Давайте, действительно, делиться :-)

Наши попали в билингвальный класс, как и хотели. Мальчиков меньше, чем девочек - что довольно нестандартно по здешним местам, но есть надежда, что благодаря этому класс будет спокойней :-)

Классруков двое - математик и англичанка, оба произвели на меня хорошее впечатление, как и "немка" :-)

Пока впечатлений немного, т.к. месяца не прошло.

То, что я называю бессмыслицами, относится больше частью к организаторским моментам, наверное. Это здесь вообще слабое место.

Вообще первая четверть получается ни о чём как-то. Очень медленно и печально раскачиваются.

- Первые 3 дня ходили по школи, делали релли, узнавали - где что. При этом никто ни разу не показал детям ни одного туалета.

- Про столовую уже писала - кормят только 3 раза в неделю, но вроде вполне съедобно.

- В классе 30 человек - как-то мы надеялись, что в спец. классе будет поменьше.

- Родительских собраний было уже 2! Причём сообщают о них буквально накануне, что возмущает многих местных, привыкших всё за пол-года :-) И как по мне - и одного-то было много. Можно было убрать вводную часть для всех 5-6 классов, где в зале проецировали странички со школьного сайта и озвучивали их в микрофон. Это каждый может посмотреть сам. Листочки с терминами тоже раздать молча :-) Очень много "воды", говорильни, куча бумажек самых разных. В итоге на 1-ом собрании успели послушать "немку", а математик с англичанкой собирались рассказать о сових предметах на 2-ом собрании. Но на него англичанка заболела, а математик не смог ответить на вопросы. Так нам и не удалось заслушать "начальника транспортного цеха" - а класс-то "английский". Очень много "воды", не имеющей отношения к учёбе. про рождественскй базар и поделки для него говорили дольше, чем про все предметы, вместе взятые.

- Только на прошлой неделе был проведён тест по математике, чтобы посмотреть, на каком уровне класс. Причём в тест не было включено деление, т.к. "не во всех начальных школах его проходят". По английскому первый список слов был задан позавчера, а тест будет в последний день перед каникулами. (В этом время в других гимназиях уже по 2 теста написать успели).

- Математик каждые 2 недели пересаживает детей, но на всяких политиках и биологиях они рассаживаются шерочка с машерочкой - на уроках болтовня.

В целом вместо учёбы много мутотени:

- На первой неделе вместо спорта им 2 часа рассказывали о благих целях спонсорского захода и о том, куда пойдут деньги. Хотя вся инфа была уже давно выдана на листочках.

- На второй неделе вместо английского их возили в бассейн, чтобы проверить, кто как умеет плавать, хотя плаванье начнётся со 2-го полугодия.

- На этой неделе им сделали внеплановый классный час и 2 часа рассказывали о смерти школьного учителя, которого дети в глаза не видели, и уже не увидят, при этом причина смерти неизвестно, а детям строго настрого запретили распускать слухи, т.к. это будет неприятно семье. ладно хоть вместо политики, а не английского.

- Сегодня у них спонсорский заход - 15 км плюс 12 дополнительных. Никакой учёбы.

- На след. неделе среда выходной.

- Ещё через неделю едут на 3 дня в классенфарт, потом 2 дня учёбы - и каникулы 2 недели.

Когда тут учиться успевать, когда столько важных дел кругом? :-)

С самого начала налили им в уши, что в НРВ домашние задания запрещены, и что тетрадки должны оставаться в школе, якобы все должны успевать делать все задания в лернцайт - 2 раза в неделю по 45 минут. Пришлось развенчивать :-)

Детям пока всё нравится, хотя заметно, что такие предметы, как политика ("мы на прошлом уроке выясняли, что такое политика, а на этом уроке повторяли") и философия ("надо было написать стихотворение о себе, но у меня не получалась рифма, а потом оказалось, что надо без рифмы - но это же стихотворение, а учительница только всё "креативней, креативней, креативней!") вызвали не интерес, а скорее скуку :-( А жаль.

Ах, да - АГ. Дочь записалась на Zeichnen, и я очень радовалась, т.к. она давно хочет, а я всё никак не могу ей предоставить. На 1-ом занятии они о чём-то говорили. 2-ое занятие выпало. Перед 3-им накануне велено было срочно-обморочно купить карандаши нужных номеров. На самом занятии дочь занималась тем, что сводила картинки из книжки, причём книжку принесла сама же из дома (вчера купленны карандаши не использовались) :-( Записалась в оркестр, ей выдали партию, в которой она половину нот не знает как играть, и другие девочки тоже не знают. Им пока сказали "играть те ноты, которые умеете".

Сын пошёл на что-то физическое, вроде будут строить лодку на водяном двигателе, но что это, и как это строить, он пока не знает :-)

В общем, пока ничего страшного, но много "бессмыслицы", я как-то надеялась, что это всё осталось в начальной школе.

ПС: на этой неделе был забыт в мензе и тут же сп-ен спортивный мешок со всем содержимым :-( Пришлось срочно собирать новый. В начальной школе мы как-тообошлись без таких глобалных потерь :-)

ППС: за 3 первых недели были на больничных немка, математик, англичанка.

Рассказывайте про ваше :-)

ух ты, как у нас в начальной:)) раскачиваются-раскачиваются, и бац - конец учебного года:)

а сами уроки (без АГ) до какого часа? у нас в гимназии до 16:00 учатся, я вот не пойму, что они там до 16:00 делают. или это уроки + дом.задание+АГ..

В классе 30 человек - как-то мы надеялись, что в спец. классе будет поменьше

У нас больше было. Но не переживайте. После 6 класса останется человек 20.

С самого начала налили им в уши, что в НРВ домашние задания запрещены

Это вы что-то не так поняли. Мой ребёнок уроки в гимназии каждый день делает.

Когда был в продлёнке в 5 и 6 классе у них на уроки 1 час был отведён. И за выполнением строго следили.

У них в понедельник, среду и четверг 7 уроков, заканчивают в 14:55. По вторникам и пятницам - 6 уроков, до 13:05, но потом могут быть ещё АГ. В среду и четверг 7-ые уроки - это лернцайт, пока в своём классе, но со 2-ого полугодия они будут как-то сами выбирать, куда пойдут делать задания.

Так что пока вся учёба до 15, даже включая АГ.

Да, вот я этой раскачкой как раз и недовольна :-)

При чём тут ваш ребёнок, когда я говорю про своих? :-)

я всё именно так поняла :-) Я это слышу от своих учеников уже на протяжении последних лет 3-ёх. И это первое, что мои дети радостно принесли из гимназии :-) Не могли же мы все уж совсем всё не так понять - правда? :-)

Хитрость в том, что они убрали слово Hausaufgaben, и больше его не произносят, это страшное слово :-) Задания задают, конечно, но с тем учётом, чтобы дети успели их сделать в специально отведённое для этого время в школе - а именно 2 раза в неделю по 45 минут, а не каждый день. Задают толькопо основным предметам - математика, немецкий, английский. Я-то прекрасно знаю, что дома придётся учить, и много. Но детям на это осознание понадобится время.

у нас пока ничего вроде, с организаторскими моментами, раскачиваются тоже очень медленно. По математике вижу, что темы , которые сейчас проходят и плохо раньше усвоены были, и которые были недавно в грундшуле- пройдены там были по краешку.

(Кстати где можно посмотреть видео или что, объясняющее хорошо ребенку Einheiten? Она не совсем их понимает. )

Тем не менее чувствуется, что больше требуют уже, больше ответственности. Раньше в началке)- грязь и беспорядок был в тетрадях, в учебном материале... А теперь в новой школе, учителя сразу показали " направление", как организовать тетради и о, оказывается, можно сразу по другому сделать , чтоб ребенок научился и аккуратности и чистоте в тетрадях...

Что разочаровывает (наверное везде так)- Cliquenbildung. И то, что несмотря на явно выраженное желание, быть вместе в одном классе, любимую подружку дочери поставили в совсем другой класс.

