС ничего не говорит на эту тему :)

А как же. Детям и внукам топик-стартера тоже надо на что-то жить.

Я тут посчитала, мне дополнительно тысяч 20 в год на благие цели нужно, может, тоже раннее развитие какое организовать?

Организуй у нас в городе каток ;) А то старый закрыли, а город такой типа "бедный-нищий", что на новый денег нема.

А нам кататься охото... 😢

(Я щас прям как Федя из бара из соседней ветки. Обиженная на весь 💡. Вот 🙁)

ТС ничего не говорит на эту тему :)

Уверен что ТС ради науки эту ветку замутил, гонорар и мировое признание он получит в конце эксперимента в Стокгольме ☝️

Вам знакомо выражение «tabula rasa»? Это когда свежеобразованные нейрончики сразу вступают в работу, получают и закрепляют (почти навечно) правильную информацию о жизни, её законах. (А не ту, которая разносится пропагандистами из каждого «утюга»).

«Речевые центры у билингвалов (или тех у кого более 2х языков) разиваются до 9-11 лет)"

Мой внук за 2 года (с 4 до 6 лет) выучил английский и в 6 лет прошел тест в США на IQ.

«Также учтите, что процентов 80-90 интеллектуального развития - это гены с последующим развитием.»

Здесь я с вами полностью не согласен. Оглянитесь вокруг и скажите мне хоть одного сына гения из истории, который бы повторил успех своего отца или матери? Что касается генетики, то я придерживаюсь точки зрения американского генетика Оливера Джеймса, которую он изложил в своей книге «Дело не в генах: Почему (на самом деле) мы похожи на родителей.» Я также считаю, что почти всё в ребёнке (поведение, привычки) зависят от образа жизни его родителей и постоянно окружающих его людей.

Неужели вам никогда не попадались дети, с которыми не занимались вообще или занимались по-минимуму, но из которых что-то выросло, и даже много чего? И те, с которыми сидели и бились, бились, бились, а там не то что никаких звёзд с неба, а вообще? У меня на глазах сейчас, кажется, развивается похожая история. Все эти теории противоречат простой жизненной практике.

И как-то вы несвоевременно... Сегодняшние педагоги и психологи в один голос кричат: отстаньте от детей с вашим ранним развитием по методикам!

Знаете, если бы мои племянницы не жили иучились в США, и если бы я не имела понятия, что там , я бы приняла все за чистую монету и слушала Вас с открытым ртом и ушами.

Но Вы выбрали не тот форум, это первое.

Вы отстали от жизни с ранним развитием, это второе.

Вы пришли не с теми аргументами сюда, это 3е.

Здесь, я бы посоветовал вам изучить, что такое государство, для чего оно создано и как оно выполняет свои функции. Снимите, пожалуйста, свои «розовые очки». А я вам напомню, что государственным чиновникам гораздо легче управлять «темным» народом чем умным. В любом государстве всё делается для того, чтобы сохранялось статус-кво. Чтобы сын плотника стал плотником, сын шофера – водителем, сын юриста – юристом. Для элиты любой страны (которая управляет каждым государством) вопросом #1 всегда стоит: как передать власть и деньги своим детям! Вот оно этим, с любовью, и занимается. А, кстати, почитайте труды теоретиков об образовании первых государств в истории. Они создавались для того, чтобы безболезненно передать от вождя племени своим детям своё имущество, нажитое в процессе своей жизни «непосильным трудом». Чтобы следующий вождь уже не мог прибрать это имущество к своим лапкам. И, уже, государственный аппарат, законы не позволяли это сделать.

Если вы не хотите жить как японцы, то и не живите. Слава богу, вы – свободный человек! Любить и заботиться о своих детях никто не запрещает, а, наоборот, приветствуется государством. Но как, каким образом?

я, конечно же, дико извиняюсь, но Вы на мигрантском форуме.

Здесь у всех дети выучили за пару лет язык и прошли дошкольные тесты:)

На ваши "заезды" я ответил выше.

Я очень рад за ваших племянниц, удачи им в жизни.

Как раз в Германии у сына плотника все шансы стать врачём или юристом. Я сама абсолютно без финансовой поддержки родителей смогла выучиться в уни.

Я очень рад за ваших племянниц, удачи им в жизни.

Я тоже , но они не исключение

Детки приезжие совсем без ментальной подготовки тоже за два года осиливают язык.

Мой сын без малого три тоже прошёл тест «на IQ“.

"Таких маленьких детей нужно любить и гулять с ними побольше. И всё) какие буквари в два года? Зачем? Ещё год назад я бы задумалась над вашими утверждениями. Но теперь я читаю Петрановскую и понимаю, что все эти ранние развития, просто выкачка денег, чтобы родители удовлетворили свои амбиции. И могли похвастаться своим ребёнком."

А, почему вы отказываете родителям в их амбициях? Вы, прожившие определенное количество лет, прекрасно знаете, что такое психология. Что, когда у человека всё хорошо в жизни, то он и смотрит на эту жизнь по-другому. Ну, вот взять, конкретно, меня. Наши дети занимают прекрасные позиции в этой жизни, внуки идут к этим позициям. Поэтому, мы с женой (45 лет вместе) встаём с прекрасным настроение и ложимся спать с ним же. Просто, мы добросовестно поработали в своей жизни.

Вас уже несколько человек спросили о стоимости этого"чудо-метода", но вы упорно игнорируете этот вопрос. Может всё-таки ответите?

Ответьте, пожалуйста, на такой вопрос.

Хорошо образованная и умная мама берёт на воспитание из детдома ребёнка с не самыми хорошими исходными данными и начинает с ним заниматься по методикам. Что будет?

«Что-то тут не сходится ;)

Автор методики, по которой Вы занимаетесь с детьми, утверждает, что после 3ёх лет заниматься уже поздно. А Вы со своими детьми начали как раз в три и - о чудо! - из них вопреки всем ожиданиям что-то выросло.

Как так?...»

Во-первых, я был ещё молодой родитель и никакой педагог. Мне было всего 24 года, когда моему сыну было 3 года. Ну, что я мог знать? (Просто, чисто интуитивно понял, что надо готовить ребят к школе.) Уже, к моменту начала воспитания и обучения внука, я был педагогически подкован. Сначала я хотел воспитывать внука по системе Никитиных, но потом прочитав, что их дети даже не смогли поступить в институты, я отказался. И, случайно, прочитав в сносках на литературу в книгах Никитина про книгу Масару Ибука «После 3-х уже поздно», я ей заинтересовался. В 2000 году ещё не было такого интернета, как сейчас. Мне пришлось идти в областную библиотеку и 3 дня конспектировать эту книгу. Изучив эту книгу, я сам наметил план, как развить мышление у внука. Я начал раннее обучение внука чтению только с целью быстрее научить его понимать значение слов, что должно в дальнейшем мне помочь научить внука правильно мыслить. Когда внук в 3 года внук прочитал букварь, то к чтению мы больше не возвращались. Начался другой этап: обсуждение физических опытов, шахматы, устная математика.

Вы над моей любимой генетикой не издеваетесь.

Я согласна что развитие детей можно окружением изменить. Гитлер проводил такие опыты, детей по минимуму трогали и с ними не разговаривали. Но без определённых данных природы никакое раннее развитие не поможет.

«Могу сказать, что если генетически мозги предрасположены развиваться, то и разовьются, а если нет, то хоть убейся!»

Всё-таки, насчет генетики я с вами не согласен, смотрите мой ответ выше про детей гениев. (Не знаю, с какого «бодуна» кто-то придумал выражение, что «природа отдыхает на детях гениев»? Это далеко ненаучно!)

Я начал раннее обучение внука чтению только с целью быстрее научить его понимать значение слов.

Простите... Моя и к пяти не умеет читать. Значит ли это, что она не понимает значения слов? 😄

Вопрос:Ваши

Проживание, перелёт, а он дорогой, питание, страховки и тп, кто оплачивает? Вы сами,если ДА, то я без проблем дам коорлрнаты организации, которая заинтересуется Вашей методикой, и на БЕСПЛАТНОЙ, как указано в Вашем 1ом посте, основе пригласит Вас к себе.

Если Вы подтвердите, что ВСЕ ПУНКТЫ будут БЕСПЛАТНЫ.

так гении это уникальная комбинация генов их родителей. У их детей уже другая комбинация. Вы хоть знаете что такое мейоз.

Не знаю, с какого «бодуна» кто-то придумал выражение, что «природа отдыхает на детях гениев»? Это далеко ненаучно!)

А как вы понимаете это выражение? Оно же только подтверждает вашу мысль. 😯

И вообще, гены могут быть у ребёнка не только от родителей. Неужели вам это не известно?

Как-то вы пишете... Вроде, грамотным русским языком и умными словами, но настолько "плаваете" во всём, что прямо удивительно.

"Ребенок не услышит ответов на незаданные вопросы. Передозировка ненужной информации может вызвать ответную негативную реакцию, и больше ничего."

В своей методике я не пытаюсь достичь совершенства. (Как вы знаете, его достичь невозможно.) Но разве плохо, если ребенок с самого детства будет правильно понимать и объяснять природные явления (физические опыты), отношения между людьми (эмоциональный интеллект)? Вы считаете это ненужной информацией? Самое главное в раннем обучении – это мотивировать ребенка!! Без мотивации никакое чадо не будет учиться. Умение найти МОТИВАЦИЮ и проявлять НАСТОЙЧИВОСТЬ – вот что нужно хорошо знать. Хотя, конечно, эти качества нужны для воспитания и обучения детей в любом возрасте.

Я ставлю одну задачу. Обеспечить конкурентное преимущество этого ребенка, чтобы, в дальнейшем, ему и его родителям жилось немного легче и веселее, чем другим. Чтобы у них не болела душа за будущее.

«Есть трое детей, из семей только что приехавших в Германию молодых родителей, находящихся на пособии государства, врятли они смогут много вкладываться в ранее развитие детей (особенно в ближайшие 3-5 лет), но тем лучше для ЧИСТОТЫ вашего эксперимента☝️

Едите?»

Хорошее предложение. Какого возраста у них ребятишки?

"Вопрос в другом :)))

Проживание ТС, а также питание и страховка за чей счет???

ТС ничего не говорит на эту тему :)"

Безусловно, за счет родителей. Элитное обучение далеко не бесплатно. В Америке лучшие детсады берут с родителей до 50.000 долларов в год.

"Уверен что ТС ради науки эту ветку замутил, гонорар и мировое признание он получит в конце эксперимента в Стокгольме ☝️"

Нет, мне деньги не нужны. Мне бы кусочек славы.

Безусловно, за счет родителей. Элитное обучение далеко не бесплатно. В Америке лучшие детсады берут с родителей до 50.000 долларов в год.

Вопрос снят. Слив засчитан.

Тему можно закрывать.

Почему такой ЭЛИТНЫЙ ПЕДАГОГ сидит дома без работы????

"Сегодняшние педагоги и психологи в один голос кричат: отстаньте от детей с вашим ранним развитием по методикам!"

Не забывайте, что «сегодняшние педагоги и психологи» это государственные работники. Они обязаны выполнять волю государства, так как получают деньги от него. А, что надо государству, я уже писал выше. Поэтому я всегда подчеркивал, что умный ребенок нужен Т-О-Л-Ь-К-О его родителям!! Для всех остальных ваш ребёнок будет соперником для их детей. И, не стройте никаких иллюзий на этот счёт. Будьте осторожны здесь и учитывайте скрытые от простых глаз, интересы государства!

«Знаете, если бы мои племянницы не жили иучились в США, и если бы я не имела понятия, что там , я бы приняла все за чистую монету и слушала Вас с открытым ртом и ушами.

Но Вы выбрали не тот форум, это первое.

Вы отстали от жизни с ранним развитием, это второе.

Вы пришли не с теми аргументами сюда, это 3е.»

Пропаганда в США, находится на высочайшем!! уровне. В этой отрасли работают умнейшие люди, за очень-очень большие деньги. Я сам-то, только к старости, разобрался что к чему. А вашим племянницам ещё предстоит это сделать.

И по остальным вопросам я с вами не согласен.

>>Мой внук за 2 года (с 4 до 6 лет) выучил английский и в 6 лет прошел тест в США на IQ.

Не понял этого выражения. Каковы критерии "выучил"? Говорит? Понимает? Пишет? В шесть лет это проблем не составляет. Я спешил утром и не успел объяснить. Речевая зона Брока развивается до 9-11 лет. У мультилингвалов речь развивается медленней в силу диференсации этой области. Они набирают позже.

Тесты IQ для каждого возраста свои. Тест IQ может и обезьяна пройти, результаты будут очень низкие.

Нервные связи в этом возрасте действительно развиваются, но не только в этом, да и способ тренировки не лучший для возраста подобран. Генетика здесь имеет ключевую роль, также как и перенторальное развитие. С этим не соглашусь. Интеллект, так же как гомосексуализм это особенность развития мозга. Т. Е. если его можно лишь подтянуть до определенного уровня, но из идиота по рождению гения не сделать. Для гениальности нужен целый набор факторов в наборе. Это как альбиносы. Респект, что на личности не переходите.

