Раннее развитие детей
Всем доброе утро, мой кофе уже готов, и я могу вникнуть в ново-прогрессивные статьи американского Сергея.
... Читаю, читаю, читаю... отличные рекламные заезды, переключение внимания неопытного читателя на ключевые имена и сентенции, о которых он не может судить профессионально, зато имеется обвинение в попытке остановить Его Величество Прогресс, единственный шанс, мозг-компьютер, передовые японцы - а цум шлюс бинго! - 1992 год! Ну конечно, как я могла начало 90-х с чем-нибудь перепутать!
Сергей! Проехали уже механистическое компьютеризирование и одержимость престижем! Наглотались по самое не хочу, проанализировали и отставили (я надеюсь).
Ребенок это не машина, которую нужно скорее прокачивать.
Но-но-но, матушка, вы тоже не гоните лошадей! После зачатия ещё голова не сформировалась. Шахматы подождут. А вот опытами естественнонаучными пусть займётся: формирование и атрофия жабр, проявление половых признаков, а позже также решение логистической задачи: разворот в малом тазу для наименее проблемного трансфера наружу.
+100 😄👍
сейчас учится в NYU на 4-ом курсе колледжа(биология, химия).
на 4-и курсе , говорите ? У меня обе племянницы там учились . Вы же понимаете , что этот университет состоит из колледжей , которые здесь соответствуют немецкому абитуру, ну или чуть -чуть выше ? Для получения того , что здесь называют высшим профессиональным образованием , надо потом поучиться в соответствующей школе . Хочешь стать врачом - Medical School, юристом - Low School и т.д.
Можно остаться на бакалавре NYU , но это не соответствует местному бакалавру .
Внучка (дочь сына) учится в России, в медуниверситете, побеждает на олимпиадах по английскому языку и хочет пойти по стопам своей тёти, также уехать в США и стать там врачом.
Похвальное желание . Врач там должен сдать все полагающиеся экзамены , чтобы получить лицензию.
Мои обе племянницы прекрасно закончили там все полагающиеся школы и стали врачами без того , чтобы заниматься ментальной арифметикой в грудном возрасте .
Таких маленьких детей нужно любить и гулять с ними побольше. И всё) какие буквари в два года? Зачем? Ещё год назад я бы задумалась над вашими утверждениями. Но теперь я читаю Петрановскую и понимаю, что все эти ранние развития, просто выкачка денег, чтобы родители удовлетворили свои амбиции. И могли похвастаться своим ребёнком.
Сравнение клеток головного мозга новорождённого и взрослого человека показывает, что в процессе развития мозга между его клетками формируются особые мостики-отростки. Клетки головного мозга как бы протягивают друг другу руки, чтобы, крепко держась друг за друга, откликаться на информацию извне, которую они получают через органы чувств. Этот процесс очень напоминает работу транзисторов в электронном компьютере. Каждый отдельный транзистор не может работать сам по себе, только соединенные в единую систему, они функционируют как компьютер
Это мы проходили ещё в средней школе . Правда « протянутые руки « назывались так, как надо - синапсами , а транзисторы - нейронами .
Что-то тут не сходится ;)
Автор методики, по которой Вы занимаетесь с детьми, утверждает, что после 3ёх лет заниматься уже поздно. А Вы со своими детьми начали как раз в три и - о чудо! - из них вопреки всем ожиданиям что-то выросло.
Как так?...
На последнего. У каждого свои "методики". Моя "методика" взращивания умных детей основывалась на моей любви поспать утром как можно дольше, что не любят бэбики. С возраста, когда уже сидеть могли, кормила лялек и обкладывала их книжками. Букварь в том числе тоже присутствовал. Старшая уже достигла и образовательных высот и профессиональных дальше уже некуда. Младшая в процессе. Читать научились самостоятельно с глубоко дошкольного возраста обе. В шахматы, каюсь, не играют, да и сама я только знаю как фигуры правильно должны по доске передвигаться. Дочки, думаю, тоже. Внимание на этом не заостряла. Могу сказать, что если генетически мозги предрасположены развиваться, то и разовьются, а если нет, то хоть убейся! Не спорю, усилия прилагать надо, но только обучением и дрессировкой добьёшься малого эффекта, если Б-г и предки умом не наделили. Пример моей подруги. Она сама физик-математик. Муж очень хороший человек, но способностями к поглощению знаний природой обделён. Благодаря её дрессировке и постоянным усилиям дочки её, таки, окончили и школу и ВУЗы, но по специальности не работают. Не в неё пошли!
Начиная процесс воспитания и обучения детей важно не опоздать!
Да конечно, как же. 
А потом из этих несчастных, задолбанных "ранним развитием" младенцев вырастают дети, которым вообще уже ничего не надо, которые от любого знания шарахаются, как черт от ладана.
Ребенок не услышит ответов на незаданные вопросы. Передозировка ненужной информации может вызвать ответную негативную реакцию, и больше ничего.
Я удивляюсь, почему вы все пытаетесь помешать прогрессу?
Мы мешаем прогрессу? Да вы что? ? А часовню тоже мы?
Ведь за ранним развитием детей – будущее.
Ни хрена за ним нет. Никитины развивали-развивали, а итог удручающий.
Я готов выехать в любое место, где найдется группа моих единомышленников в лице 2 – 3 родителей годовалых ребятишек, готовых вместе со мной развивать умственный и эмоциональный интеллект своих детей.
Это всё что нужно для вашего метода?
Есть трое детей, из семей только что приехавших в Германию молодых родителей, находящихся на пособии государства, врятли они смогут много вкладываться в ранее развитие детей (особенно в ближайшие 3-5 лет), но тем лучше для ЧИСТОТЫ вашего эксперимента☝️
Едите?
Вам знакомо выражение «tabula rasa»? Это когда свежеобразованные нейрончики сразу вступают в работу, получают и закрепляют (почти навечно) правильную информацию о жизни, её законах. (А не ту, которая разносится пропагандистами из каждого «утюга»).
«Речевые центры у билингвалов (или тех у кого более 2х языков) разиваются до 9-11 лет)"
Мой внук за 2 года (с 4 до 6 лет) выучил английский и в 6 лет прошел тест в США на IQ.
«Также учтите, что процентов 80-90 интеллектуального развития - это гены с последующим развитием.»
Здесь я с вами полностью не согласен. Оглянитесь вокруг и скажите мне хоть одного сына гения из истории, который бы повторил успех своего отца или матери? Что касается генетики, то я придерживаюсь точки зрения американского генетика Оливера Джеймса, которую он изложил в своей книге «Дело не в генах: Почему (на самом деле) мы похожи на родителей.» Я также считаю, что почти всё в ребёнке (поведение, привычки) зависят от образа жизни его родителей и постоянно окружающих его людей.
Неужели вам никогда не попадались дети, с которыми не занимались вообще или занимались по-минимуму, но из которых что-то выросло, и даже много чего? И те, с которыми сидели и бились, бились, бились, а там не то что никаких звёзд с неба, а вообще? У меня на глазах сейчас, кажется, развивается похожая история. Все эти теории противоречат простой жизненной практике.
И как-то вы несвоевременно... Сегодняшние педагоги и психологи в один голос кричат: отстаньте от детей с вашим ранним развитием по методикам!
Знаете, если бы мои племянницы не жили иучились в США, и если бы я не имела понятия, что там , я бы приняла все за чистую монету и слушала Вас с открытым ртом и ушами.
Но Вы выбрали не тот форум, это первое.
Вы отстали от жизни с ранним развитием, это второе.
Вы пришли не с теми аргументами сюда, это 3е.