Хитрость в том, что они убрали слово Hausaufgaben, и больше его не произносят, это страшное слово :-)

Остается только посочувстовать вашим детям. Уровень образования в гимназии катится в никуда.....

Охх, все эти занятия да дополнительные проекты.

Вот буквально вчера на испанском хотела писать со своими учениками тест по грамматике. За день до теста узнаю, что половины группы не будет, т.к. один класс на дневную экскурсию едет, а из второго класса пару учеников опоздало, т.к. они ходили в магазин купить продукты, потому что они классом после уроков собирались готовить Catering для учителей (деньги на поездку-проект зарабатывают).

Я ищу себе уже некоторое время другое место, но похоже с уходом учителей старой закалки и приходом молодёжи уже везде засилье этих проектов-базаров, спонсорских забегов и никакой учёбы((((

Задают толькопо основным предметам - математика, немецкий, английский.

У дочери первые два года регулярно задавали домашку только по истории и английскому. По истории, чтобы ее сделать нужно было искать очень много дополнительной информации. В учебнике параграфов с материалом, как таковых, почти не было. Все какие-то схемы, рисунки, выдержки из исторических источников.

Я все два года воевала, что если нет официально домашнего задания, то и учить якобы ничего не нужно. И только в этом году это постоянное долбление наконец-то проросло. Спрашиваю "домашка есть?", "нет, но я то-то-то в тетради посмотрю, в учебнике почитаю".

То что касается организации учебы у нас так же.

В итоге прошли в лучшем случае две трети тем (исключения опять та же история с английским), остальное пришлось наверстывать самим. В прошлом году по физике из двух тем, прошли одну (то есть половину материала), мы на вторую тему забили. Муж сказал объяснит, если придется, когда новый виток начнется. Они как-то предметы естествознания интересно учат: начали тему, какие-то вершки прошли, следующее возвращение к этой теме будет позже. С более углубленным изучением.

Рассказывайте про ваше :-)

ну прям все как у нас только я могу еще более сгустить красок))))) ибо мы уже в 11 сама не знаю как мы там уже очутились, вроде как совсем недавно приехали и пошли в 1ый класс, а вот уже где оказались

я наверное не буду комментировать каждый пункт, только добавлю наши некоторые.

-Выпадение уроков или вообще полное отсутствие с приходом чтобы дать контрольную и потом выставить типа оценки. Бороться с этим практически бесполезно ибо система такова. в лучшем случае нужно жаловаться что нет уроков по какой то причине и тогда может быть вам повезет этого учителя на следующий год заменят. так у нас было с одним предметом которого вообще практически не было, а это была физика, а не какое то там рисование. объяснение было дано типа а что такого, учитель болеет и не может. и вообще зачем вам физика и в следующем году может быть придет другой учитель и все будет хорошо. а потом было так сказать не под запись сказано родителям: вы жалуйтесь на это и тогда школа хоть чуток пошевелится и найдет хотя бы замену этому болезненному. так и оказалось в реальности. а если никто не жалуется, то и проблемы как бэ нет.

в этом году перед началом 11 кл было на собрании сказано про выпадение уроков: а что такого, ведь учителя люди и имеют право болеть. и все хорошо и ничего страшного в этом нет))))

а в оберштуфе вообще даже замен не предполагается. вот физры походу вообще не будет, было только пару уроков, а остальные выпали и неизвестно когда будут. и постоянные выпадение разных предметов минимум 2-3 на неделе.

-Контакт с учителем классным и остальными учителями. Обязательно!!! пишите им и всегда интересуйтесь как дела у вашего ребенка и держите руку на пульсе!!! чтобы вам не говорили что типа все сами дети должны. ага, на словах у них все дети сами, но только лучшими оказываются именно те дети у которых родители в постоянном контакте с педагогами. и это не только личное наблюдение, но и рекомендации от учителей которые работают здесь в школах. ибо как только видят что родители как бэ не интересуются(и не важно что вы можете дома все контролировать и уроки вместе делать и даже регулярно на собрания и лернэнтвиклунггешпрехи ходить) то есть шанс что оценки будут не лучшими.

могу пожелать лишь удачи и терпения

Спонсорские забеги, на мой взгляд - высшее проявление бессмыслицы :-) Кому первому взбрело в голову заставить детей бегать или ходить, а потом выпрашивать за это деньги? В чём тут суть вообще, в чём смысл? Вот они собирают деньги на какую-то деревню с больными детьми. Ну блин! Ну пусть съездят туда, поиграют с ними, поговорят, почитают! Пусть расстанутся с любимой игрушкой или кофтой какой в пользу этих детей! Пусть этот социальный акт будет хоть как-то осмысленным, наполненным каким-то содержанием что ли, детям понятным! Или пусть они там, я не знаю, потрудятся на благо города - мусор соберут, цветочки посадят, в дом престарелых с концертом съездят!

Иначе я не понимаю, зачем детям вместо уроков ходить-бегать, а родителям за ЭТО платить? Собрали бы шпенду с желающих - а дети пусть учатся.

Прям "автопробегом по бездорожью и разгильдяйству" какое-то :-)

Вот они собирают деньги на какую-то деревню с больными детьми

Наши собирали сенегальским детям, которые участвуют в школьном обмене. Напрямую поучаствовать не получилось бы..

Но отношение у меня к этим забегам такое же, как и у тебя..

У нас, кстати, организация наоборот. Вначале подписи собирают, с указанием суммы за каждый пробежавший круг, а потом только сам забег устраивают. Слышала от дочери, что некоторые дети делились наставлениями собственных родителей "больше 10 кругов не беги, иначе сами по миру пойдем".

Истории у нас пока нет. Зато есть информатика :-) Потому что школа гордо принимает участие в каком-то проекте :-)

На одном из уроков они занимались тем, что убирали буквы-символы расширения и меняли их на другие. Например, убирали после точки doc и ставили rar. На вопрос "ЗАЧЕМ???" ответа не знают :-)

Что касается тем - надо будет мне поплотнее вникнуть. Пока из того что я вижу по 3-ём предметом - ни один! учебник не начат с начала. Все с середины :-)

Спасибо, и за советы тоже! :-)

Вам удачно закончить!!!

Нет, у нас тоже так - собрали с нас подписи, но деньги собирать будут потом :-)

В начальной школе хотя бы была графа "паушаль", где можно было вписать одну сумму, независимо от кругов. А тут нет - только цена за километр :-)

По миру пойдём, нам и так досталось в этом месяце - купить чипы для столовой, докупить всего для школы, заплатить заучебники, плюс 270 за классенфарт, плюс новый мешок со спрот. формой и обувью, теперь ещё и спонсорские. Нас бы кто проспонсировал :-)

Спасибо, что поделились впечатлениями.

У нас, к сожалению, гимназий с билингвальными классами нет (жаль, там как нам бы это как раз подошло).

Так что гимназия обыкновенная, но с "Schwerpunkt Musik".

Пока впечатлений больше положительных.

Интересно то, что мальчиков в потоке гораздо больше, чем девочек. Из 120 детей - 70 с лишним мальчиков. К сожалению, классы тоже большие - примерно по 30 человек. Причём, учителей хватило бы на ещё один класс, но нет помещений. Надеяться на то, что часть отсеется, особенно не приходится, так как у школы девиз - "Jeder Schüler ist uns wichtig!" Если кто-то не будет справляться, за него будут бороться - организовывать Förderunterricht и т.д.

Директор и учителя производят хорошее впечатление. Очень много молодых (это может быть и плюсом, и минусом). Много мужчин. На общем собрании, которое вела директор, мне понравился одновременно делово-конкретный и в то же время душевный тон.

Домашние задания есть, но маленькие. Наличие сделанных заданий проверяют у всех и выборочно - правильность/качество. Выводят чьё-нибудь (метод случайного выбора) задание на монитор и смотрят, разбирают

Одна моя знакомая девочка такого же возраста, круглая отличница (всегда только единицы) из семьи учителей пошла в другую гимназию и готовится дома по два-три часа. Не могу понять, что она там делает. У моего ребёнка дом. задания занимают ну очень мало времени. И, кстати, у них пишут тесты по английскому каждую неделю, а у нас пока раз в две недели. У них были уже рефераты по биологии и Erdkunde, у нас пока ничего подобного.