П. С. С моей точки зрения развивать детей надо, в том числе и 1-2-3 года. В том числе и по указаным вами причинам. Но к сожалению немного по другому, соозмеримо с возрастом.

"Здесь у всех дети выучили за пару лет язык и прошли дошкольные тесты:)"

И они показали результат, близкий к IQ-160?

«Вас уже несколько человек спросили о стоимости этого"чудо-метода", но вы упорно игнорируете этот вопрос. Может всё-таки ответите?»

Я уже писал об этом выше. Мне ни надо ни копейки, моё содержание, 3 года,за счёт родителей. Ещё раз повторю, элитное образование везде, во всём мире, дорогая вещь.

>> Вы хоть знаете что такое мейоз.

Боюсь, что объяснять это будет долго и без особого результата. ТС также как многие биологи в прошлом считает, что окружение может изменить специфические идивидуальные особенности конкретной особи.

Ответьте, пожалуйста, на такой вопрос.

Хорошо образованная и умная мама берёт на воспитание из детдома ребёнка с не самыми хорошими исходными данными и начинает с ним заниматься по методикам. Что будет?

Если она проникнется идеями Масару Ибука и начнет заниматься с ребенком с 1 года (ну, или, хотя бы с двух лет). Если у ребенка нет ментальных отклонений. Если мама научит ребенка играть в шахматы. Если мама сможет объяснить ребенку суть физических опытов. (Лучше для этого иметь инженерное образование.) Простым людям надо организовать небольшую команду для этой цели. Родители, дедушка с бабушкой. Любой дедушка не откажется поработать 3 года на внука, чтобы умереть спокойно, с чувством выполненного долга. (Читайте притчу про Рабиновича в моей статье.)

К сожалению, Вы не ответили на мой вопрос.

Как так получилось, что у Вас, молодого родителя, не занимавшегося с детьми до 3ёхлетнего возраста, выросли дети, которые

занимают прекрасные позиции в этой жизни

? :)

Гении - своего рода "мутанты". Ровно как и другая сторона: дети с очень низким IQ, рождённые у совершенно "нормальных" родителей. Они "по науке" тоже рождаться как бы не должны ;)

"Вы над моей любимой генетикой не издеваетесь.

Я согласна что развитие детей можно окружением изменить. Гитлер проводил такие опыты, детей по минимуму трогали и с ними не разговаривали. Но без определённых данных природы никакое раннее развитие не поможет."

Извините, если обидел.(про генетику) Я помню в своей житейской практике такой случай. Бездетные врачи (он и она) взяли на воспитание ребенка из детдома. Так этот ребенок потом закончил мединститут и шел, шел по жизни и дорос до областного замгубернатора. Умнейший мужик.

Не забывайте, что «сегодняшние педагоги и психологи» это государственные работники.

Это хто? Петрановская, что ли?

Трудно забыть, когда и не знал...

А вы сторонник теории заговора?

Зато их родители, живущие и работающие там разобрались, что к чему :)))

Ну и не будете согласны. Это форум.

Вы ищите дураков родителей на форуме,которые поведутся на сказки японского чела, проповедуемые человеком, который согласно данной сказке ,О ЧУДО, выучил ВНУКА ДО 160 IQ.

Я ,конечно, понимаю, Вам хочется фанфар, но стоит посмотреть на реальную жизнь. Хотя бы тут.

НО ,Вы с упорством приписываете себе непонятно что и выдаёте за свою заслугу.

Сергей Павлович, ваше предложение очень заманчиво и похвально. Но, вы не учли некоторых нюансов. В Германии нельзя полностью заниматься домашним обучением. Надо посещать школу. После -летних, интесивных вкладываний в ребенка, он будет попросту потерян... Ибо тут для очень умных, не по возрасту умных детей, тут не предусмотрена система обучения. Что будет делать ребенок-вундеркинд в классе в котором, 20 -хорошо успевающих и 2-3 откровенно отстающих ? Их, этих умных детей , педагоги рекомендуют родителям отдать на обучение в частные интернаты Англии. У них там есть специально выучены педагоги для одаренных детей. А тут - нет. В Германии для "особых" детей педагогов обучают. У них глаз наметан уже на таких А вот для одаренных детей, педагогов не обучают специально. Поэтому иногда одаренных дети проблема для родителей и для школы. Увезти в другие страны надо. Можно, но опять таки, это значит отдельное проживание детей от родителей. Круглогодично. Нарушается связь "родитель-ребенок". Не каждая мать на это готова.

И, к сожалению, не все дети обучаемы. реальный пример: двое малышей по 2,3 года. Одного научила за минут 10, не больше, читать через письмо. Другой такой ребенок толко в 6,5 научился этому самому. Подход одинаков-результат разный. Есть действительно дети схватывающие на лету, а есть , те которым повторяешь 2 часа, а назавтра он все забыл. И что вы будете отвечать родителям после года проживания в них и без результата ?

Почему у гениев дети " не гении" ? Все просто: папа -гений сидит на работе круглосуточно и полностью погружен в свои открытия и ребенок попросту заброшен. Задатки у него есть, но их никто не развивает. Вы думаете, так легко быть женой гения ? и растить под носом еще одного или двух ?

P,S, что меня насмешило в коментариях, так это то, что " некоторые профи" начали писать, что в Германии хорошее школьное образование и без развития. В других темах они же доказывали обратное.

Я начал раннее обучение внука чтению только с целью быстрее научить его понимать значение слов.

Простите... Моя и к пяти не умеет читать. Значит ли это, что она не понимает значения слов? 😄

Вы поймите, передо мной стояла конкретная задача. До 4-х лет пройти мой курс. Ну, как я буду объяснять ребенку суть физического опыта, если он не понимает значение слов, которые я ему говорю? Ведь он же мне тоже должен отвечать на мои вопросы словами. Вот поэтому, первый этап – это обучение чтению. Мой внук в 1,5 года прочитал первое слово. А потом пошло и пошло. Слова становились всё труднее и труднее. Всё-таки, какой хороший русский язык!! Все слова состоят из кирпичиков, каждая буква прочитывается. (Сравните, английский. Ну, как там собирать слова? Столько букв в слове не произносится!) Сначала, со слуха, он не мог повторить произнесенное ему слово. И, только, прочитав его на бумаге, он проговаривал его. (Но, не забывайте, что до этого, он 3 месяца учился проговаривать каждую букву, то есть его вестибулярный аппарат уже был натренирован на произношение каждой буквы.)

Америке лучшие детсады берут с родителей до 50.000 долларов в год.

Приезжайте , открывайте лучший детсад , предъявите родителям все необходимые разрешения государства , и родители с детками непременно найдутся

Зачем ЭТО надо было давать внуку в 1.6 года???

Что это дало в будущем учебы? Он поступил в обыкновенный колледж, ему сейчас 22-23? Почему не Уни?

Во сколько обходится родителям обучение в год Вашего внука?

«Вопрос:Ваши

Проживание, перелёт, а он дорогой, питание, страховки и тп, кто оплачивает? Вы сами,если ДА, то я без проблем дам коорлрнаты организации, которая заинтересуется Вашей методикой, и на БЕСПЛАТНОЙ, как указано в Вашем 1ом посте, основе пригласит Вас к себе.

Если Вы подтвердите, что ВСЕ ПУНКТЫ будут БЕСПЛАТНЫ.»

Видите, к одному ребенку я не поеду. Поймите мой корыстный интерес. Моя цель: в дальнейшем организовать частный детский сад. Для этого, я должен посмотреть, как работает моя методика на группе детей, снять это на видео в рекламных целях.

Ну, я могу взять на себя моё питание.

то есть его вестибулярный аппарат уже был натренирован на произношение каждой буквы.

Мамо!

В Германии полно садов на вкус и цвет, на всякие заморочки, начиная с Монтессори, заканчивая китайской методой.

Вам нечем удивить местных. :)

А я в своей житейской практике помню такой случай. Мой дядюшка, кажется троюродный, сколько его помню на руководящей должности с большой ответственностью, очень умный. Взял тоже ребёнка из детдома, у них с женой не получалось завести ребёнка. Она посвятила всю себя воспитанию. Но ребёнок мало того что больших способностей не проявлял, но и кучу нервов родителям потратил когда вырос. Там и алкоголь и драки были. Хотя оба родителя всегда вели примерный образ жизни и явно это не служили плохим примером.

Без мотивации никакое чадо не будет учиться.

Здоровым детям для познания окружающего мира никакая внешняя мотивация не нужна . стремление к познанию заложено от рождения в любом живом существе , потому что оно важно для выживания. Главное , чтобы родители не тормозили и не укутывали в вату своё чадо и не препятствовали его развитию.

По поводу Монтессори - она разработала свою методику для занятий с больными отстающими в развитии детьми.

Не знаю, с какого «бодуна» кто-то придумал выражение, что «природа отдыхает на детях гениев»? Это далеко ненаучно!)

«А как вы понимаете это выражение? Оно же только подтверждает вашу мысль. 😯

И вообще, гены могут быть у ребёнка не только от родителей. Неужели вам это не известно?

Как-то вы пишете... Вроде, грамотным русским языком и умными словами, но настолько "плаваете" во всём, что прямо удивительно.»

Поймите, независимо, от кого-либо передаются гены будущему ребенку, но история человечества не знает случаев, чтобы сын или дочь гения стали бы в дальнейшем, тоже известными учеными. Как вы думаете, о чём-то этот факт говорит?

По мне близко выражение Т. Эдисона: . «гений это 1 процент вдохновения и 99 процентов пота.»

«Почему такой ЭЛИТНЫЙ ПЕДАГОГ сидит дома без работы????»

Вот я и ищу работу на своих условиях.

но история человечества не знает случаев, чтобы сын или дочь гения стали бы в дальнейшем, тоже известными учеными. Как вы думаете, о чём-то этот факт говорит?

По мне близко выражение Т. Эдисона: . «гений это 1 процент вдохновения и 99 процентов пота.

Вы плохо знаете историю, Вам 2.

Про Эдисона, ну это уже ни в какие ворота не лезет.

Вторая 2ка.

И как Вы с такими знаниями будете детям, что то давать ? :)

Учите матчасть.

.А вы сторонник теории заговора?

Да, нет, я просто долгое время (ещё при коммунистах) работал в уголовном розыске и привык внимательно относиться к косвенным уликам.

Вы поймите, передо мной стояла конкретная задача. До 4-х лет пройти мой курс. Ну, как я буду объяснять ребенку суть физического опыта, если он не понимает значение слов, которые я ему говорю? Ведь он же мне тоже должен отвечать на мои вопросы словами. Вот поэтому, первый этап – это обучение чтению. Мой внук в 1,5 года прочитал первое слово. А потом пошло и пошло. Слова становились всё труднее и труднее.

Я одна не вижу связи?

Я с 4-летней дочерью тоже делала некоторые опыты. Читать она не умеет, но на знание ею языка это не влияет ни в малейшей степени. Потому что читать умеет мама, причём хорошие книги. Причем, разумеется, вслух ребёнку. А ещё мама умеет разговаривать, объяснять, находить информацию и отвечать на детские вопросы. В итоге имеем обширнейший словарный запас и сложные конструкции, включая деепричастные обороты с 4,5 лет. Притом что умение читать ребёнка ограничивается складыванием некоторых букв в слоги, что ещё пока и не каждый раз получается, поскольку и буквы не все усвоены, и принцип - не до конца.

Так какая связь с чтением?

И как Вы с такими знаниями будете детям, что то давать ? :)

Так он вестибулярный аппарат с артикуляционным перепутал.

Я ж говорю, капитан большого плавания в сфере языкознания, педагогики и психологиии.

>>И вообще, гены могут быть у ребёнка не только от родителей.
:О
Это как? Воздушнокапельным в автобусе?

>>история человечества не знает случаев, чтобы сын или дочь гения стали бы в дальнейшем, тоже известными учеными.
На вскидку Петр Капица и его сын Сергей Капица. Я так понимаю, метод тоже на непроверенных данных основан.

Всё-таки, какой хороший русский язык!! Все слова состоят из кирпичиков, каждая буква прочитывается.(Сравните, английский. Ну, как там собирать слова? Столько букв в слове не произносится!)

Русский язык, вне всякого сомнения, прочто чудесен. Только вы в своём лингвистическом заплыве забыли, что в нём есть такие специфические буковки, как Ь и Ъ, которые ни фига не прочитываются. А как вы читаете выделенное курсивом сочетание букв - смотреться? А вам знакомо такое понятие, как редукция, когда написано одно, а читается другое (в слове "молоко" вы всё буквы читаете так, как они написаны?). Так вот именно она сближает русский язык с английским, поскольку редукция есть в обоих.

Меня всегда умиляют рассуждения дилетантов о языке.

