Раннее развитие детей
«Так он вестибулярный аппарат с артикуляционным перепутал.
Я ж говорю, капитан большого плавания в сфере языкознания, педагогики и психологиии.»
Подумаешь, одно слово неправильно сказал, второе-то слово правильно назвал. Можно и простить. Я закончил 2 университета, но не педагогических.
За Сергеем Капицей не числится никаких научных открытий, он просто популяризатор науки на ТВ.
действительно- какая скудная биография
В качестве заведующего кафедрой МФТИ активно внедрял самостоятельность студентов ещё с советских времён.
С 15 марта 2001 года являлся научным руководителем Российского нового университета (РосНОУ). Активно участвовал в преподавательской и научной деятельности университета.
Автор 4 монографий, десятков статей, 14 изобретений и 1 открытия.
Создатель феноменологической математической модели гиперболического роста численности населения Земли. Впервые доказал факт гиперболического роста населения Земли до 1 года н. э. В последние месяцы своей жизни писал работу по демографии[24],[25].
Считается одним из основоположников клиодинамики.
«Это неточно выраженная мысль о том, что сыграть может комбинация генов, доставшихся от более далёких предков. Прямой потомок гения вовсе не обязательно должен и сам стать гением, как отец. Мы вообще не являемся копией своих родителей.»
Скажите, но почему Т. Эдисон связывал гениальность с вдохновением и напряженным трудом?
почему Т. Эдисон связывал
простите- а Эдиссон в год тоже в шахматы играл?
а это из биографии
В детстве То́мас А́льва Эдисо́н называли Аль, он был маленького роста и выглядел немного хилым. Однако он очень интересовался окружавшей его жизнью: наблюдал за пароходами и баржами, за работой плотников, за спуском лодок на верфи или же тихо сидел часами в уголке, копируя надписи на вывесках складов. В пять лет Аль с родителями посетил Вену и встретился со своим дедом. В 1854 году Эдисоны переехали в Порт-Гурон (штат Мичиган), расположенный у нижней части озера Гурон. Здесь Альва в течение трёх месяцев посещал школу. Учителя считали его «ограниченным». Родителей попросили забрать ребёнка из школы. Мать забрала его
как то вы не те примеры приводите
"Оказалось, всё так просто. Дать денег - это безусловно результат редкого умения искать мотивацию.
"
Не-не-нет, видов мотивировать очень много, деньги - это только маленькая часть. Ну, вот расскажу, когда внук только -только начинал читать слова,(возраст до 2-х лет). А он любил сам пылесосить. Я тогда нарывал много бумажек и раскидывал по полу. И за то, что внук пылесосом собирал эти бумажки, он прочитывал мне 10 карточек со словами. И так, несколько раз.
Ну, вот расскажу, когда внук только -только начинал читать слова,(возраст до 2-х лет).
а зачем учить ребенка читать в возрасте до 2 лет ? до 2 лет и после -ребенка надо учить играть. это гораздо важнее для него
Кстати- вы не ответили - ваш внук читает лучше других ? или стал чемпионом по шахматам ?
«Мой вам совет, отправляйтесь у себя в Штатах в бедный неблагополучный район, и предложите ваш вариант простым необразованым людям за очень небольшую оплату.»
Моя методика для людей, разговаривающих на русском языке (в смысле, родители ребят). А как я буду учить американских ребят?
«Кстати, каким боком притча о Рабиновиче связана с вашими идеями?»
Притчей о Рабиновиче я хотел сказать, что вся человеческая жизнь состоит из процессов обучения. Вначале ребенок получает знания от дедушек, потом от отца, матери. Становясь взрослым этот бывший ребенок уже передает знания своим детям, потом – внукам. Ну, а, если повезет, то и правнукам! Вот так и идет передача знаний от поколения к поколению.
>>Вот пусть тот, кто знает что такое «Рецессивные аллели», попробует развить умственные способности ребенка до IQ-160. А я посмотрю.
Боюсь, что этого вам не удастся. У меня нет цели создать сверхчеловека. К сожалению те знания в области психологии, педагогики, биологии,..., которыми вы обладаете, заставлют меня сомневаться в вашей способности добиться поставленной цели.
Для Вас, Вы не знаете историю, и к сожалению, на данный момент, не только я одна убедилась в Вашей некомпетентности и по другим вопросам .
Вы дилетант, меня Вы не убедили методикой японского аксакала, весь Ваш багаж знаний и умений праетических это внук, как Вы сами понимаете, это ни о чем не говлрит абсолютно, это совсем не показатель.
"Кукушка хвалит петуха, за то, что хвалит он кукушку".
Чем мне не нравится Эдисон??? :)
Еще раз, Вы плохо знаете историю.
Дополню, какие гранты на обучение получил Ваш внук?
Притчей о Рабиновиче я хотел сказать, что вся человеческая жизнь состоит из процессов обучения. Вначале ребенок получает знания от дедушек, потом от отца, матери. Становясь взрослым этот бывший ребенок уже передает знания своим детям, потом – внукам. Ну, а, если повезет, то и правнукам! Вот так и идет передача знаний от поколения к поколению.
Ещё раз повторяю вопрос:
Есть старая притча (гениальное объяснение смысла человеческой жизни):«Умирает Рабинович, предстает перед Господом и спрашивает у Господа:«А в чём был смысл моей жизни?»Господь говорит: «А помнишь, 40 лет назад тебя в вагоне-ресторане поезда Москва—Ростов попросили передать соль. Ну, вот он и был».
Каким боком это связано с процессом обучения?
Моя методика для людей, разговаривающих на русском языке (в смысле, родители ребят). А как я буду учить американских ребят?
Так вы где детский сад собрались открывать, в Америке или в России? И причём тут родители, вы же с детьми собрались заниматься.
Если вы так верите в свою методику, а она только для русскоязычных, почему вы вообще не живёте в России? Действительно, нашли бы там одинокую безработную мамочку с детьми. Даже необязательно на ней жениться, можно просто заниматься с детьми и немножечко денег подкидывать.
Ваш внук уже взрослый, а вы с тех пор ни с одним ребёнком не занимались. Значит, плевать вам было на вашу методику.