Радует, что, вроде бы, сильный класс. За первую работу по математике (деление тоже было :)) из 30-ти человек 18 единиц и 7 двоек. За тесты по англ. тоже хорошие результаты.

Таких предметов, как политика и философия нет вообще, и мне это кажется правильным, рановато.

Из отрицательного. Есть хорошие идеи с неудачным воплощением. Например, у каждого ученика есть своя электронная страничка, где можно видеть заданное домашнее задание, какие замены будут на следующей неделе, получать мэйлы и ещё много всего, предназначение чего пока непонятно. Но, например, список больных/заменяющих учителей напечатан так мелко, что прочитать почти невозможно и увеличить тоже. Мелочь, а раздражает и непонятно, почему не сделать по-человечески.

Есть АГ - печатание 10 пальцами. Это АГ обязательно пройти за время посещения гимназии (в любом классе, кроме самых старших). Но компьютерная программа для этого курса очень неудачная, неудобная. Есть намного лучше. Вопрос: почему нужно было выбирать именно эту.

Всяких забегов, поездок и прочего не было. Вроде, учатся.

Что касается тем - надо будет мне поплотнее вникнуть. Пока из того что я вижу по 3-ём предметом - ни один! учебник не начат с начала. Все с середины :-)

Здесь у меня тоже история имеется. Учебник по истории был для 5-6 классов. Они в первые же дни обучения в 5-м классе залезли в материал 6-го (!). Начали анализировать исторические справки. И делать предположения о их достоверности. Не имея абсолютно никакой базы знаний. Опытным путем выяснили, что базу нужно нарабатывать самим.

У наших учебы как таковои пока не было,на следующеи неделе приедут все из поездки, тогда может и сдвинется

ДЗ пока раз,два и обчелся

Что-то по англиискому было и по немецкому, ерунда какая-то

Мои пошел в муз класс, пока сплошное разочарование

Потому как должна была вести одна учительница из гимназии, но оне беременны,и уидут в январе

С неи должна была вести класс наша учительница по инструменту

Но поскольку гимназиальная уходит в декрет, то она не имеет права одна вести.Я расстроена, не то слово

Потому как другои учитель музыки вечно по конкурсам мотается и не дает другим давать знания детям

Работы на срез знании наши писали на прошлои неделе

С едои разочаровании нет, но нам и не особо актуально, сын будет два раза в неделю есть там ,чтобы один раз поити на кружок по шахматам, ну а второи раз, спокоино ехать домои и делать дз, перед русским

Учеников-26 человек

Собрание только будет, через неделю

Классные ,судя по отзывам попались не ахти, ну лан,пусть подстраивается)

Слуш, твои так подробно рассказываът обо всем?)

Мои не молчит, но так подробно и чтобы сложить картину, не выидеt

Зато есть информатика :-) Потому что школа гордо принимает участие в каком-то проекте :-)

ой, добавлю про информатику))))

в прошлом году у меня ребенок подсуетился и уехал по обмену типа в Минск. и там учась в 10 кл. очень удивилась и обрадовалась наличию информатики. типа очень интересные уроки и познавательные. пойдя в 11ый и у них что то наконец то появилось подобное информатике, так она в ужасе и шоке примитиву который им дают здесь)))))

ну тут добавить нечего ибо информатика в Беларуси на мировом уровне и поставляют программистов всему миру)))) плюс сейчас там просто бум на эту профессию, каждый второй собирается им стать)))

спасибо за пожелания

Я такая зараза, что денъги если и буду давать под или на это дело, то по минимуму

Мои дети с моими ) установками знакомы и не расстроятся )

ага, на словах у них все дети сами, но только лучшими оказываются именно те дети у которых родители в постоянном контакте с педагогами.

у нас это определенно не так. У меня контакт с педагогами был один раз, когда в первый год мы по привычке из начальной школы зачем-то записались на разговор с классной, с тех пор только родительские собрания раз в год. Большего контакта со школой родителям лучших детей как правило не требуется.

у нас это определенно не так. У меня контакт с педагогами был один раз, когда в первый год мы по привычке из начальной школы зачем-то записались на разговор с классной, с тех пор только родительские собрания раз в год. Большего контакта со школой родителям лучших детей как правило не требуется.

У нас все точно так же. Муж ходит на родительские собрания раз в год. На этом наше общение со школой и ограничивается.

На успеваемости дочери наше "отсутствие интереса к школьной жизни" никак не сказывается..

Более того, у нас детям прямо говорят, чтобы родители тех, у кого не 4-5-6 пожалуйста не записывались на прием и не отнимали время у тех, кому действительно есть о чем разговаривать. То есть эффект от поиска контактов с педагогами будет скорее обратный.

нп

Твоя гимназия напомнила мне сына 5 кл,с базарами тп,их как я это дело не люблю,я со страхом ожидала такого же в дочкиной школе,и уффф,пронесло.

Вспомню,что было в дочкиной,понравилось,что собрание было емким и кратким.Никаких персональных представлений,со словами я такая то,мне столько лет и тд.

Деньги сданы были на материалы и кассу.

Выдали всю инфу на листах,по всем предметам,какие темы,сколько тестов в год.

Кстати,в поездку мы не ездили в 5 кл,поедем лишь в этом году в Голландию на неделю.

Первые тесты были через неделю,посмотреть уровень знаний.

Серьезные тесты были по моему через месяц после начала учебы.

Домашка делалась на бетроенге,как и сейчас, успевали все делать.

Рефераты написаны были до зимних каникул,по моему.

Учителя не болели.Что меня удивило.

Сейчас болеет англичанка,точнее сын у нее,простуда, девчонки переживают ;)

У нас уже 2ой год так повтрряют,при чём очень настойчиво.

Но родители все равно идут ;))))

аналогично было в гимназии, раз в год собрание и по моему до класса седьмого два раза раговоры с учителями, после ни разу не хотели со мной говорить, не было нужды))

У дочери в гезамт, также раз собрание и два разговора в год, пока как я поняла до десятого класса обязательны для всех родителей, а там уже видно будет, ну и раз перед летними каникулами собираемся все вместе с детьми погрилить или просто кофе прогонять.

у нас это определенно не так. У меня контакт с педагогами был один раз, когда в первый год мы по привычке из начальной школы зачем-то записались на разговор с классной, с тех пор только родительские собрания раз в год. Большего контакта со школой родителям лучших детей как правило не требуется.

это замечательно все, но не все дети такие. таких детей слишком малый процент)))) и радуйтесь что именно вам повезло с таким ребенком.

поэтому мое предостережение для всех остальных родителей, которых большинство)))

ибо зачастую у ребенка есть проблемы в школе о которых учителя сами и не подумают сообщить родителям ибо им совершенно безразлично что с ребенком будет. и если сам ребенок об этом не поведает, то и родители ни о чем не узнают, а когда узнают увы будет уже поздно.

я тоже наивно думала что здесь не требуется родительского участия, но реальность показала совсем другое. и это не только мой опыт. мне об этом говорили даже учителя работающие здесь.

и если у вас было именно так как вы описываете, то это не значит что у всех так. поэтому я и предупреждаю, как говорится предупрежден, значит вооружен)))) и кому то это вполне понадобится.

и еще нужно не забывать, что есть здесь действительно очень хорошие школы и с хорошим педсоставом и где действительно хотят что то дать детям.

а есть все остальные школы, где родителям нужно постоянно держать руку на пульсе ибо как я и приводила пример, уроков нет, зато есть один приход учителя написание контрольной и выставление оценок в цойгнисс.

и кстати эти все остальные школы могут быть в очень приличных районах где живут одни немцы и соответственно в школу ходят одни немецкие дети и все такие вроде как приличные и родители и учителя))))

Я уже не помню, как было у дочери в 5ом классе ( она сейчас в 9ом), но в 5ом и прав да много организаторских дел, всякие походы - это не каждый год. а в общем и целом у дочери в школе нет и дня на раскачу после каникул. книги они получают в первый же день и сразу идут уроки и дом задания. на 3ий день учебного дня после каникул уже и не помнит "а были ли каникулы".