Это неточно выраженная мысль о том, что сыграть может комбинация генов, доставшихся от более далёких предков. Прямой потомок гения вовсе не обязательно должен и сам стать гением, как отец. Мы вообще не являемся копией своих родителей.

"Но, вы не учли некоторых нюансов. В Германии нельзя полностью заниматься домашним обучением. Надо посещать школу."

Большое спасибо за обстоятельное письмо. Да, государство жестко захватило воспитание и обучение нового гражданина в свои руки. Никакой элите (а, она управляет всеми современными государствами) не нужна революция, передел собственности, крушение многолетних финансово – промышленных империй. А, это неизменно будет, когда сын плотника попадет в сенат, а сын шофера – в палату представителей. То есть нарушится статус-кво в государственной иерархии. И я тоже этого не хочу. Революция – это кровь и насилие. Потому что в системе государства ничего не изменится, просто придут новые люди, захватят собственность бывших и образуют новые кланы. Простой народ ничего не выиграет от этого. Тогда вы меня спросите, зачем учить сына плотника, если вы сами не хотите революции? Но меня успокаивает мысль, что далеко не все родители смогут обеспечить такое элитное раннее образование своим ребятишкам. Нужно такое терпение, такая настойчивость, такое умение находить мотивацию для ребёнка!! Ну, найдется человек 100 – 200 во всем мире, так, во – первых, эти дети не пойдут в политику. Это дети с исследовательским складом ума (я сужу по своему внуку), они пойдут в науку. И свой «сладкий пряник» они заработают там.

По поводу сохранения и приумножения умственных способностей ребенка в школьный период, до университета, вы поставили меня в трудное положение. Это серьёзная проблема. Государство, в своих корыстных интересах, не хочет этим заниматься. Зачем ему рубить сук, на котором оно сидит? Мой внук 2-3 раза в неделю играл в шахматы с компьютером. ( Конечно, за денежную мотивацию). Вообще, я советую не бояться тратить деньги на обучении детей. Я считаю, что один рубль, вложенный в ребенка окупится 1,000 рублями дохода, в будущем. Мой внук рано, с 7 класса начал подготовку к вступительным тестам в университет (ACT, SAT).

Рецессивные аллели все равно содержатся в родительском геноме. Тут два варианта. Либо ТС неспособен выразить мысль, либо просто искренне верит в то что говорит. Ни в том ни в другом случае доверять развитие малышей ему нельзя.

Я вам уже выше написала, что как раз в Германии дети независимо от профессии и доходов родителей могут выучиться в универе. Университет по сравнению с американскими можно считать бесплатным. Детям с малозарабатывающими родителями выдают стипендию на проживание.

«Приезжайте , открывайте лучший детсад , предъявите родителям все необходимые разрешения государства , и родители с детками непременно найдутся»

Я узнавал, как в Америке открыть детский сад. Пожалуйста, открывайте детский сад, если есть первичный капитал. Но, вы можете использовать 8 воспитательных программ, которые одобрены министерством просвещения. (В США воспитание нового гражданина поставлено под жесточайший контроль! Вот почему они 250 лет живут и процветают.) Я посмотрел на содержание этих программ и разочаровался. Детей начинают «глушить» сразу, с детского садика. Никаких шахмат, занятий логикой, математикой, обучения чтению, физических опытов. Только рисование карандашами и красками, вырезание узоров ножницами, приклеивание чего-то к чему-то, лепка из пластилина и прочая ерунда. После такой дошкольнойподготовки уже ни один школьный педагог не сможет сделать этого ребенка конкурентноспособным. Этого и в школе никто не пытается сделать. Учат всякой ерунде: все виды минералов, всякие пестики и тычинки, животных (зачем-то всех динозавров?), планеты и тому подобное. Перед учеником ставится задача запомнить, «вызубрить» предложенный материал. Умственная деятельность отсутствует вообще! Вы спросите, а почему почти все нобелевские лауреаты живут в США?А это очень просто, если какой-то ученый за рубежом начинает выходить на передовые позиции в мире в своей специализации, то его завлекают на работу в США (большие деньги, безопасность, прекрасные жилищные условия). И этим сразу выполняются две задачи: усиливается Америка, ослабляется конкретная страна).

Это дети с исследовательским складом ума (я сужу по своему внуку), они пойдут в науку. И свой «сладкий пряник» они заработают там.

не всегда они пойдут в науку.... есть те, кто идет туда, где денги заработают или просто реализируют себя на поприще своего "конька", например малолетний музыкант на сцене итд.

Вообще, я советую не бояться тратить деньги на обучении детей.

дело не всегда в денгах... Дело в детях,и их близком окружении ( родителях в первую очередь ): если ребенок тупой от природы, то денгами не помочь и 2. если ребенек слишком умен, а окружение тупое -опять проблема, которую тоже деньгами не всегда изменишь

Я считаю, что один рубль, вложенный в ребенка окупится 1,000 рублями дохода, в будущем.

опять 25---зависимо в какого ребенка. Почитайте, форум ... тут есть мамы, которые сами умные и деньги грохают и рептиров наймают детям, а "воз и нынче там"

Мой внук рано, с 7 класса начал подготовку к вступительным тестам в университет (ACT, SAT).

похвально, но опять таки тоже не показатель, на которой массово можна равняться.. И знаете почему ? Потому, что знаю детей, которые без раннего развития вами описанного, в 9 классе уже вольные слушатели в уни-те. Или с РР, за плечами, но вдруг уставшие решили ничем не заниматься, пока просто жить... Родители в отчаяньи ...

Методики обучения детей для их массового использования, нужны иметь применения в реальной жизни конкретной страны . Все, что вылезает за нормы существующей системы - уже исключения, с нуждающим специальным подходом к себе. Это трудно организовать, тем более для малолетних детей с их незрелой психикой.

Вы тут всех троллите? Я весь такой противоречивый и внезапный...

То мы тут весь прогресс своими взглядами назад тянем, то, оказывается, оно и слава богу, что не всем родителям хватит тямы обеспечить ребёнку раннее развитие. Ну, будет 100-200 человек на весь мир (?) - и хорошо. И если вы собираетесь поучаствовать в подготовке этой супер-пупер-мега-элиты, то ой... Подозрения растут.

Вот это особенно доставило:

Мой внук 2-3 раза в неделю играл в шахматы с компьютером. ( Конечно, за денежную мотивацию).

Когда там выше в некоторых постах у вас несколько раз промелькнуло слово "мотивация", в моём воображении возникли какие-то совсем другие вещи. Да даже в этом же посте:

Нужно такое терпение, такая настойчивость, такое умение находить мотивацию для ребёнка!!

Оказалось, всё так просто. Дать денег - это безусловно результат редкого умения искать мотивацию.

Никитины развивали-развивали, а итог удручающий.

А кстати о Никитиных. Я что-то давно потеряла их из виду. Не знаете, где почитать об итогах?

Проживание ТС, а также питание и страховка за чей счет???

И виза с правом работы в Германии.

Кто заказывает музыку,того и танцуют. :)

Вообщем, все за счет зазывалы :)

И к Вам приедет Уникум с денежной, за Ваш счет конечно в итоге, мотивацией.

К 18 годам все сравнялись по способностям со своими ровесниками, поступили в Уни,насколько помню, не замечены ничем выдающимся ни в науке, ни в других сферах.

Своих детей не обучают по данной системе.

По моему ,детей 7 было. (Первоначально написала 5 :( )

Поймите мой корыстный интерес. Моя цель: в дальнейшем организовать частный детский сад. Для этого, я должен посмотреть, как работает моя методика на группе детей, снять это на видео в рекламных целях.

В таком случае, это ВЫ должны платить вашим подопытным кроликам и их родственникам, которые тратят на вас своё время.

Мой вам совет, отправляйтесь у себя в Штатах в бедный неблагополучный район, и предложите ваш вариант простым необразованым людям за очень небольшую оплату. Платите, разумеется, вы им, а не наоборот. Желающие, я думаю, найдутся, стоить всё будет намного дешевле, чем переезд в Германию, и самое главное, результат, действительно, будет впечатляющим, если ТЕ дети поступят хотя бы в колледж.

Кстати, каким боком притча о Рабиновиче связана с вашими идеями?

Вам знакомо выражение «tabula rasa»?

Конечно, знакомо. 17 век. Начало самомнения человека о себе как венце природы, потому что у него, видите ли, технический прогресс, и разухабистое перенесение законов механики на человека. Машину построили и человека построим. Что с них взять: насилу средние века закончили.

Это когда свежеобразованные нейрончики сразу вступают в работу, получают и закрепляют (почти навечно) правильную информацию о жизни, её законах.

Это не является определением понятия табулы раса. Также свежеобразованным нейрончикам неизвестно, что правильно: Земля шар или она плоская.

(А не ту, которая разносится пропагандистами из каждого «утюга»).

Это вы с кем сейчас разговаривали?

«Также учтите, что процентов 80-90 интеллектуального развития - это гены с последующим развитием.»

Здесь я с вами полностью не согласен. Оглянитесь вокруг и скажите мне хоть одного сына гения из истории, который бы повторил успех своего отца или матери? Что касается генетики, то я придерживаюсь точки зрения американского генетика Оливера Джеймса, которую он изложил в своей книге «Дело не в генах: Почему (на самом деле) мы похожи на родителей.» Я также считаю, что почти всё в ребёнке (поведение, привычки) зависят от образа жизни его родителей и постоянно окружающих его людей.

Вы некорректио ведёте дискуссию. Вы не уточнили, что именно не понравилось вам в выставленной вами посылке. Вместо этого вы задаёте риторический вопрос, точнее - заставляете оппонента искать информацию по интересующей вас теме, а посылку оставляете "без присмотра". Далее вы ссылаетесь на произведение, которое ваш оппонент имел право и не читать (это же не "Евгений Онегин" и даже не "Критика чистого разума "). Разъяснения вы не даёте и остаётесь единственным носителем одному вам известной истины. Оппонент выставлен невеждой. Далее вы поднимаете свою сентенцию на те же 80-90 ненаучных %, что и ваш оппонент. А сентенция относится к 18-19 веку.

Ещё раз: что вы хотели сказать о современных подходах к развитию детей раннего возраста?

И не запутайтесь, пожалуйста. Вы ещё мои вчерашние вопросы не обработали.

Юпитер, ты сердишься, значит ты неправ!

Вы пришли предложить свой прогрессивный продукт или высокомерно прописывать взрослым людям основы государства и права, особенно в лексике тех же неблагословенных 90-х годов?

На ваши "заезды" я ответил выше.

Не лгите. Вы не ответили, а постарались вышелушить меня из дискуссии. А слово "заезды" в моём контексте вы не поняли и употребляете всуе. Давно русский язык засох? Сочувствую.

Мне неинтересно, чтобы мой ребёнок жил как японец. Мне неинтересно, про что написал про первые государства. Мне неинтересно, чтобы мой ребёнок жил как американец. Я хочу, чтобы мой ребёнок жил как немец. С 35 рабочими часами в неделю, 30 днями отпуска, уравновешенным и довольным жизнью. Так понятнее?

Я не государственный работник, а, как бы вам понятней объяснить, индивидуальный предприниматель. Так вот и я в один голос кричу, чтобы тупые интернетовские яжмати отстали от детей со своим ранним развитием, которое им белый свет застит. А вам деньги приносит.

Вы поймите, передо мной стояла конкретная задача. До 4-х лет пройти мой курс.

Бинго! Это ВАША задача и ВАШ курс. Ну правда подходящие кролички нужны...

Произносительно-вестибулярный аппарат - это сильно!

Всё более и более пахнет ольгизмом.

Уф! Я дочитала. Я поняла. Очень мощная Оля. Впрочем, предыдущие Оли сформировали наш иммунитет.

Больше мне неинтересны псевдонаучные и псевдоисторические потуги физических опытов прикоммунистского уголовного розыска. А вот добыча визы с правом на работу в Германии представляется процессом даже забавным.

я вот тоже не поняла, зачем , живя в США, отрабатывать какие то теории в Германии, а не в России?

Соглашусь. Я со старшим ребёнком была такой сумасшедшей мамой. В три года он уже бегло читал. Я с ним постоянно "занималась"- это привело к тому, что у него и до сих пор сложности с тем, чтобы самому себя организовать и чем-нибудь продуктивным занять. Зато средний ребёнок, на которого уже не так много времени остаётся, может часами себя занимать, нужно только иногда что-то слегка помочь-подсказать-быть рядом. Поэтому я тоже не приверженец всех этих ранних развитий. Всему своё время.

«После 3х уже поздно» как известно

😀😀😀😀

внук рано, с 7 класса начал подготовку к вступительным тестам в университет (ACT, SAT).

А смысл ? Мой ребёнок после 11-го класса подготовился и сдал SАТ. Там нет ничего такого, что требует многолетней подготовки. Это время можно потратить более осмысленно - спорт, книги , да ещё много чего интересного .