я благодарна нашей школе, что у них нет таких бесполезных для 5-го класса предметов как философия и политика. все силы были брошены на языки и мате.

про 30 учеников в классе - подождите пару месяцев, 2 - 3 человека отсяятся ещё до нового года, ещё парочка к началу 6-го класса. у дечери из 4 параллельных классов остались 3. после 7-го один класс расформировали и распределили по остльным. это был класс дочери. мы безумно были рады, т.к. это был очень шумный неуравновешанный класс 2/3 мальчики и только 1/3 девочек. мальчики с довольно дикими повадками. 12 пацанов из одной деревни определили в один класс. а они были не просто однокласники, но и друзья по улице. дочь и девочки в целом очень мучались. беседы со школьным психологом принесли "0" результатов. в 8ом классе только вздохнули спокойно. буквально вчера дочь говорила как она рада, что не учится больше с этими идиотами в одном классе. они встречаются на французском. говорит, особенно 2 типчика постоянно что-то бубнят, напевают, ёрзают, крутят карандашом носу и подобное. создаётся беспокойная обстановка.

дочь тоже в начале 5го класса в первые забывала новую куртку в школе. я предполагаю, это от наплывa впечатлений такая внезапная рассеянность.

Я ищу себе уже некоторое время другое место, но похоже с уходом учителей старой закалки и приходом молодёжи уже везде засилье этих проектов-базаров, спонсорских забегов и никакой учёбы((((

я не могу пожаловаться на молодых учителей.практически все преподают строго и добротно. мате, английский, французский, немецкий - не дают расслаблятся. по химии была лабильная уч-ца. но это уже человеческий фактор.

Если есть проблемы, то разумеется имеет смысл поддерживать контакт с учителями, чтобы не было совсем уж страшных сюрпризов. Но лучшими дети от этого не становятся, наоборот, у родителей хорошо учащихся в гимназии детей контакты с педагогами как правило сведены практически к нулю.

Качество школ и организация обучения это отдельный грустный разговор. Походами по учителям тут уж точно ничего не исправить.

ибо зачастую у ребенка есть проблемы в школе о которых учителя сами и не подумают сообщить родителям ибо им совершенно безразлично что с ребенком будет. и если сам ребенок об этом не поведает, то и родители ни о чем не узнают, а когда узнают увы будет уже поздно.

Если есть в самом деле серьёзная проблема, то учитель обязан о ней сообщить. Постоянное хождение в школу и допросы учителям - очень плохой совет. Можно сильно попортить отношение к ребёнку тем, что мамаша сумасшедшая. В дочкиной гимназии ровно раз в год проводятся разговоры с учителями, и родителей очень настоятельно просят не приходить без серьёзного повода. Лично я за три года дочкиной учёбы только дважды беседовала с учителями - учителем французского и учительницей английского, т.к. оценка за работу на этих уроках слишком резко упала, вот и возникла необходимость выяснить причину. Беседы у нас проводят после выдачи полугодовых табелей. Проблем с оценками у дитя не наблюдается. С её классными руководителями (каждые два года они меняются) пересекалась только на общем собрании. Получается это уже третий личный опыт, который противоположен вашему.

про 30 учеников в классе - подождите пару месяцев, 2 - 3 человека отсяятся ещё до нового года, ещё парочка к началу 6-го класса. у дечери из 4 параллельных классов остались 3. после 7-го один класс расформировали и распределили по остльным.

Нам тоже всё обещают и обещают, что вот-вот классы уменьшатся. В пятом классе был 31 ученик в классе, в восьмом стало 30, и никто уходить пока никуда не собирается.

Качество школ и организация обучения это отдельный грустный разговор. Походами по учителям тут уж точно ничего не исправить.

тут полностью согласна.

Если есть проблемы, то разумеется имеет смысл поддерживать контакт с учителями, чтобы не было совсем уж страшных сюрпризов.

в том то и дело что бывает вроде как и проблем нет явных и о них никто даже и не заикается и даже на стандартной беседе с учителем раз в год говорят о том как все замечательно. проблемы иногда вдруг резко всплывают при получении цойгнисса))))

и именно поэтому я говорю чтобы родители держали руку на пульсе)))) и да у нас так было. ребенку учителя говорят что у него все прекрасно и все замечательно, на гешпрехе классная тоже талдычит как все прекрасно, а при получении цойгнисса оказалось все совсем не прекрасно))) но время то уже как минимум полгода упущено!!!!

и проблема в том как у нас детям особо оценки не озвучивали и талдычили только ах у тебя все прекрасно. и по контрольным по оценкам тоже все вроде как неплохо, но как у нас 70% оценки ставилось за устную работу!!! и тут уже возникало такое широкое поле для оценивания учителем. как мне одна заявила: ах ребенок смотрит на меня и вроде внимательно, но я то знаю что она думает совсем о другом и ставлю оценку по своим ощущениям и пофигу что контрольные написаны хорошо.

и еще не все дети готовы за себя постоять и быть так активны как требует немецкая система, отсюда тоже вытекает огромное количество моментов. вот для этого и нужны родители чтобы вовремя заметить все эти моменты.

Интересно то, что мальчиков в потоке гораздо больше, чем девочек. Из 120 детей - 70 с лишним мальчиков. К сожалению, классы тоже большие - примерно по 30 человек. Причём, учителей хватило бы на ещё один класс, но нет помещений. Надеяться на то, что часть отсеется, особенно не приходится, так как у школы девиз - "Jeder Schüler ist uns wichtig!" Если кто-то не будет справляться, за него будут бороться - организовывать Förderunterricht и т.д.

не куда не денутся - отсеятся. гимназия - это не только справлятся с заданиями, но и психологичский настрой. мноогие дети распущенные начальной школой не выдерживают дисциплины и давления успешных учеников.не в прямом смысле давление, а общая обстановка в классе, когда одному достаточно прослушть и он в теме, а другой учит часами , а в итоге шаткая 4. ходить в школу постоянно на грани вылета да и родителям реgулярно получать "синие письма" давит на oбщее самочувствие.

проблемы иногда вдруг резко всплывают при получении цойгнисса))))

В таких случаях нужно прежде всего с ребенком работать, а не со школой. С определенного возраста школьники при желании уже запросто могут и в процессе объективно оценить свою успеваемость плюс/минус балл, сюрпризы возможны только если они этого делать не хотят.

но как у нас 70% оценки ставилось за устную работу!!!

Что-то нереальное у вас в школе происходит. Что у дочки в школах не так, что там, где сама преподавала, такого безобразия не было.

Есть АГ - печатание 10 пальцами. Это АГ обязательно пройти за время посещения гимназии (в любом классе, кроме самых старших).

а мы в 8ом классе заплатили 50€ за 4 часа занатий где детей зарегиистрировали v онляйн программе, показали как ею пользоваться и отправили домой

Если есть в самом деле серьёзная проблема, то учитель обязан о ней сообщить. Постоянное хождение в школу и допросы учителям - очень плохой совет. Можно сильно попортить отношение к ребёнку тем, что мамаша сумасшедшая.

никто тут никому и ничего не обязан, ага когда получите цойгнисс мне кажется уже будет поздно)))) зачем вы побежали к учителям англ и франц, что вы их беспокоили. ведь проблема возникла намного раньше, но они вам об этом сообщили уже постфактум или вообще скорее всего не сообщили, вы просто увидели оценку и тогда побежали.