Какой-то непонятный эксперимент, зачем играть в шахматы с компьютером за деньги . Кому деньги , кстати? .

Кому деньги , кстати? .

Разработчику компьютерной игры?

(Знаю, можно было и промолчать 🙊)

Мне ни надо ни копейки

"Когда человек говорит, что ему ни чего не надо, я понимаю что ему нужно всё..."©

(Гарри, Человек с бульвара Капуцинов)

"Зачем ЭТО надо было давать внуку в 1.6 года???

Что это дало в будущем учебы? Он поступил в обыкновенный колледж, ему сейчас 22-23? Почему не Уни?

Во сколько обходится родителям обучение в год Вашего внука?"

Я проникся идеями Масару Ибука и старался дать знания как можно раньше, пока мозг быстро развивается.

В Америке в понятие «университет» входит большое количество колледжей, школ (медицинских, юридических, архитектурных и пр.), магистратур, докторантур. Но, сначала надо закончить колледж (4 года).

Обучение стоит 71 тысяча долларов. Дочь – врач, много получает денег.

Если методика найдет своё подтверждение, то я смогу открыть детсад и в другой стране.

Почему вы не любите Эдисона?

Потому что внук сначала прочитывал слово, а только потом его проговаривал.

«Так он вестибулярный аппарат с артикуляционным перепутал.

Я ж говорю, капитан большого плавания в сфере языкознания, педагогики и психологиии.»

Подумаешь, одно слово неправильно сказал, второе-то слово правильно назвал. Можно и простить. Я закончил 2 университета, но не педагогических.

Простите , а Вы женат ? Как потенциальный жених- вы бы имели больше признания

и артикуляционный аппарат в семье разовьете

.>>И вообще, гены могут быть у ребёнка не только от родителей.»

Я имел ввиду от дедушек, бабушек и т.д.

За Сергеем Капицей не числится никаких научных открытий, он просто популяризатор науки на ТВ.

Вот пусть тот, кто знает что такое «Рецессивные аллели», попробует развить умственные способности ребенка до IQ-160. А я посмотрю.

"Меня всегда умиляют рассуждения дилетантов о языке."

Конечно, КРУТО!!

За Сергеем Капицей не числится никаких научных открытий, он просто популяризатор науки на ТВ.

действительно- какая скудная биография

В качестве заведующего кафедрой МФТИ активно внедрял самостоятельность студентов ещё с советских времён.

С 15 марта 2001 года являлся научным руководителем Российского нового университета (РосНОУ). Активно участвовал в преподавательской и научной деятельности университета.

Автор 4 монографий, десятков статей, 14 изобретений и 1 открытия.

Создатель феноменологической математической модели гиперболического роста численности населения Земли. Впервые доказал факт гиперболического роста населения Земли до 1 года н. э. В последние месяцы своей жизни писал работу по демографии^[24],^[25].

Считается одним из основоположников клиодинамики.

«Это неточно выраженная мысль о том, что сыграть может комбинация генов, доставшихся от более далёких предков. Прямой потомок гения вовсе не обязательно должен и сам стать гением, как отец. Мы вообще не являемся копией своих родителей.»

Скажите, но почему Т. Эдисон связывал гениальность с вдохновением и напряженным трудом?

почему Т. Эдисон связывал

простите- а Эдиссон в год тоже в шахматы играл?

а это из биографии

В детстве То́мас А́льва Эдисо́н называли Аль, он был маленького роста и выглядел немного хилым. Однако он очень интересовался окружавшей его жизнью: наблюдал за пароходами и баржами, за работой плотников, за спуском лодок на верфи или же тихо сидел часами в уголке, копируя надписи на вывесках складов. В пять лет Аль с родителями посетил Вену и встретился со своим дедом. В 1854 году Эдисоны переехали в Порт-Гурон (штат Мичиган), расположенный у нижней части озера Гурон. Здесь Альва в течение трёх месяцев посещал школу. Учителя считали его «ограниченным». Родителей попросили забрать ребёнка из школы. Мать забрала его

как то вы не те примеры приводите

"Оказалось, всё так просто. Дать денег - это безусловно результат редкого умения искать мотивацию."

Не-не-нет, видов мотивировать очень много, деньги - это только маленькая часть. Ну, вот расскажу, когда внук только -только начинал читать слова,(возраст до 2-х лет). А он любил сам пылесосить. Я тогда нарывал много бумажек и раскидывал по полу. И за то, что внук пылесосом собирал эти бумажки, он прочитывал мне 10 карточек со словами. И так, несколько раз.

"А кстати о Никитиных"

Вы знаете, мне они совсем неинтересны. Даже не знаю, за что их так разрекламировали? Что на мороз выносили своих детей?

"Кто заказывает музыку,того и танцуют. :)"

Вы такой просмешник.

Ну, вот расскажу, когда внук только -только начинал читать слова,(возраст до 2-х лет).

а зачем учить ребенка читать в возрасте до 2 лет ? до 2 лет и после -ребенка надо учить играть. это гораздо важнее для него

Кстати- вы не ответили - ваш внук читает лучше других ? или стал чемпионом по шахматам ?

«Мой вам совет, отправляйтесь у себя в Штатах в бедный неблагополучный район, и предложите ваш вариант простым необразованым людям за очень небольшую оплату.»

Моя методика для людей, разговаривающих на русском языке (в смысле, родители ребят). А как я буду учить американских ребят?

«Кстати, каким боком притча о Рабиновиче связана с вашими идеями?»

Притчей о Рабиновиче я хотел сказать, что вся человеческая жизнь состоит из процессов обучения. Вначале ребенок получает знания от дедушек, потом от отца, матери. Становясь взрослым этот бывший ребенок уже передает знания своим детям, потом – внукам. Ну, а, если повезет, то и правнукам! Вот так и идет передача знаний от поколения к поколению.

(А не ту, которая разносится пропагандистами из каждого «утюга»).

а пропагандисты- это кто ?

Кстати- а профессия врач- это удел гениальности и умения читать в 2 года , не понимая прочитанного ?

мушшина - не сливайтесь. Так что там с . Эдисоном?

>>Вот пусть тот, кто знает что такое «Рецессивные аллели», попробует развить умственные способности ребенка до IQ-160. А я посмотрю.

Боюсь, что этого вам не удастся. У меня нет цели создать сверхчеловека. К сожалению те знания в области психологии, педагогики, биологии,..., которыми вы обладаете, заставлют меня сомневаться в вашей способности добиться поставленной цели.

Для Вас, Вы не знаете историю, и к сожалению, на данный момент, не только я одна убедилась в Вашей некомпетентности и по другим вопросам .

Вы дилетант, меня Вы не убедили методикой японского аксакала, весь Ваш багаж знаний и умений праетических это внук, как Вы сами понимаете, это ни о чем не говлрит абсолютно, это совсем не показатель.

"Кукушка хвалит петуха, за то, что хвалит он кукушку".

Чем мне не нравится Эдисон??? :)

Еще раз, Вы плохо знаете историю.

Дополню, какие гранты на обучение получил Ваш внук?

эх, такого элитного пИдагога спугнули. Убежал, думаю, искать тех кто не тормозит прогресс человечества.

Мне следует перелистнуть эту страницу, потому что, вчитываясь в сей манифест воспитательного ольгизма, я рискую поперхнуться моим утренним кофе. Потому что очень смешно, честно. И научно дискутировать не с кем.

Притчей о Рабиновиче я хотел сказать, что вся человеческая жизнь состоит из процессов обучения. Вначале ребенок получает знания от дедушек, потом от отца, матери. Становясь взрослым этот бывший ребенок уже передает знания своим детям, потом – внукам. Ну, а, если повезет, то и правнукам! Вот так и идет передача знаний от поколения к поколению.

Ещё раз повторяю вопрос:

Есть старая притча (гениальное объяснение смысла человеческой жизни):«Умирает Рабинович, предстает перед Господом и спрашивает у Господа:«А в чём был смысл моей жизни?»Господь говорит: «А помнишь, 40 лет назад тебя в вагоне-ресторане поезда Москва—Ростов попросили передать соль. Ну, вот он и был».

Каким боком это связано с процессом обучения?

Моя методика для людей, разговаривающих на русском языке (в смысле, родители ребят). А как я буду учить американских ребят?

Так вы где детский сад собрались открывать, в Америке или в России? И причём тут родители, вы же с детьми собрались заниматься.

Если вы так верите в свою методику, а она только для русскоязычных, почему вы вообще не живёте в России? Действительно, нашли бы там одинокую безработную мамочку с детьми. Даже необязательно на ней жениться, можно просто заниматься с детьми и немножечко денег подкидывать.

Ваш внук уже взрослый, а вы с тех пор ни с одним ребёнком не занимались. Значит, плевать вам было на вашу методику.

Что интересно, туннельное мышление сего господина привело его только к мантрообразному повторению имени японского СОНИ-инженера, существование того же Синъити и Домана (упаси бог, Никитиных) для него нерелевантно.

Кстати, именно опыт Никитиных и показывает, что для детей \ подростков релевантно, а что нет.

Однако мистер русскоязычный американец (английский С1 etwa?) считает методику Своей и через 20 лет её им использования оговаривается "если она подействует". Когда я спросила, сколько детей и до какого возраста он сопровождал, он ответил в стиле Псаки: "Спасибо за дискуссию"

Шедеврально, вообще.

Он же потом оговлрился и сказал, что подопытным данной методики был только ВНУК.

Для меня это не более, чем показуха и удовлетворение родительских амбиций через внука, которые не смог, в силу отсутствия дома или нежелания, "отыграться " на детях .

Хотя я думаю, нет там ничего сверхуникального во внуке.

Таким образом, любая мама может кричать о своей уникальной методе, доказывая это примером своих детей.

а меня всю дорогу занимает вопрос, зачем автору в пенсионном возрасте срываться из обжитого дома в неизвестность заниматься минимум три года, потом эвалюировать, потом ждать разрешение для открытия детсада, потом его открывать, работать и тд. Вот оно надо под семьдесят лет?

Я уже не говорю про визы, разрешения на работу, страховки и прочие нервности, связанные с эмиграцией.

И второе, опыт на трёх детях для науки это вообще ни о чем. Поэтому эта акция- приехать в Германию и опробовать здесь- мне вообще непонятна.

Автор, а что в Америке русскоязычных детей не осталось? Я думаю, им так же как и русскоязычным детям Германии очень нужна ваша методика.

Группа для педагогов и воспитателей

Darauf sage ich nur: Olga.

Так он же писал, там все стОит начального капитала, а тут можно и на амбициях родителских и своих сыграть, ведь ВСЁ оплачивает приглашаются сторона, а ТС приедет лишь со своей методикой .

приглашающая сторона должна только проживание оплатить. Я так поняла, то есть за три года эксперимента он ничего не заработает.

Начальный капитал нужен и здесь, а ещё и куча разрешений. По идее, человека без пед образования здесь к детям официально не подпустят. Значит нужны педагоги с местными дипломами в команду.

Группа для педагогов и воспитателей

НП

Слушайте! А ведь Гленна Домана даже в англоязычной википедии нет! Значит, вся эта раннеразвивающая лапша этого как-там-его-у-Сергея? японца и Домана (это называется + Домана, Сергей, если вы заметили!) была навешана таки на уши легковерных россиян начала 90-х!

Вот дела-то...

Тс написал, что хочет работать с русскоязычным детьми. Которых в США полным полно. Но нет, ему надо именно в Германию, где полно своих инструкций и предписаний, куда еще надо получить визу и немецкий было бы неплохо знать.

Он либо жирный тролль, либо аферист, но никак не педагог.

Его внук, как я поняла, пока не запятнал себя никакой вообще славой. Ни в науке, ни в спорте, иначе получал бы стипендию. А так он учится там, где его маман бабло отстегнула.

Тоже мне , большая заслуга

Мне ни надо ни копейки, моё содержание, 3 года,за счёт родителей.

Простите, а Вашу жену, с которой вы прожили 45 лет, тоже надо содержать ?

Если методика найдет своё подтверждение, то я смогу открыть детсад и в другой стране.

а если ваша методика НЕ найдет своего подтверждения- получается вас и вашу жену три года держали на иждевении родитеди детей зря ? Или вы им выплатите деньги которые бли на вас потрачены ? Кормя поя и предоставляя жилье ? есть такое слово - нахлебник.. Не ?

он прочитывал мне 10 карточек со словами. И так, несколько раз.

А ваша фамилия не Доман случайно ? Именно Доман ввел методику обучения чтению по карточкам.

Судя по сообщениям, он хочет ВСЕ ВКЛЮЧЕНО, за счет родителей.

Он признался, что у него нет педобразования, но ведь ИДЕЯ важнее! :)) ( сарказм если что)

Понимаете, там полно русскоязычных детей, а также русских центров, а также русских нянь и репетиторов, и большинство с педобразованием.

И мне, ну совсем непонятно, на кой стресс ехать к черту на кусочки за непонятно чем.