кому обязан???? никто из них никому и ничем не обязан. или как в качестве примера, учитель ведущий два совершенно разноплановых предмета: историю и биологию и на контрольных получает у класса по обоим предметам низкие баллы у всего класса. и заявляя об этом на родительском собрании даже не понимает что значит фиговый она учитель что не донесла до детей ни тот предмет, ни другой!!!!!! плюс она еще у нас и театр вела тоже тот еще спец была)))))

мамочки, вы хоть на секунду задумайтесь, вот многие из вас работают и на работе должны выдать результат определенный. и вот делаете вы что то и у вас не получилось и вы шефу заявляете: звиняйте не шмогла я, это клиенты все плохие не шмогла я им правильно товар преподнести или что то там сделать не смогла и шеф вам такой в ответ, а действительно, ты молодец и зачем тебе результат выдавать это все клиенты и заказчики виноваты, а ты умничка иди дальше также работай. на тебе еще зарплатку и можешь спокойно на больничный идти и не приходить, ну и пофиг что у нас клиенты и работа стоит. пусть у других берут( как нашим детям приходится брать репетиторов или дома давать материал, который эти вот спецы не смогли донести на уроке)

вы понимаете, вы как учитель всегда видете у кого из детей какие проблемы. это нужно быть совсем уже не педагогом чтобы не заметить что у ученика возникают сложности. только вот если вас волнует этот ребенок то вы конечно сообщите родителям чтобы обратили внимание, что или поведение изменилось или снизилась производительность или ребенок стал спать на уроках или еще чего. не заметить это невозможно!!! и даже когда перед тобой сидит 30 детей!!! только тут возникает другой вопрос: а надо ли это учителю!!! вот тут и получаем на выходе что местным учителям это совершенно не надо. и конечно таких учителей будут раздражать родители которые интересуются делами своих детей ибо некоторые из них даже учеников не запоминают, а че себя утруждать им же за это не плОтють))))

ой и вообще, тьфу что это я)))) нам уже чуток осталось)))) вот я и решила поделиться опытом, чтоб не обольщались всеми этими "все хорошо и прекрасно" и не обольщались особо))))

Что-то нереальное у вас в школе происходит.

Ничего особенного и для нас тоже. Впрочем, это не обязательно только "устная" работа, а и домашние задания, промежуточные тесты по усвоению материала и пр, т.е. все что не считается официальной письменной "контрольной работой". Но и сама устная работа на уроке очень много весит.

про видео тут в каких-то темах были советы, у меня ссылок, к сожалению, нет.

Ну так я же их пытаю - иголки под ногти и всё такое :-)

Допрашиваю в машине, пока домой едем. Сами по себе тоже помалкивать будут :-)

ага когда получите цойгнисс мне кажется уже будет поздно))))

Ничего не поздно, во-первых, было полгода на исправление ситуации, во-вторых, есть несколько лет, чтобы объяснить ребёнку, что от него требуется. Оценки начинают играть роль только в Oberstufe, до этого - это некий ориентир для школьника и его родителей.

зачем вы побежали к учителям англ и франц, что вы их беспокоили.

Выяснить, что у ребёнка случилось с этой самой работой на уроке. Тем более, что учительница английского уже второй год у дочки была, и в предыдущий год подобного падения оценки не было.

ведь проблема возникла намного раньше, но они вам об этом сообщили уже постфактум или вообще скорее всего не сообщили, вы просто увидели оценку и тогда побежали.

Я знала про эту проблему, т.к. дочка честно призналась. Но мои внушения на неё подействовали только после того, как ей учителя срезали оценку работы на уроке на два балла. У учителей я уточнила, что конкретно их беспокоит, и что они мне посоветуют. Выданные звездюли после падения оценки подействовали на дитя вполне отрезвляюще, больше проблем с работой на уроках английского и французского не возникало. На других предметах изначально проблем не возникало.

кому обязан???? никто из них никому и ничем не обязан.

Если в самом деле серьёзная проблема, то предметник обязан сообщить о ней классному руководителю данного ребёнка. Более того, классные руководители, как правило, сами знают своих проблемных учеников, и нередко сами интересуются их делами у предметников.

Вообше-то это нормально, что мальшиков больше :-) Так оно здесь и есть, прсто, наверное, в двуязычный класс больше девочек стремится.

В то, что очень много отсеится - я тоже не верю. По опыту учеников и знакомых - ну 2-3 человека максимум, и то после 6-го класса. А так, что было 30 - стало 20 - такого не будет.

По поводу заданий - в ближайшей к нам гимназии детям в первую же неделю задали какой-то Zusammenfassung по политике, 3 страницы по английскому и т.д. Вот и сидят. Нашим пока задают немного, но может это и к лучшему - пока для разгона. про успевание тоже могу сказать: хоть учителя и уверяют, что задания рассчитаны, чтобы средний ученик их мог успевать делать в лернцайт, но дети-то разные. У меня сын сделает всё за половину этого времени, а дочь растянет на всю неделю, и так всегда и было ещё в начальной школе. Вот она реально сидит. Потому что отвлекается, тянет время, откладывает, мечтает...

Про АГ-печатание - это моя мечта! Мои дети реально дураки, я им уже 2 года твержу, чтобы освоили это печатание - на каникулах куча времени. И программые есть бесплатные, да и за деньги я бы купила. Не могу им внушить, что это нужно! :-( У нас такое АГ не предлагают :-(

У дочки часто устная работа к контрольным идёт как один к двум. Там, где я вела математику, мне был выдан критерий соотношения оценки устной работы к письменной в виде 3 к 7. Т.е. считалась средняя оценка за работу на уроке (да, выполнение домашек я сюда тоже учитывала), умножалась на 3, потом средняя оценка за контрольные умножалась на семь, всё складывалось и делилось на десять.

вот у нашей немки сын заболел. поэтому с нами она познакомилась ещё до того, как впервые увидела наших детей - на род. собрании, а первый немецкий на след. день провести не смогла, т.к. ребёнок болен. Т.е. первый же урок немецкого был на замене.

Потом 3 дня болел математик, и ещё 3 англичанка.

Сейчас, кстати, я предполагаю треш с выпадением уроков, т.к. безвременно умерший учитель вёл в числе прочего математику, их и так не хватает, и где они сейчас в начале года возьмут?

У нас были забывашки и в начальной школе, но всё в итоге возвращалось. Я детей за это не ругаю - понятно, что не со зла, и много нового, внимание рассеянное, привычки носить с собой эти мешки тоже пока нет. Жалко тольконовые Паблоски, но, видимо, из-за них мешок и исчез в течение 15 минут бесследно :-)

Что-то нереальное у вас в школе происходит. Что у дочки в школах не так, что там, где сама преподавала, такого безобразия не было.

У нас тоже есть предметы на выставление оценок которых приходится 70% условно устной работы и только 30% составляют контрольные.

Чем выше класс, тем больше предметов с таким соотношением. Меня об этом еще учительница начальной школы предупредила..

Слушай, может всё же стоит узнать про шкафчик? Наша свой спортивную сумку в него ставит и не таскает по школе. А перед уроком спорта забирает её, и кладёт свой рюкзак в шкафчик. В итоге и деньги и мобильник в надёжном месте остаются.

ну это у вас, у нас чаще всего 50:50, но бывает и до 70% не в пользу контрольных. Имхо, это правильно, т.к. одна - две контрольных на мой взгляд же не должны перебивать всю работу на протяжении целого полугодия.

Да, узнаю обязательно! Можно даже 1 на двоих арендовать :-)

У нас только этика этим грешит. Но по ней и контрольных толком никогда не было. Возможно теперь и политика будет такая же. История, география, физика и биология минимум по контрольной в полугодие имели. Кто-то из учителей двойной вес им давал, кто-то один к одному. Но 70% устной работы там, где есть контрольные и тем более мелкие тесты, ещё ни разу не встречала.

Наверно, от школы/земли зависит. Есть двухчасовые предметы, по которым пишут одну работу в полугодие, тогда такое соотношение 30/70. А если пишут две контрольные в полугодие, то тогда 40/60. Пкм у нас в Гамбурге так.

Мелкие тесты у нас входят в т.н. устную оценку

В то, что очень много отсеится - я тоже не верю. По опыту учеников и знакомых - ну 2-3 человека максимум, и то после 6-го класса.

у нас от изначального состава в 7 классе к Oberstufe осталась всего треть. Часть заменилась второгодниками, но и общее количество снизилось значительно.

К оберштуфе возможно, но в то, что треть уйдёт после унтерштуфы - я не верю :-)

Я не знаю как с гуманитарными предметами и у младших классов, но вот на своём личном опыте заметила, что не всегда активно работающий на уроке, достаточно хорошо разбирается в математике. Там либо нет долгосрочной памяти и к контрольной уже всё выветривается, либо более серьёзные пробелы в материале, что слегка иная формулировка уже полностью сбивает ученика с толку.

Есть дети, которые перед контрольной очень волнуются, у меня старшеклассники такие даже были

Может быть, у нас никакой Unterstufe нет в принципе. В итоге после первого пробного года Mittelstufe ушло емнип 7 человек, а остальные по тем или иным причинам отсеялись за последующие три года.

У нас унтерштуфе 2 года - они и есть пробные. После 5-го класса мало отсеивают, дают ещё шанс. После 6-го уже другой разговор. Но всё равно я за все годы здесь такого не слышала, чтобы отсеивали треть - а это 10 человек. Может эти 19 и наберутся за 9 лет учёбы, по разным причинам. Но и новых прибудет.

Не всегда. Но и контрольные не всегда удаются на том уровне, на котором ребенок в той же математике разбирается. Может быть волнение, плохое самочувствие и пр. Поэтому имхо вполне разумно учитывать текущую и контрольные работы в равной степени.

Имхо, это правильно, т.к. одна - две контрольных на мой взгляд же не должны перебивать всю работу на протяжении целого полугодия.

У меня тут диаметрально противоположное мнение. Ведь контрольная показывает конечный результат. То есть именно она является итогом пройденной темы - и по ней прекрасно видно усвоил материал ребенок или нет.

Но.. приспособились с к тому как оно есть:) Дочь еще хорошую "школу жизни" в этом плане в началке прошла. Когда контрольные были написаны не только на единицы, но и без единой ошибки в том числе. И учительница мне прямо говорила, что она прекрасно знает, что дочь все знает. Но она не имеет в том числе морального:)) права ставить ей прекрасную оценку, если та сидит и отмалчивается. Я тогда, наивная, интересовалась, почему бы ей тогда бы дочку из забытья не вырывать и не опрашивать. На что получила ответ "мы не имеем права этого делать, чтобы ребенка не опозорить (bloßstellen), если он вдруг не будет знать ответ".

у нас не треть, а две трети ушли. Треть всего осталась. Возможно это случайность / особенность нашей школы, хотя я раньше на этом форуме подобное (с изумлением тогда еще) читала и это был даже не Берлин совершенно точно.

Я тогда, наивная, интересовалась, почему бы ей тогда бы дочку из забытья не вырывать и не опрашивать. На что получила ответ "мы не имеем правда этого делать, чтобы ребенка не опозорить (bloßstellen), если он вдруг не будет знать ответ".

У нашей что в началке, что сейчас в гимназии опрашивают среди прочего и без какого-либо желания ученика. Но у нас тут в плане школы довольно консервативная местность, видимо пока не особо новомодные методы пускают.

У нас только этика этим грешит. Но по ней и контрольных толком никогда не было. Возможно теперь и политика будет такая же.История, география, физика и биология минимум по контрольной в полугодие имели. Кто-то из учителей двойной вес им давал, кто-то один к одному. Но 70% устной работы там, где есть контрольные и тем более мелкие тесты, ещё ни разу не встречала.

Мне сейчас лень бумаги поднимать, но на первом родительском собрании в этом году снова сказали по каким предметам каким образом оценка выводиться будет. 70 и 30 - точно не по одному предмету.

Контрольные наши пишут по всем предметам (пение, искусство в том числе). Единственное исключение - спорт:) По предметам, которые идут по 2 часа в неделю - по одной контрольной в полугодие. По тем предметам, которые преподают 4 часа - 2 контрольные.

Ведь контрольная показывает конечный результат.

Нет, она показывает результат, который ребенок может выдать в стрессовой ситуации в данный конкретный день. Не говоря уже о том, что материал контрольной это ведь еще далеко не все. Ни одна контрольная не покажет, насколько ребенок умеет к примеру с выражением рассказывать стихи, быстро считать устно или делать хорошие рефераты. Поэтому кмк вполне логично, что общая оценка складывается не только из одних контрольных.

По опыту учеников и знакомых - ну 2-3 человека максимум, и то после 6-го класса. А так, что было 30 - стало 20 - такого не будет.

У нас пятеро в общей сложности в течении двух лет ушли. Но два второгодника пришли:) Итого имеем минус 3 ученика:)

У дочки не было контрольных по этике, искусству и, разумеется, спорту. Но по искусству были творческие работы, которые и оценивались. Озвучиваний от учителей соотношения 70% за устную работу и 30% за контрольные ещё ни разу не слышала за прошедшие три года гимназии. В этом году собрания ещё не было. Да, в началке тоже устная работа не приносила более половины оценки.

Поэтому кмк вполне логично, что общая оценка складывается не только из одних контрольных.

С этим я согласна.

Не согласна, что контрольным в оценивании знаний часто отдается второстепенное значение..

О чём я и говорила - 3, а не треть :-)

Мне интересно, где всё это озвучивается. Пока я видела трёх предметников - и это уже хорошо. Никаких музыкантов, спортсменов, искусственников, а так же биологов, политиков и философов мы в глаза не видели и вряд ли увидим. Кто будет нам озвучивать систему оценок?

ну это дело вкуса, на мой взгляд, нормальное значение отдается контрольным. В мое школьное время они тоже весили не больше, чем здесь.

Поэтому кмк вполне логично, что общая оценка складывается не только из одних контрольных.

Только из одних контрольных нельзя выводить оценку. Но и делать перегиб в сторону работы на уроке тоже нельзя. А 70% - это уже перегиб. Хотя, если те же Vokabeltest по иностранному где-то учитывается в "устной" оценке, то дело совсем другое.

Не согласна, что контрольным в оценивании знаний часто отдается второстепенное значение..

А как им может отдаваться первостепенное значение, если дети пишут по 1-2 работы в полугодие!?

К слову сказать, у меня деть тоже больше любит отмалчиваться, поэтому и имеет mündliche Note 2, что в целом часто только ухудшает итоговую оценку.

эх, как любопытно иногда бывает сравнивать сообщения)))) вот что вы написали в посте 22.

У нас все точно так же. Муж ходит на родительские собрания раз в год. На этом наше общение со школой и ограничивается.На успеваемости дочери наше "отсутствие интереса к школьной жизни" никак не сказывается..

а в этом уже пишете совсем другое, оказывается вы все таки общаетесь с учителями и не только муж ходит раз в год на родительские собрания))))

Но.. приспособились с к тому как оно есть:) Дочь еще хорошую "школу жизни" в этом плане в началке прошла. Когда контрольные были написаны не только на единицы, но и без единой ошибки в том числе. И учительница мне прямо говорила, что она прекрасно знает, что дочь все знает. Но она не имеет в том числе морального:)) права ставить ей прекрасную оценку, если та сидит и отмалчивается. Я тогда, наивная, интересовалась, почему бы ей тогда бы дочку из забытья не вырывать и не опрашивать. На что получила ответ "мы не имеем права этого делать, чтобы ребенка не опозорить (bloßstellen), если он вдруг не будет знать ответ".

пусть это вы и пишете о началке, но все таки и с учителем встречались и даже обсуждали и даже рекомендовали что то. то есть не только надежда на то что ребенок все сам да сам))))

именно об этом моменте я и хочу предупредить родителей)))) меньше слушать тех кто рассказывает как оно нужно учителей не беспокоить, и детей к репетиторам не водить и что детки все сами да сами и родители усилий не прикладывают. и типа зачем напрягать, типа нет способностей значит и не надо.

на словах только и слышишь что деть все сам, а в реальности все совсем по-другому, только здесь вслух об этом не говорят)))) причем это такая практика повсеместная здесь, в глаза говорят одно, а на деле совсем другое))))

А 70% - это уже перегиб.

В эти 70 % входит все, кроме одной-двух контрольных. Т.е. все рефераты, домашние задания, промежуточные тесты, все устные ответы и пр. Я не считаю, что это перегиб.