Да, чего греха таить, тут тоже полно всяко разного на любой вкус и цвет, и размер кошелька . И ТС со своей идеей фикс и условиями, на которых он согласен работать просто пролетает со свистом.

Вот я и ищу работу на своих условиях.

Вы хотите на форуме найти семью, готовую пригласить к себе с проживанием какого-то левого дядьку с неубедительной аргументацией?

долгое время (ещё при коммунистах)

Так вам далеко за 70?

работал в уголовном розыске

Может быть, вам лучше в частные детективы пойти? Там у вас больше шансов.

Я одна не вижу связи?

Трудно увидеть то, чего нет.

А кстати о Никитиных. Я что-то давно потеряла их из виду. Не знаете, где почитать об итогах?

Легко находится в сети, задайте в поиск "Никитины, дети, сейчас".

Ничего выдающегося дети не достиги, обычные люди, и дети вспоминают о своем голопузом детстве безо всякого восторга.

У них не было друзей и жили они очень бедно.

Слушайте! А ведь Гленна Домана даже в англоязычной википедии нет! Значит, вся эта раннеразвивающая лапша этого как-там-его-у-Сергея? японца и Домана (это называется + Домана, Сергей, если вы заметили!) была навешана таки на уши легковерных россиян начала 90-х!

Вот дела-то...

почему же только 90-х? Вот эта компания, например, и сегодня очень успешно продаёт свою продукцию, там многое на карточках Домана основано.

Вот здесь английский для младенцев, например, предлагается:

https://umnitsa.ru/cat/skylarkenglish-all-about-me/

Смотрите, что пишут:

«Задача этого набора - ввести английский язык в вашу обычную жизнь, чтобы общение на нём стало таким же естественным, как и на русском [...] это подлинный британский английский, которому вы сможете обучить кроху, даже если сами не очень хорошо владеете английским языком.

Малыш научится понимать обращенную к нему иностранную речь, и к моменту, когда начнет говорить, будет стремиться употреблять в общении английские слова и фразы».

В других областях - обучение чтению и пр. - тоже много занятного 😎

Говорим на двух языках.

А так он учится там, где его маман бабло отстегнула.

Тоже мне , большая заслуга

Там и Маман с деньгами не нужна. Студенты берут кредиты , дают всем! По окончании имеют сотни тысяч долгов , работают и отдают . Или не отдают ( банку). . Жизнь кипит - большие заработки , огромные кредиты, долги и так по кругу.

Я спрашиваю Вас, что дальше будет с ребенком в условиях образования тут?

Эту мысль весьма остроумно выразил Леонид Некин:

«Такие методики неизменно ассоциируются у меня с пилочкой для ногтей, с помощью которой родителям предлагается подшлифовать детские умы перед тем, как подставить их под кувалду общественного образования».

😆

Говорим на двух языках.

Но стипендию замечательноталантливый внук не получил почему то.

И мне, ну совсем непонятно, на кой стресс ехать к черту на кусочки за непонятно чем.

Да никуда он не едет. Правом на пребывание и работу в Германии даже ради приличия не поинтересовался. О том, что здесь по-немецки говорят, скорее всего, не догадывается.

ТС, ваше объявление, в переводе на нормальный русский язык, означает следующее: Дедушке скучно, у дедушки есть идеи, как развлечься, нет ли у вас лишних деток для его экспериментов?

Отвечаю, такие детки есть и даже русскоязычные. В России очень много детей, с которыми некому заниматься. Придите в любой дом малютки, где нянечки еле-еле успевают памперсы поменять, предложите бесплатные занятия хоть шахматами, хоть языком древних хмеров, хоть чёртом в ступе. Если ваша методика чего-то стоит, и эти детки потом себя проявят, то славы будет выше крыши. Нет, так хоть сделаете доброе дело.

Так он же только за денежку в шахматы играл, а стипендию получают талантливые , которым не требуется 4 года подготовки к SAT. Это экзамен на уровне местного 9-10 класса .

Все , что тут ТС рассказывает - фантазии неудавшегося инженера , выдающего себя за великого псюхолога. Может, его уже из дома выгоняют, поэтому он ищет, где переночевать.

А где тогда 50000 долларов за ребёнка возьмутся? В США же столько родители платят.

😃💪

Потому что внук сначала прочитывал слово, а только потом его проговаривал.

Так это сугубо индиидуальная особенность вашего внука (если она вообще была). Надеюсь, вы не сделали на основании этого глобальных обобщений.

Подумаешь, одно слово неправильно сказал, второе-то слово правильно назвал. Можно и простить. Я закончил 2 университета, но не педагогических.

Но проблема-то в том, что внедриться вы пытаетесь именно в педагогику. Причем, как я понимаю, основываясь на очень маленьком опыте работы с детьми и на каких-то очень избранных и однобоких педагогических теориях.

"Вестибулярный аппарат" не какой-то страшно специфический научный термин. Меня удивило, что вы не знаете, что это и для чего, раз перепутали его с другим.

Ну, вот расскажу, когда внук только -только начинал читать слова,(возраст до 2-х лет). А он любил сам пылесосить. Я тогда нарывал много бумажек и раскидывал по полу. И за то, что внук пылесосом собирал эти бумажки, он прочитывал мне 10 карточек со словами. И так, несколько раз.ного ребёнку.

Послушайте, вы так же далеки от педагогики, как я от машиностроения.

Какая разница? Разницы нет! Просто в 2 года ребёнку ещё неинтересны деньги, а принцип тот же: вы заставляете ребёнка делать то, что нужно ВАМ, за поощрение в виде чего-то приятного для ребёнка. Это называется "внешняя мотивация". На неё способен каждый дурак, уж простите.

Искусство - выработка внутренней мотивации. Какими примерами похвастаетесь?

За садик дорого платят, чтобы оставить там утром ребёнка и со спокойной душой ехать на работу, никто не остаётся возле воспитателя целый день выплясывать.

А деньги поскромнее и ТС со временем сможет получать, например, блог про свои занятия с сиротами раскручивать. И очень много людей его поддержат, тема-то актуальная. Главное, что результаты будут абсолютно при любой методике, просто за счёт того, что с этим ребёнком кто-то разговаривает, кто-то занимается, а не лежит он один целыми днями. Но об этом никто и не вспомнит, все скажут, вау, какая методика, как здорово, что это шахматы, а не шашки, да здравствует дедушка, который до этого додумался! А если взять особенных деток с сохранным интелектом, будет ещё больше поддержки и раскрутки. И деньги обязательно придут. Просто надо начать что-то делать, а не строить воздушные замки на форуме.

За садик дорого платят, чтобы оставить там утром ребёнка и со спокойной душой ехать на работу, никто не остаётся возле воспитателя целый день выплясывать.

А деньги поскромнее и ТС со временем сможет получать, например, блог про свои занятия с сиротами раскручивать. И очень много людей его поддержат, тема-то актуальная. Главное, что результаты будут абсолютно при любой методике, просто за счёт того, что с этим ребёнком кто-то разговаривает, кто-то занимается, а не лежит он один целыми днями. Но об этом никто и не вспомнит, все скажут, вау, какая методика, как здорово, что это шахматы, а не шашки, да здравствует дедушка, который до этого додумался! А если взять особенных деток с сохранным интелектом, будет ещё больше поддержки и раскрутки. И деньги обязательно придут. Просто надо начать что-то делать, а не строить воздушные замки на форуме.

Сайт семьи Никитиных.

http://nikitiny.ru/pro-semyu-nikitinyh

«Автор 4 монографий, десятков статей, 14 изобретений и 1 открытия.

Создатель феноменологической математической модели гиперболического роста численности населения Земли. Впервые доказал факт гиперболического роста населения Земли до 1 года н. э. В последние месяцы своей жизни писал работу по демографии^[24],^[25].

Считается одним из основоположников клиодинамики.»

Вы поймите, один случай на тысячу! Но, ведь это ненаучно. Но, неужели вы не можете понять, что умение мыслить НЕ передаётся по наследству! Это умение надо ставить КАЖДОМУ ребенку. Если вы думаете обратно, то вы не понимаете сам мыслительный процесс. Да, память передается по наследству, потому что она связана с физиологическим строением мозга.

Я принял решение покинуть ФОРУМ. Ни один человек на форуме не поддержал меня, какой смысл быть мальчиком для битья? Спасибо за содержательную дискуссию. Государственная пропаганда пока побеждает, настраивает общество, что раннее образование вредно для малыша. Желаю вам всем удачи!

Слив засчитан. Стандартный уход от неудобных вопросов .

Кстати, Вы же не удалились, отчего так?

Реклама будет дальше продвигаться?

Разве государственная пропаганда изобличает вашу некомпетентность?

Это государственная пропаганда выдвинула принцип "Всякому овощу своё время"?

Это государственная пропаганда научила вас вместо ответов по существу сливаться?

А теперь внимание, нериторический вопрос: Пропаганду какого государства вы имеете в виду?

Ни один человек на форуме не поддержал меня

Да, кстати, вот это интересный феномен.

В любой, как мне кажется, теме всегда есть кто-то, кто неожиданно поддержит, даже если большинство против ТС. А вот у вас как-то...

Пока был хотя бы намек на аргументацию и хоть какие-то дельные мысли можно было бы вести дискуссию. Как только перешло в плоскость "потомушто я так думаю" смысла не стало. Дано отдать должное, на личности не переходил.

Да, он нас так только всех паушально в недалёкие жертвы пропаганды и тормозА прогресса определил Но мы даже не обиделись ))))))

Злыдни вы все неблагодарные ! Человек нёс вам прогресс ! На все готов был заради идеи , даже своё питание в Германии оплачивать ! То есть, за чиста крышу над головой, нести развитие в массы русскоговорящих детей в Германии . А вы ? Не оценили , не поддержали , вопросами каверзными засыпали ! Вот будем теперь ,через вашу зловредность , с недоразвитыми сранья внуками сидеть ! А щастье было так возможно ! Эээх вы !))))))

Зато смотрите как живенько почти 200 постов накидали. И даже не в пятницу. Так что, внёс мистер оживление в наше болотце, значит - просветил частишно.

Чета вы подозрительно подобрели )), по мне так не просветил , а приколол .) Зато за Никитиных напомнили , я понастальгировала - будучи беременной первоходкой ,читала ихнюю книжку , да ...Кстате, по выкармливанию младенцев , они правильно советуют . Мне пригодилось , правда и повезло , что молоко было . И по закаливанию , кое-что применяла , без экстрима , конечно , но летом босиком бегали по двору , да..

н.п. был бы ТС хотя бы 25-30 летней симпатичная оупермедхен, можно было бы ещё подумать, а так какой-то 66летний!!! педагог самоучка.....

ТС вы по какой линии в США оказались? Может вам в Израиле попробовать, вашу методику? Может в кибуц какой устроиться, они там все не ординарные люди...

То что вы вас русский язык только в активе, это конечно делает ваши шансы практически нулевыми за рубежом, но есть Москвабад ☝️

Может зря вы так за зарубежье цепляетесь??

Пора на родину!

Я тоже считаю, что у Никитиных много итересных вещей - если без фанатизма, конечно. А фанатичной у них была цель опережения всего на свете, это и не сработало.

Видимо, ускорение развития человека - это тупое перенесение из сельского хозяйства: карликовые яблони-второгодки, мощные бройлеры и т.п. Типа - сколько вложишь удобрений, столько продуктивности объект и отдаст. Так и в сельском хозяйстве уже возвращаются к био.

н.п. А я вообще не поняла, о чем речь.. дочь моей подруги проучилась два года здесь в Реаль (постоянно приносила голубые письма (это где намекают на отчисление)). Потом вся семья переехала в крупный мегаполис в США, там девочка пошла в след. класс и быстро стала полной-круглой-абсолютной отличницей. На том материале, который пятиклассники-шестиклассники проходят здесь в Реаль, она в США ещё два года выезжала. Через два года ребёнок полностью уверовал в свою гениальность (на фоне американских школьников) , и тут семья вернулась обратно...опять Реаль (и пришлось повторять класс), а потом опять пошли голубые письма..

Да ладно...

После российской школы (особенно в физ-мате) можно в немецкой реаль пару лет балду пинать.

В Америке ещё хуже? :о

Да прям так, что там отличница, а тут вплодь до исключения. Трудно верится, если честно ;)

в америке хуже, да

мне верится

я когда-то в последнем классе полгода ходила в американскую школу, была лучшей в классе в том числе по английскому (не умеют толком писать, не знают, что такое существительное/прилагательное и т д), по математике (без калькулятора 2+3 было непосильной задачей), и по куче других предметов.

домашних заданий ближе к нулю, наизусть учили только свои роли в традиционном ежегодном школьном мьюзикле (это в америке святое)

так что да, после средней американской школы в школе с хоть какими-то домашками учиться сложно.

(но при всем том и мои тогдашние "братья и сестры" по обмену поступили в нормальные университеты (кредиты взяли, уже давно отдали), в том числе гораздо более престижные, чем НЙУ которым кичится ТС, без всяких ранних развитий)

Ну а вот как так?

Страна ведь существует - не хуже других как минимум, и лучше других во многом.

В Америке другая система -там нет распределения на Реаль и гимназию, но внутри школы есть распределение на классы ниже уровнем или выше уровнем. В восьмом классе ученик может быть брать математику восьмого класса, алгебру один или геометрию в зависимости от уровня знаний. В Прошлом году у меня был ученик восьмого класса, которого мама возила в старшую школу из средней на алгебру 2. Американская школа не хуже просто система другая.

Но вот чтобы открыть детский сад великий капитал не нужен. собственного дома достаточно. Главное согласие соседей:-)).

Вы хотите сказать, что если дети не шумят и не мешают соседям, то я могу у себя на дому запросто открыть детский сад в Америке?

Это государственная пропаганда научила вас вместо ответов по существу сливаться?

Лично я офигел от того, что так дискутирует бывший следователь. Все обязаны верить ему на слово, кто ткнул его носом в отсутствие логики, конечно же, враг прогресса. Любой продавец сковородок способен аргументировать и вразумительно отвечать на вопросы, а следователю это, оказывается, не нужно.

Вы хотите сказать, что если дети не шумят и не мешают соседям, то я могу у себя на дому запросто открыть детский сад в Америке?

Да, так и в Германии не так трудно стать Тагесмуттер.

Между прочим, как раз в Америке садики с ранним развитием популярны, но очевидно не на Брайтон Бич.

Здесь больше разрешение на трафик имелось в ввиду. Днём большинство соседей на работе- шум от детей не мешает. Но привезти и забрать ребёнка- на машине. И вот утром с десяток машин приехало, а потом после обеда опять и так каждый день😂.

очевидно не на Брайтон Бич.

Здесь тоже никому не придёт в голову открывать садик на загазованной улице между магазинами , овощными лавками и ресторанами всех мастей. И на деревянном настиле , идущим вдоль залива , тоже ничего особого не откроешь

Пока ребенок маленький, надо научить его правильно мыслить и понимать окружающий его мир.
Это поможет ребенку быть на две головы выше других ребятишек,
а, значит, быть более свободным в выборе своего дальнейшего пути.

Один из пунктов стратегического мышления гласит: «Избегайте конкуренции».

в три года уже поздно учить пожалуй .

я считаю что ребенок должен в годик уже все буквы знать .

и вы правы ..надо много заниматься с ним и много обяснять .

чтоб ему вообще не прходилось в будущем участвовать в конкуренции.

а то что вы ищите единомышлеников среди стандартных людей ..ето наивно ..))))

ето стандартные люди ..запрограмированые ГОСпропагандой на стандартное поведение ..

вы же не будете требовать от стиральной машинки или кофеварки те же возможности что и от ноутбука))))))))))))))))

Вы хотите новорождённую кофеварку своим воспитательным воздействием превратить в ноутбук? Или из всех геретов вы признаёте только ноутбук, а другими не пользуетесь из принципа? Всё, что не ноутбук, то фи? А как насчёт айфона?

Кстати, участники, не считаете ли вы обвинение несогласных в их "стадности" средством запугивания в целях впаривания своего продукта?

Потенциальный потребитель должен испугаться и устыдиться своего низкого уровня развития и быстренько согласиться приобрести продукт, без которого он не человек,а кофеварка. Одер?

продукта то нет. Наперсточники это

после 3-х лет обучения это будет совсем другой ребенок. Он сам будет живо интересоваться всеми вещами, которые его окружают.

Мне казалось, что все здоровые дети живо интересуются окружающим миром. Разве нет?

в своей книге «После трёх уже поздно» японский педагог Масару Ибука

Ибука Масару – не педагог и не психолог, а инженер. Материал для книги он почерпнул из своего опыта, когда воспитывал своего сына, который отставал в развитии.

нет, не исключают, но оценки слабые. Она хотела обратно именно в Реаль, в том числе потому что в америке все легко давалось, а здесь выяснилось, что для немецкой Реаль эти два года в америке были ни о чем, а математику она по-прежнему не тянет. А сын (закончил здесь первый класс) так и ездит теперь здесь в американскую школу, потому что немецкую по словам мамы не потянет. Семья немецко-американская (папа ами), дети двуязычные , сейчас у девочки родной по-прежнему нем, а у мальчика уже англ., хотя он родился и рос здесь до 7 лет.

В Америке школы очень разные, в хороших районах есть очень сильные школы, в плохих бывают и просто ужасные.

Цитирую ник Marusja_2010 из соседней ветки про второй класс:

Тут 1-2 класс это протирание штанов.Мои сейчас в 3й идут. Так вот, они даже еще задачи не проходили. Только какие-то бредовые домики, таблички с таблицей заполнять. Даже парочку предложений 1-2 раза в конуе года. Зато начиная с 3го класса сочинения, счёт до 1000.

Как это можно не тянуть «протирание штанов???

Мой сын во втором классе американской школы (уже две недели как у нас школа началась) намного больше всего изучает. Каждую неделю нужно читать и писать в журнале как минимум 5 предложений о прочитанном как минимум 4 раза за неделю. Сдавать журнал на проверку в пятницу. И каждую пятницу диктант. Учитель дала список слов обязательных к изучению и дополнительные (ну не делайте если не хотите), а проверку на дополнительные устроила🙈 хорошо мы и те и те учили. Это старший сын и класс gifted. Младший сейчас в первом классе и в этот класс на следующий год не попадёт. У нас есть подозрение на ADD - в понедельник идём к неврологу. Но учатся они в одной и той же американской школе.

«вы же не будете требовать от стиральной машинки или кофеварки те же возможности что и от ноутбука»

Я зашёл по привычке на сайт и понял, что просмотров моих статей ещё много. Значит, тема раннего развития ребенка в момент максимально быстрого роста мозгового вещества, ещё волнует кого-то. Вот, неожиданно, пришла поддержка. Стало веселее на душе. Сдаётся мне, что родители, имеющие годовалых детей, ещё находятся на стадии обдумывания моего предложения. Но, другая часть родителей детей более старшего возраста пытаются убедить посетителей сайта, что раннее обучения детей бесполезно, а хуже того, вредно для ребенка. Поэтому я решил вернуться и продолжить дискуссию, в надежде, всё-таки, найти единомышленников по моему вопросу. (Простите уж те, кому я сильно надоел.)

«Ибука Масару – не педагог и не психолог, а инженер. Материал для книги он почерпнул из своего опыта, когда воспитывал своего сына, который отставал в развитии.»

Почему вы отказываете инженерам в воспитании и обучении детей , ведь интеллектуальный уровень инженеров гораздо выше, чем у педагогов и психологов. Значит, и обучать детей они будут более мастерски, чем педагоги и психологи.

вредно для ребенка то, что именно от Вас исходит, потому что Вы мутная личность

«Она хотела обратно именно в Реаль, в том числе потому что в америке все легко давалось, а здесь выяснилось, что для немецкой Реаль эти два года в америке были ни о чем, а математику она по-прежнему не тянет.»

Я неплохо знаю состояние в американских школах, но о немецких – не знаю ничего. Но, по косвенным доказательствам (что я очень люблю делать) я наблюдаю, что раз немецкие инженеры признаются лучшими в мире, а немецкие врачи (правда, наряду с израильскими) тоже лучшие, значит, и немецкие школы тоже должны быть лучшими! Мой респект!

Послушайте, Вы рекламируете свои услуги как педагога.

Вы уже писали, за что Вы и на каких условиях согласны работать на территории Германии.

Пс

Модераторы, закройте ветку.

Реклама запрещена правилами форума.

«Послушайте, Вы рекламируете свои услуги как педагога.

Вы уже писали, за что Вы и на каких условиях согласны работать на территории Германии.»

Почему вы называете это работой? Ведь я не хочу получать за это ни одной копейки.

Вы за ЭТО хотите получить за счет родителей детей:

Проживание

Страховку

Оплата билетов

Питание

Оформление доков

Услуги Au-pair обойдутся в разы дешевле, да и развитие детей не пострадает. :)

Вы мне напоминаете человека, проводящего спич тренинги, я расскажу как вырастить маленького гения,но вначале заплатите и тп. А на поверку оказывается просто пшик.

"Услуги Au-pair обойдутся в разы дешевле, да и развитие детей не пострадает. :)"

Я не знаю, что это? "Услуги Au-pair" Объясните, пожалуйста.

Гугла Вам в помощь.

Спасибо за ответ. Ну, не выгоняйте, меня, пожалуйста, с форума.

ведь интеллектуальный уровень инженеров гораздо выше, чем у педагогов и психологов. Значит, и обучать детей они будут более мастерски, чем педагоги и психологи.

Ну вот пошли уже перлы от печении пирогов сапожником.

Вот вы зачем жуликов своих бросили и на невинных маленьких детей переключились?

о немецких – не знаю ничего. Но, по косвенным доказательствам (что я очень люблю делать) я наблюдаю, что раз немецкие инженеры признаются лучшими в мире, а немецкие врачи (правда, наряду с израильскими) тоже лучшие, значит, и немецкие школы тоже должны быть лучшими! Мой респект!

Вау, в Америке всё ещё пятница!

Да ну, как вас выгнать, если тема становится всё веселее. За рекламу даже не выгнали. Но могут выгнать за жирный шрифт.

Нет смысла выгонять. У ТС есть дельные мысли, а тема на самом деле не простая.

Прошу прощения за лонгрид. Дабы оставить слова автора нетронутыми, коментарии будут в следующем сообщении.

Роберт Моррис Сапольски (Robert Morris Sapolsky) — американский нейроэндокринолог, профессор биологии, неврологии и нейрохирургии в Стэнфордском университете, исследователь и автор книг. Отрывок из книги "Биология добра и зла"

Идея стадий развития мозга человека совершенно обоснована. Через несколько недель после зачатия волной формируются нейроны и мигрируют на положенные им места. Примерно через 20 недель обвально образуются синапсы – нейроны принимаются «разговаривать» друг с другом. Затем аксоны начинают заворачиваться в миелин, производное глиальных клеток (т. е. идет формирование «белого вещества»).

Формирование нейронов, миграция, образование синапсов происходят в основном в материнской утробе. А миелинизация запаздывает: к моменту рождения вокруг нейронов миелина еще очень мало, особенно в эволюционно молодых участках мозга; как мы видели, миелинизация продолжается целых четверть века. Ее стадии и становление соответствующих функций стандартны. Например, тот участок коры, который отвечает за восприятие речи, проходит миелинизацию несколькими месяцами ранее, чем ответственный за воспроизводство речи, – дети понимают речь раньше, чем начинают говорить.Особенно важна последовательность миелинизации, когда дело касается самых длинных аксонов у нейронов, передающих информацию на большие расстояния. Таким образом, миелинизация способствует коммуникации разных участков мозга. Ни один участок не является изолированным «анклавом», и формирование соединительных линий передач – задача наипервейшей важности: как еще чердаку мозга – лобной коре, используя несколько миелинизированных нейронов, договориться с подвалами мозга, что пора научиться ходить на горшок?

Мы уже знаем, что у зародышей млекопитающих происходит перепроизводство нейронов и синапсов; нерезультативные и ненужные в результате отмирают и получаются более экономичные, практичные и эффективные контуры. При этом не будем забывать и одну из тем прошлой главы: чем позже взрослеет определенный участок мозга, тем меньше в его формировании участвуют гены и тем больше – среда.

Каковы же эти стадии детского развития и как они помогают объяснить хорошее-плохое-среднее поведение взрослых, с разговора о котором началась глава 1 и вся книга?
Прародителем всех теорий детского развития стал Жан Пиаже: в 1923 г. он сформулировал – после проведения хитроумных, красивых экспериментов – четыре стадии развития интеллекта у ребенка:

а) Сенсомоторная стадия (от рождения до ~24 месяцев). Малыши приобретают знания только посредством чувственного опыта. В течение этого периода, обычно к 8 месяцам, у них появляется понятие об объекте и «постоянстве объекта», т. е. осознание факта, что если предмет исчезает из их поля зрения, то он все равно существует – у ребенка сохраняется ментальный образ того, чего у него перед глазами уже нет.

б) Дооперациональная стадия (от ~2 до 7 лет). У детей формируются устойчивые идеи об устройстве мира вне зависимости от того, есть ли сейчас перед их глазами непосредственный пример. Все больше развивается символическое мышление; все больше они играют в «давай, как будто». Их рассуждения в данный период интуитивны: нет пока логики, нет причин и следствий. Это та стадия, на которой дети еще не доходят до понимания «постоянства объема». Одинаковые пробирки А и Б одинаково наполняют водой. Потом из пробирки Б воду выливают в пробирку В, которая тоньше и длиннее. «В какой пробирке теперь больше воды?» – и ребенок на дооперациональной стадии, руководствуясь безыскусной логикой, скажет, что в В: ведь линия воды в пробирке В выше, значит, и воды больше.