У нашей большая часть учителей на родительское собрание в начале года приходят и критерии говорят, многие учителя и бумажку с критериями детям выдают. Тут важно не забыть у дитя спросить, т.к. наша вечно забывает мне эти бумажки выдавать. Учитель французского, который у дочки в шестом классе был, ещё и вместе с результатами контрольных выдавал детям листочек с промежуточным средним баллом по разным пунктам, из чего он общую оценку составлял. Другие учителя, к сожалению, так родителей не радуют. Но некоторые на самой контрольной пишут оценку за работу на уроке. Так что тут тоже многое от учителя зависит. Единого подхода даже в рамках одной школы нет.

Мне интересно, где всё это озвучивается. Пока я видела трёх предметников - и это уже хорошо. Никаких музыкантов, спортсменов, искусственников, а так же биологов, политиков и философов мы в глаза не видели и вряд ли увидим. Кто будет нам озвучивать систему оценок?

У нас некоторые предметники передают эти сведения классной, та зачитывает. Некоторые сообщают непосредственно детям. Как и требования, предъявляемые к ведению и оцениваю папок, например.

Сейчас не могу с ходу вспомнить, были ли исключения из этих правил..

У наших рефераты учитываются в письменную оценку. И у тех школьников, где я вела математику, тоже эти GFS было велено в письменную оценку учитывать. Домашние задания в гимназии никто не проверяет на правильность, просто смотрят, что выполнены.

пусть это вы и пишете о началке, но все таки и с учителем встречались и даже обсуждали и даже рекомендовали что то. то есть не только надежда на то что ребенок все сам да сам))))

С учителями начальной школы я встречалась тоже только в рамках предлагаемых посещений. У нас в школе проводили эти разговоры по разу в год.

В гимназии уже этими посещениями пренебрегли, посмотрев на итоговые оценки дочери:) И поговорив в 5 классе с классной..

именно об этом моменте я и хочу предупредить родителей)))) меньше слушать тех кто рассказывает как оно нужно учителей не беспокоить, и детей к репетиторам не водить и что детки все сами да сами и родители усилий не прикладывают. и типа зачем напрягать, типа нет способностей значит и не надо.на словах только и слышишь что деть все сам, а в реальности все совсем по-другому, только здесь вслух об этом не говорят)))) причем это такая практика повсеместная здесь, в глаза говорят одно, а на деле совсем другое))))

Такого я никогда не писала, что следить за учебой ребенка не нужно! Тут я как раз я на вашей стороне. И сама ни раз с описанным ваши лицемерием в начальной школе сталкивалась, правда, не со стороны учителей, а родительниц.

Я не согласна с вашим утверждением, что есть прямая корреляция с числом посещения родителей в школе и успеваемостью учеников. В гимназии мы полностью отошли в тень. Я кроме информационного вечера двери школы не открыла больше ни разу, муж был только на родительских собраниях и на первом разговоре с классной. На этом все. Оценками (не путать с преподаванием! :) ) более чем довольны.

Возможно у вас так, у нас рефераты в эти "письменные 30%" не входят, они (хоть устные хоть письменные) относятся к 70% sonstige Mitarbeit. Домашних заданий как правило вообще нет, зато есть тесты на усвоение материала (Hausaufgabenkontrollen). Они хоть и письменные, но в "письменную" оценку не входят тоже.

Тогда надо сразу конкретизировать, что входит в "устную" оценку, а что в "письменную". У вас получается, что "устная" оценка совсем не тождественна оцениванию устной работы на уроке. Я на своих уроках в устную оценку вкладывала именно непосредственно активность на уроке и регулярность выполнения домашки. Судя по всему и у дочки в гимназии подобная же ситуация. Например, у того же учителя французского, который выдавал нам листочки, была отдельная средняя оценка за Klassenarbeit, отдельно Tests (короткие тесты на грамматику), отдельно Vokabeltest и отдельно mündliche Arbeit. Из них он выводил общую среднюю оценку. По трём пунктам оценки я всегда видела живьём, т.е. никаких неожиданностей в виде 70% оценки за работу на уроке даже не предвиделось.

Тогда надо сразу конкретизировать, что входит в "устную" оценку, а что в "письменную". У вас получается, что "устная" оценка совсем не тождественна оцениванию устной работы на уроке.

я в первом же сообщении написала, что речь далеко не только об устной работе.

30/70 показывает соотношение веса именно контрольной работы (работ) к ... практически всему остальному.

Тогда надо сразу конкретизировать, что входит в "устную" оценку, а что в "письменную". У вас получается, что "устная" оценка совсем не тождественна оцениванию устной работы на уроке.

У нас все кроме контрольных работ входит в "sonstige Mitarbeit" (то что мы именуем здесь ошибочно "устной работой").. Тут и работа на уроке, и ведение тетрадней, и рефераты, и работа в группе и все прочее..

Не знаю как сейчас, а в начальной школе работу в группе оценивали не только по результату, но и по взаимодействию детей. Teamfähigkeit, то есть. Вот где маразм.

Еще один момент вспомнился, почему оценки за контрольные не всегда отражают уровень знаний по предмету. Не знаю, как в вашей земле, а у нас в контрольных превышение определенного значения Fehlerquotient ведет к снижению оценки. То есть человек может получить на балл ниже за контрольную по физике только потому, что в его объяснениях много орфографических ошибок. О знаниях физики это в моем понимании однако не говорит вообще ничего.

У нас все кроме контрольных работ входит в "sonstige Mitarbeit" (то что мы именуем здесь ошибочно "устной работой").

Так я тут именно устную работу ею и именую, т.к. у нас она отдельным пунктом идёт и по ней оценка редко известна. Все остальные части оценки я почти всегда вижу живьём. Именно поэтому меня и удивляют сообщения о больших сюрпризах при получении табеля с оценками.

Да уж:(

Я, если честно, не знаю практикуется ли у нас подобное. У дочки правописание (т-т-т) отличное, поэтому лично не сталкивалась и не узнавала..

Помню только, что в 5-м классе они на немецком писали контрольную. Был какой-то анализ текста. Разбирали метафоры, сравнения, стихотворные размеры (дактили, ямбы, анапесты) и тому подобное. То ли изначально так задумывалось, то ли учитель уже по ходу дела решил оценки подкорректировать: помимо этого анализа он стал оценивать отдельными пунктами орографические ошибки и стилистику. За счет чего дочка оценку прилично подтянула. То есть весьма посредственно справившись по существу (непосредственно с темой контрольной), выехала за счет других вещей. Меня, хотя в нашем случае это положительно сказалось на оценке, подобное возмущает:(

Так я тут именно устную работу ею и именую, т.к. у нас она отдельным пунктом идёт и по ней оценка редко известна. Все остальные части оценки я почти всегда вижу живьём. Именно поэтому меня и удивляют сообщения о больших сюрпризах при получении табеля с оценками.

Вот именно поэтому нужно изначально в определениях сойдись:)

Я оценки "живьем" редко вижу. Только за контрольные и за тесты. Устные оценки (или точнее балл, который им бы выставили в данный момент) сообщают не все предметники (большинство) детям перед каникулами. Сегодня как раз свою спросила. Пока отчитались только двое преподавателей. В прошлом году она подсмотрела у детей, что некоторые подходят к учителям непосредственно после занятия и спрашивают оценку именно за этот урок:) Одни охотно сообщали, другие ссылались на недостаток времени. Но здесь опять же дочка подходила только в случае, если активно тянула руку. Если отсиживалась, то оценкой понятное дело не интересовалась:))

Сюрпризов с оценками у нас тоже не было (один раз правда по физике балл был выше ожидаемого, то есть на мой взгляд абсолютно заслуженный, но, видя как учительница придиралась (на самом деле так:( ) в контрольных по мелочам, не ожидала, что выставит итоговой единицу), после того как в начально школе популярно объяснили, что письменные оценки - это только "халбе Захе".

То есть человек может получить на балл ниже за контрольную по физике только потому, что в его объяснениях много орфографических ошибок.