в) Стадия конкретных операций (7–12 лет). Дети думают логично, их уже не поймать на ерунде с разными пробирками. Тем не менее способность к обобщению у них еще сомнительная, еще не устоялась. Так же дела обстоят и с абстрактным мышлением – услышав, например, поговорку «Видно птицу по полету», они подумают, что нужно посмотреть, как птица летит, и тогда будет понятно, какая это птица. То есть пословицы они понимают буквально.

г) Стадия формальных операций (подростковый период). На этой стадии происходит формирование взрослой степени абстракций, рассудительности, осознания и контроля собственной мыслительной и психической деятельности.

Другие аспекты интеллектуального развития тоже распределены по стадиям. На ранней стадии малыши учатся осознавать себя отдельной личностью, формируют границы собственного «Я»: «Это Я, а не кто-то другой». И вот что, например, случается, когда эти границы недостаточно прочные и ребенок не понимает, где «кончается» он и «начинается» мама: мама порезала палец, а он заявляет, будто пальчик болит у него.

Потом приходит время, когда дети начинают догадываются, что другие обладают отличной от их информацией. Девятимесячные детки смотрят туда, куда им указывает палец взрослого (обезьянки и собаки делают то же самое), т. е. следуют той информации, которая есть у взрослого, а у них нет. За этим действием будто бы стоит вопрос: «Где же та игрушка? На что мне показывают?» Те, кто постарше, используют подобные концепции в более общем плане, т. е. понимают, что у других людей и мысли другие, и убеждения, и знания, а это уже поворотный пункт в построении т. н. внутренней модели психического состояния другого человека.

Вот как звучат рассуждения ребенка, еще не имеющего этой модели. Взрослый и двухлетка наблюдают, как в коробку А кладут печенье. Взрослый уходит, а экспериментатор перекладывает печенье в коробку Б и затем спрашивает ребенка: «Где он (взрослый) будет искать печенье, когда вернется?» В коробке Б, скажет ребенок – он-то знает, где печенье, а что он знает, то знают и все остальные. Примерно в 3–4 года дети уже рассудят: «Он подумает – печенье в А, даже если я знаю, что оно не там, а в Б». Оп-ля! Вот вам и модель психического состояния.

Такова задача на «ложное знание», и способность с ней справиться отмежевывает важнейший этап развития. Модель психического состояния теперь может позволить себе такие изощренные вещи, как понимание иронии, виды на будущее или даже вторичную модель психического состояния (предположения о том, как человек А воспринимает человека Б).

В координации этой модели задействованы разнообразные участки коры: части медиальной ПФК (никто не удивился, да?) и некоторые новые игроки, включая предклинье в теменной доле, верхнюю височную борозду, височно-теменной узел. Знаем мы это по результатам нейросканирования тех пациентов, у которых нарушено функционирование модели психического состояния (у аутистов с сокращенной моделью психического состояния уменьшено количество серого вещества и снижена активность в верхней височной борозде). Еще мы знаем, что если временно дезактивировать височно-теменной узел, то испытуемые перестают понимать намерения других, когда выносят моральную оценку.

Таким образом, сначала идет стадия «отслеживания взглядом», затем стадия построения первичной внутренней модели психического состояния с последующим построением вторичной модели, потом развивается ви́дение ситуации с точки зрения другого, причем скорость перехода от одной стадии к следующей зависит от среды и опыта (например, младшие дети в семье обретают эту модель раньше, чем более старшие или единственные дети в семье).
Конечно, идея постадийного развития интеллекта не единожды подвергалась критике. Один из пунктов этой критики имеет самое непосредственное отношение к теме нашей книги: модель Пиаже учитывает только интеллект, но игнорирует влияние социальных и эмоциональных факторов.

Один пример, который мы еще будем обсуждать в главе 12, касается детей на довербальной стадии развития, еще не имеющих представления о принципе транзитивности (если А>Б и Б>В, то А>В). Покажите картинку с нарушенной, «неправильной» транзитивностью между предметами на экране (предмет А должен бы в соответствии с размерами свалить предмет В, а происходит все наоборот), и ребенок не выкажет никакого недоумения, взгляд не задержится на картинке надолго. А теперь оживите предметы – пририсуйте им глазки и ротик, – и у малыша ускорится сердечный ритм, он займется разглядыванием картинки, будто бы говоря: «Существо> В должно было бы отойти в сторонку, а не то существо А его свалит, а не наоборот». Дети осознают логические связи между людьми раньше, чем между предметами.

Конкретная социальная ситуация и интенсивность мотивации тоже могут сдвигать границы интеллектуальных стадий. Зачатки модели психического состояния хорошо прослеживаются в экспериментах с шимпанзе, которые общаются с другими шимпанзе (не человеком) или которых мотивируют тем или иным образом, например едой.

Чувства и эмоции также подстраивают интеллектуальное развитие под конкретные ситуации. Я наблюдал, как моя дочка поразительным образом продемонстрировала и модель психического состояния, и ее отсутствие одномоментно. Она перешла из одной начальной школы в другую и однажды отправилась навестить своих товарищей в прежней школе. Вот она стоит и вдохновенно рассказывает друзьям: «…А на перемене мы качаемся на качелях, там у нас такие качели есть. А потом мы идем обратно в школу, и Кэрол нам читает книжку». Модель психического состояния: «качаемся на качелях» – в старой школе не знают про качели, надо для них уточнить. Отсутствие модели психического состояния: «Кэрол нам читает книжку». Кэрол – учительница в новой школе; по идее, должна бы проявиться та же логика: нужно рассказать бывшим соученикам, кто такая Кэрол. Но поскольку Кэрол – это самая чудесная, самая замечательная на свете учительница, то модель психического состояния буксует. После этого я спросил дочку, почему она не сказала своим, кто такая Кэрол. «Все ее знают», – был ответ. Ну да, как же они могут ее не знать?

- Нельзя перепрыгнуть биологические стадии развития мозга, но в некоторых случаях можно их ускорить.

- Развитие одних отделов мозга влияет на другие. Т.е. не получится усидеть на двух стульях одновременно. Например развитие речи может ослабить развитие моторной области и наоборот.

- Эмпатия и социальное окружение на ранних стадиях развития не менее важны, чем решание математических задачек.

- Мотивация стимулирует развитие мозга, другой вопрос как она реализована и на развитие каких навыков направлена.

- Вегетативные части мозга формируются в первую очередь.

- Большую роль играет состояние мамы в период беременности.

- Большую роль играет генетика и индивидуальные особенности.

Много букв для дилетантов. Поэтому там волны, обвальное формирование и ментальные картины вместо обыкновенной памяти. Хитроумно обставленные эксперименты напоминают о достижениях британских учёных, а имеются также многочисленные другие, в том числе, отечественные. Дети в вашем лонгриде описаны глупые, или специалисты-пропагандисты не умеют интерпретировать то, что видят, либо у них недостаточно материала для объективных обобщений.

Я в третий раз повторю вопрос для Сергея: сколько детей и до какого возраста он сопровождал при обучении по своей методике?

А вы?

Ваши "части медиальной ПФК (никто не удивился, да?)" изложены так, как рекламщики создают у целевой аудитории впечатление своей компетентности; а количество словес создаёт убаюкивающий эффект. Сравните научные изыскания гербалайфа и иных проектов МЛМ. Теперь каждая анорексичка с умным видом рассуждает внушёнными ей "понятиями" о канцерогенных трансжирах, антиоксидирующих энзимах и коллагеновом тургоре.

Меня посетила мысль:

Вы - тот человек, который показал Сергею путь на Германку? Иначе с чего бы такой прыжок с Гудзона? Но что же вы его не просветили об особенностях оформления трудовой визы в Германию? За столько лет на форуме уж кто угодно натаскается.

Много букв для дилетантов.

Вы знаете работы автора (на минуточку профессора в Стенфорде), читали его книги или знакомы с его курсом "биология поведения человека"?

Снимаю шляпу если вы сможете объяснить более доходчиво.

P.S. Я этого человека вообще не знаю. Как впрочем и вас.

Я читала множество других профессоров и знакома с рядом других курсов, в том числе по формированию человеческого мозга и протеканию мыслительных процессов, например, в зависимости от возраста и родного языка. Поэтому я умею сравнивать тексты и, в частности, отличаю научные от ненаучных.

Если вы даже снимете шляпу, диссертацию писать я не стану, особенно здесь. Можете считать это сливом, но после признания того, что Сергей вместо элементарных ответов сливается. Кстати и вы не ответили на мой вопрос о вашем практическом опыте.

А объяснять для ненаучной аудитории я и так объясняю доходчиво. У меня несколько тысяч постов, в том числе, специализированных, заточенных на практику. О личных сообщениях уже умалчиваю.

Кроме того, мне известны многие научно обоснованные и житейско-справедливые посты участниц форума, выступивших здесь против дилетантизма в педагогике.

Опа, это надо же так педагогов и психологов по их интеллектуальному уровню оценить. Педагоги ничто, а инженеры все😎😎😎.

Я читала множество других профессоров и знакома с рядом других курсов, в том числе по формированию человеческого мозга и протеканию мыслительных процессов, например, в зависимости от возраста и родного языка.

Странно, но я вроде бы уже спрашивал, но к сожалению ответа не получил. Можно вас еще раз попросить поделится информацией? Буду признателен.

Кстати и вы не ответили на мой вопрос о вашем практическом опыте.

По поводу практического опыта. Да есть. Как личный, так и профессиональный. В том числе работал психологом в школе с трудными подростками (разумеется соответствующее образование есть).

И если можно, помягче, тут же не враги собрались. Дискуссия подразумевает в том числе несогласие, но с моей точки зрения аргументированное, без перехода на личности.

Вы, изучив один источник, работали с трудными подростками? Ой.

А что, годовалые дети уже стали трудными подростками?

Можно вас еще раз попросить поделится информацией?

Я вам даже скажу, кто подЕлится информацией. Сегодня библиотеки открыты, а в немецких университетах разрешается посещать лекции.

Даже странно, что вы хотите заставить м е н я здесь вас обогащать моими знаниями. Причём даже за менее бесплатно, чем Сергей готов работать в Германии.

Мягче, чем что? Не называть рекламу некачественных педуслуг таковой?

Педагоги ничто, а инженеры все

А ТО! Инженеры Мерседес создали, а вы что?!

Хотя, в Германии на слово "инженер" уже формируется аллергия, особенно на словосочетание "инженеры и врачи." Правда, до этого места я у фрау Фраймут ещё не дочитала: на работе у меня эта книжка.

Вы, изучив один источник, работали с трудными подростками? Ой.

А что, годовалые дети уже стали трудными подростками?

Можно вас еще раз попросить поделится информацией?

Я вам даже скажу, кто подЕлится информацией. Сегодня библиотеки открыты, а в немецких университетах разрешается посещать лекции.

Даже странно, что вы хотите заставить м е н я здесь вас обогащать моими знаниями. Причём даже за менее бесплатно, чем Сергей готов работать в Германии.

Заставить вас обогатить меня вашими знаниями? Это как?

Это ваш ответ на мои вопросы?

«Ну вот пошли уже перлы от печении пирогов сапожником.

Вот вы зачем жуликов своих бросили и на невинных маленьких детей переключились?»

Э, здесь надо посмотреть поглубже. Дети и внуки – это главное, что мы оставим на этой земле после себя. Для элиты любой развитой страны вопрос номер 1 – это передача власти и денег своим детям. У меня нет ни того, ни другого. Так я хоть знания свои передам. Да и за мной ещё должок был. Вы знаете, я – сын репрессированных родителей, родился в тайге. У меня было тяжелое детство, но в памяти я всегда буду хранить своего любимого дедушку, который был со мной первые 5 лет, пока отец учился в институте, в городе, за 300 км от нашей деревни.А Вы не задумывались, почему ребята с Кавказа, приехав в другие части Союза, всегда лучше устраиваются в жизни, чем местные? Да, потому что они воспитывались в своих семьях, где старики играли главенствующую роль. Эти старики не разбираются в различных науках, но как устроено общество и как достичь в нём успеха, они прекрасно знали! Слово старейшины – закон для молодых!

Знаете, ничего зазорного в том, чтобы 3 года позанимался с внуком, нет. Я вот себя не представляю, как бы я жил, если бы мои дети и внуки испытывали сейчас нужду? Зато теперь я своему дедушке ничего должен. Расплатился сполна.

А свою методику хочу доработать и проверить на группе ребят. Да и эмоциональный интеллект в группе будет проще развивать.

Н.п. Наблюдаю такую тенденцию последнее время:

Как грибы после дождя вылезают на просторах интернета/ютуба всевозможные псевдо-педагоги, псевдо-психологи, всякие коучи и тд. И самое главное есть потребители этого контента. В большинстве своём истину в массы несут несостоявшиеся в жизни, но амбициозные и жаждущие профита личности.

Приятно было отметить, что на германке все же мыслящие люди преобладают.

«Роберт Моррис Сапольски (Robert Morris Sapolsky) — американский нейроэндокринолог, профессор биологии, неврологии и нейрохирургии в Стэнфордском университете, исследователь и автор книг. Отрывок из книги "Биология добра и зла"»

Книжка, конечно, интересная. Но я попроще вижу эту картину. Я приведу пример из моего детства. Наша семья накапывала ежегодно до 300 ведер картофеля. И вот, когда начинаешь засыпать картофель из ведра в мешок, то первые 3 ведра засыпаются легко, а 4 и 5 – уже с трудом. Так и в раннем развитие детей, первая информация заходит к ребенку легко и надолго.

«Я в третий раз повторю вопрос для Сергея: сколько детей и до какого возраста он сопровождал при обучении по своей методике?»

Отвечаю. Я три года (до 4-х лет) обучал внука по своей методике, а потом дочь вышла замуж за американца и укатила с внуком в США.

то есть Вы сейчас где? В России или в США.?

«Но что же вы его не просветили об особенностях оформления трудовой визы в Германию?»

Ещё ни одного единомышленника не могу найти, а вы спрашиваете о трудовой визе. Зачем мне ехать в Германию тогда?

Ну так это и есть главный вопрос, зачем Вам в Германию

«Опа, это надо же так педагогов и психологов по их интеллектуальному уровню оценить. Педагоги ничто, а инженеры все😎😎😎.»

Вы знаете, я сужу из времен моей молодости. В педагогические ВУЗы шла молодежь, которая не смогла поступить в инженерные ВУЗы. Да и политика любого государства в любое время этому не способствовала. Нет, чтобы одну ракету не построить, а деньги отдать на зарплату учителям. Тогда молодежь бы побежала в педагоги широкими шагами.

«Кроме того, мне известны многие научно обоснованные и житейско-справедливые посты участниц форума, выступивших здесь против дилетантизма в педагогике.»

Почему вы не учитываете тот факт, что МИЛЛИАРДЫ детей (за всю историю человечества) были воспитаны (и порой неплохо) в семьях, где родители не имели педагогического образования?

«Как грибы после дождя вылезают на просторах интернета/ютуба всевозможные псевдо-педагоги, псевдо-психологи, всякие коучи и тд.»

Почему оскорбляете плохим словом «псевдо»? Я называю это «хобби». А чего достигли ваши дети и внуки? Не поделитесь? Может тогда и говорить с вами не о чем будет?

«то есть Вы сейчас где? В России или в США.?»

В США во Флориде. Летом, правда, жарковато, но остальные три сезона напоминают «бабье» лето в России.

Например развитие речи может ослабить развитие моторной области и наоборот.

В этой книге это как пример приводится или объясняется, почему? Меня интересует вопрос взаимосвязи речь/моторика в дошкольном возрасте.

Говорим на двух языках.

В общем, тема перестала быть весёлой и сделалась скучной. Я с Малаховым тоже не дискутирую.
А что до наших детей и внуков, то вам уже ответили, что они не только поступили в немецкие вузы, но и закончили их и работают по специальности. А также (пока недоходчиво) объяснили, что хобби-педагогов к обучению и развитию детей не подпускают не только косные государста, но и разумные родители.

А почему вы во Флоридах не окучили русскоязычных родителей?

Я могу это такобъяснить: если задолбать ребёнка чтением с карточек неведомых ему по большей части слов, то ему некогда будет ручками поиграть в песочек, одеть куколку, найти в ящике и подать маме ложку и т.п.

В педагогические ВУЗы шла молодежь, которая не смогла поступить в инженерные ВУЗы.

В год моего поступления в педвуз проходной балл был 24, а в политех 19.

Ещё ни одного единомышленника не могу найти, а вы спрашиваете о трудовой визе. Зачем мне ехать в Германию тогда?

С логикой у вас совсем беда. Зачем вам единомышленники в Германии, если они не смогут сделать вам вид на жительство с правом на работу и мед. страховку? А они не смогут, иначе бы уже пол Германии под этой маркой родителей бы ввезли.

Лично я сам сторонник раннего развития, и применял, и очень доволен результатом, но вас бы к ребёнку на пушечный выстрел не подпустил. Вы взрослым не можете ничего вразумительно объяснить. Какие шахматы в год? Отец сестёр Полгар в 3, 5 года начинал правилам игры обучать, а у него действительно и методика и результаты. Кстати, дочки его своих детей в шахматы уже не продвигают, потому что время другое, и не нужно это никому. Только у вас в голове ничего лучше пока не придумали.

В этой книге это как пример приводится или объясняется, почему? Меня интересует вопрос взаимосвязи речь/моторика в дошкольном возрасте.

В этой книге изложены нейробиологические основы формирования мозга. Что касается конкретно развития речи-моторики дошкольников, то ее там нет. У Сапольского в курсе есть отдельная лекция на тему речи и языка (ссылка). Учтите, что это одна из последних лекций курса и она читалась для студентов. Интересующая вас часть с 20 минуты.

По вопросам взаимосвязи и развития, если в двух словах, то области владения речью, премоторная и моторная находятся рядом и связаны друг с другом. Важно, чтобы они развивались согласованно. Проблемы возникают, когда одна из областей более развита за счет другой. Кроме того существуют особенности развития зависящие от языка. Например у китайцев в большей степени задействованы визуально-моторные системы.

К картинке: Желтый цвет - речевые центры Брока (лобный, владение речью) и голубой - Вернике (височный, понимание речи). Эти центры также тесно связаны с восприятием музыки и пения. Музыка и речь очень близки друг к другу. При некоторых формах деменции, когда теряется способность говорить иногда остается способность пропеть.

P.S. С показом картинок последнее время не очень, просто смотрите приложенный файл

Прикреплённые файлы

"В год моего поступления в педвуз проходной балл был 24, а в политех 19."

Респект! Извините, я имел ввиду 70-е годы.

"Я могу это такобъяснить: если задолбать ребёнка чтением с карточек неведомых ему по большей части слов, то ему некогда будет ручками поиграть в песочек, одеть куколку, найти в ящике и подать маме ложку и т.п."

Третьим, обязательным компонентом моей методики - это физическая активность. Без неё никакого эффекта методика не даст. Кровь надо обязательно гонять по организму. Физическое развитие ребенка должно быть также выше, чем у сверстников.(Кстати, сам я бегаю два раза в неделю по 2 мили.)

"Какие шахматы в год? Отец сестёр Полгар в 3, 5 года начинал правилам игры обучать, а у него действительно и методика и результаты. Кстати, дочки его своих детей в шахматы уже не продвигают, потому что время другое, и не нужно это никому. Только у вас в голове ничего лучше пока не придумали."

Извините, вы ошиблись. Это буквы я начал учить с 11 месяцев. Когда внук в 3 года прочитал весь букварь, то тогда и начались шахматы. Но, поймите, в моей методике шахматам отводится только вспомогательная роль. Только для того, чтобы приучить ребенка концентрироваться, как можно дольше, на самом процессе мышления. ОСНОВНАЯ ЗАДАЧА: научиться понимать явления в окружающей ребенка живой и неживой природе, помочь ему освоить простые математические алгоритмы.

"А почему вы во Флоридах не окучили русскоязычных родителей?"

Пробовал, тоже не желают.

«В общем, тема перестала быть весёлой и сделалась скучной.»

Да, я вами полностью согласен. Всё в жизни надоедает, даже муж. Но, это же двигает нас вперед, к новому, к прогрессу!

Два раза в неделю по три километра? Я думала, вы моложе.

Вы хотите двинуть меня к новому мужу?! Для начала объясните старому, что это прогресс. Правда, у него разговор короткий.

Подождите, Вы обучали внука только до 4х лет ? :((

А потом он обучался где? В каком саду и во сколько лет он пошёл в сад? В какую школу он пошёл?

А когда Вы приехали к нему, в каком возрасте снова, я про внука?

смотрите, какой тс многостаночник. Детям раннее развитие, взрослым женщинам новых мужей

"Два раза в неделю по три километра? Я думала, вы моложе."

А сколько же бегаете вы?

"Вы хотите двинуть меня к новому мужу?! Для начала объясните старому, что это прогресс. Правда, у него разговор короткий."

НИ В КОЕМ СЛУЧАЕ. Есть хорошая притча "Любовь и Разлука". Я считаю, это библией семейной жизни. Надо немного потерпеть, но, зато старость будет прекрасной!

я пробегаю 4 дня в неделю по 7 и больше км

О чем это говорит...

У меня другой спорт. А вы хотите на спор? У меня до работы полтора километра, поэтому хорошо знаю, что такое три. Если бы я занималась бегом, то бегала бы такое расстояние, пожалуй, каждый день.

"Подождите, Вы обучали внука только до 4х лет ? :((

А потом он обучался где? В каком саду и во сколько лет он пошёл в сад? В какую школу он пошёл?

А когда Вы приехали к нему, в каком возрасте снова, я про внука?"

Потом его привозили ко мне в Россию только на 3 летних месяца. В детсад он не ходил, так как моя жена там жила в США и сидела с ним. Я просил жену, чтобы она постоянно задавала ему математические примеры в уме: играют ли они, совершают прогулки на улице.Это для того, чтобы у него вырабатывался алгоритм их решения. Вообще, я всегда старался развить его математические способности, зная, что с ними нигде не пропадёшь.Я приехал, когда он учился уже в 6 классе.

Внук рассказывал, что однажды на экзамене по высшей математике (Calculus), на 2-ом курсе в колледже, у него случился такой казус. Он получил «5» за экзамен (это 100 баллов), а все остальные в классе получили «2» и «3». Тогда преподавателю пришлось переустанавливать критерии всех оценок, делать их ниже. И уже тогда, по новому пересчету, у внука уже вышло 126 баллов! Соответственно выросли оценки остальных учеников. Математика внуку всегда легко давалась.

"смотрите, какой тс многостаночник. Детям раннее развитие, взрослым женщинам новых мужей"

Нет, в этом плане вы преувеличиваете.

С юмором у Вас проблемы

"я пробегаю 4 дня в неделю по 7 и больше км

О чем это говорит..."

Это говорит о вашей супер прекрасной физической форме. Вы - человек с большими потенциальными возможностями. Много ещё жизненных вершин покорите. Я, когда работал в уголовке, бегал два раза в неделю по 10 км. Помогало. Внук бегал с 8 лет до 16 лет, но с большой мотивацией, как-то он не полюбил бег. Сейчас в колледже не бегает.

Так Вашей роли, а уж тем более системы,о которой Вы тут говорите всем, АБСОЛЮТНО НЕТ.

Почему Вы решили, что СПОСОБНОСТЬ внука к математике это ВАША ЗАСЛУГА?

Каким образом успехи внуки Вы приписываете себе? На каком основании?

А я уж поверила, что Вы такой первоклассный дед, который вырастил внука с матспособносьямт, занимался им с рождения и до поступления.

Вы ПРЕДНАМЕРЕННО вводите людей в заблуждение.

Фуууу!

И даже с дамами кокетничать не умеет.

"У меня другой спорт. А вы хотите на спор? У меня до работы полтора километра, поэтому хорошо знаю, что такое три. Если бы я занималась бегом, то бегала бы такое расстояние, пожалуй, каждый день."

Видите, врачи советуют несколько раз в неделю поднимать свой пульс до 160 ударов в течение 10 минут. Я им верю. Я пью перед бегом (за час) всякие витамины, пищевые добавки (для всего и от всего). Я как бы внушаю себе, что за час всё принятое растворится в желудке, войдет в кровь, а при повышении кровяного давления всё это полезное дойдет до каждой клетки моего организма. Может и не так всё происходит на самом деле, но чувствую я себя прекрасно.

Перечитывать все не хочется, и может вопрос уже был: а вас как развивали с рождения?

но с большой мотивацией, как-то он не полюбил бег

ваше определение "мотивации" противоречит всем принципам педагогики и психологии.

мотивация для развития ребенка - это не оплата за работу. это желание изнутри. ребенок должен сам захотеть. все остальное - это не мотивация, а насилие. внешняя мотивация контрапродуктивна.

"С юмором у Вас проблемы"

Какой уж есть, сейчас поздно исправляться.

"Так Вашей роли, а уж тем более системы,о которой Вы тут говорите всем, АБСОЛЮТНО НЕТ.

Почему Вы решили, что СПОСОБНОСТЬ внука к математике это ВАША ЗАСЛУГА?"

Да, мало статистики, чтобы делать анализ. Ещё бы с 2 -3 ребятишками позаниматься. Тогда было бы ясно.

По лестницам бегайте.

Вы, извините, правда скучный кавалер.

"И даже с дамами кокетничать не умеет."

У нас в Америке равноправие, никакое кокетство недопустимо!

"Перечитывать все не хочется, и может вопрос уже был: а вас как развивали с рождения?"

Начал с 11 месяцев. Далее по 3-х годовалой программе. (В начальной статье.)