У наших этим пока только учительница истории страдает, которая до этого была у дочки учительницей английского (с которой я однажды общалась). Физик, к счастью, на ошибки в немецком внимания не обращает. Но тут нашей очень повезло, что физика у них началась у одного из лучших учителей школы.

Так и я оценок за активность на уроке не знаю. И у нас тоже либо с контрольной её детям пишут, либо перед каникулами сообщают, либо вообще не сообщают (такие учителя тоже, к сожалению, имеются ). Но оценки за контрольные и самостоятельные видны, за доклады им тоже оценки озвучивают. Поэтому и удивляюсь, когда пишут, что вот 70% оценки с потолка и совершенно субъективно падают.

Пы.Сы.: с потолка конкретно у нашей дочки только оценка за этику падает, т.к. за три года не было ни одной контрольной, ни одной самостоятельной и ни одного доклада.

Всё верно, у нас точно так же с т.н. стной оценкой.

как видно из моего первого сообщения, нам даже не всех основных предметников удалось послушать, но даже от тех, кто пришёл, ни о каких критериях оценок и речи не был. Учитывая явные проблемы коммуникации внутри школы, не ожидают, что классные руководители будут нас информировать.

Например, перед вторым собранием было представление Drehtürmodell для 5ых классов, я узнала об этом с сайта школы. Классрук потом извинялся и говорил, что сам об этом не знал.

Сегодня на сайте я прочла, что в понедельник будет только 6 уроков, т.к. потом будет прощание с учителем на кладбище. Наши классруки узнали лб этом от нас же, когда мы забирали детей с забега. Т.е. они вообще не в курсе были, а ведь это важно, т.к. есть люди, которые нуждаются в бетроюнге, и они должны до понедельника заявить об этом в секретариат!

Как так блин?

У нас тоже не все предметники на собрание приходят, тоже не все свои критерии говорят. Но вот за три года как-то всё уже устаканилось. Но у нас родительских собраний ровно одно в год бывает, а у вас уже второе.

Сегодня на сайте я прочла, что в понедельник будет только 6 уроков, т.к. потом будет прощание с учителем на кладбище. Наши классруки узнали лб этом от нас же, когда мы забирали детей с забега.

Если информация только сегодня на сайте появилась, то могли банально ещё не знать об этом. Возможно за завтрашний день все организационные вопросы и решат.

Ситуация нестандартная, я согласна. И всё же я глубоко убеждена, что "банально не знать об этом" они не должны. Должны знать. Завтра уже поздно будет сообщать детям эту информацию - пока они доберутся до дома и скажут родителям, что надо на понедельник оформлять бетроюнг - секретарь уже давно шашлык на даче жарить будет, завтра пятница. Тут дело, возможно, не столько в учителях, сколько в принципе в плохо налаженной коммуникации внутри школы - это я здесь встречаю на каждом шагу.

А в случае с Дреетюрмодель - я информацию на сайте знала за неделю!!! до дня собрания, а учитель не знал вплоть до самого этого дня.

так что ничем тут не оправдаться - это пофигизм по всей вертикали: одни не дают вовремя информацию, другие даже и не думают её взять. "как-нибудь само".

Собраний у нас было 2 только в самом начале; думаю, что это в первый и последний раз. хотя, как я уже и говорила, это было совершенно не нужно - вполне можно было обойтись одним, если правильно всё организовать.

ПС: причём в разговоре сегодня участвовало трое или четверо родителей - это те, кто инфу получил. Остальные так и не узнают. А ведь могли бы хотя бы попросить маму из род. комитета разослать всем письма - нет, ящик мой пуст. Посмотрим, может, мужу прислали. Хорошо бы догадались. Представь себе ситуацию родителей, которые рассчитывают, что их ребёнок будет в понедельник в школе до 15. Это просто из ряда вон на мой взгляд :-(

Завтра уже поздно будет сообщать детям эту информацию - пока они доберутся до дома и скажут родителям, что надо на понедельник оформлять бетроюнг - секретарь уже давно шашлык на даче жарить будет, завтра пятница.

В дочкиной гимназии вообще никаких присмотров не организуют. Завтра вот вся школа в 11 утра закончит учиться.

Тут дело, возможно, не столько в учителях, сколько в принципе в плохо налаженной коммуникации внутри школы - это я здесь встречаю на каждом шагу.

блин, смартфоны ко всем приросли в наше время и не могут им какую то программу сочинить, чтоб они всё получали на телефон или хотя бы мылом?

Причём здесь гимназия твоей дочки, когда у нас ганцтаг и присмотр входит в программу? Люди пишут заявление, их детям обеспечивают присмотр до 16 часов. По расписанию у наших в понедельник уроки до 15. В нашей гимназии в понедельник, а не в гимназии твоей дочки завтра :-)

И на сайте стоит чёрным по белому: "если вам нужен присмотр обратитесь в секретариат совевременно", а не "а в гимназии дочки Шуткамы вообще присмотра нет, так что и вы гуляйте" :-)

У нас, видимо, разное понимание этих моментов. "На сайте появилось только сегодня - могли не знать". Т.е. учителя о своём рабочем месте и всяких нбовостях с сайта узнают? В учительскую не ходят, с коллегами не общаются? Не знаю, когда их же коллегу хоронят? Как минимум, если уж плевать на подопечных и их присмотр? Для меня это какой-то театр абсурда, но может это и на самом деле норма, я уж не знаю.

Да, об емейлах - как продолжение театра абсурда. Ко мне на прошлой неделе не пришёл ученик на урок. Я подождала 15 минут и ушла - он последним был. прихожу домой поздно вечером, открываю емейл и вижу письмо от нашей секретарши: "Йаспер позвонил и сказал что не придёт в 16:20". Позже я обнаружила распечатку этого емейла в моём шкафчике. Т.е. подняться на 1 этаж и сказать мне лично у неё не было времени - как она объяснила. А написать емейл, распечатать и положить в ящик - заняло-то намного дольше :-)

Коммуницировать надо разумно всё-таки :-)

Не при чём, конечно, но вроде как официально у наших уроки минимум до часу дня, но никто даже не заморачивается какими-либо присмотрами, как и столовыми, т.е. бывает и хуже, чем есть у вас. Слушай, а вам доступ к АРР DSBmobile не дали? Нашим в пятом классе не давали, но те, у кого старшие учатся в этой же гимназии, дали своим братьям-сёстрам коды доступа. Там вся инфа по заменам и переносам есть. Правда только максимум на ближайшие два дня.

Т.е. учителя о своём рабочем месте и всяких нбовостях с сайта узнают? В учительскую не ходят, с коллегами не общаются? Не знаю, когда их же коллегу хоронят?

Там, где я работала, в учительской никакой информации не было. Да и учительских было две. Тогда у них тоже одна учительница внезапно умерла и примерно (дат точно не помню) в среду пришло мыло, что хоронить будут в пятницу, поэтому желающие пойти на похороны должны подать заявку, чтобы успеть организовать замены или отмены уроков. Т.е. тоже довольно скоропостижно. Не знаю, с чем это связано.

да вроде дали что-то, но на данный момент пока непонятно, для чего это надо :-)

Информация, о которой я говорю, висит на официальной странице в свободном доступе, безо всяких кодов. Какая разница, где бывает хуже? У этой школы конкретно концепт с бетроюнгом, который они обязаны предоставить, а не заморачиваться, и люди на это рассчитывают. В начальной школе, по крайней мере, такую инфу доносили до родителей централизованно - т.е. печатали кипу и раздавали ученикам. Т.е. даже если конкретным учителям вообще неведомо, что у них же в школе происходит, - как минимум из секретариата им должны были вменить донести важную инфу своим подопечным. Видимо, это вообще никто никак не организовывает. Об этом я и говорю - организация в принципе ниже плинтуса.

Об этом я и говорю - организация в принципе ниже плинтуса.

Что-то какое-то фатальное у тебя там со школами невезение.... Сочувствую.

Кисмет :-)

Ну ладно, посмотрим, что дальше будет. Марафон пережили, теперь ещё классенфарт - и чтобы вернулись здоровыми - и на каникулы уйдём. А там, глядишь, может и учёба начнётся :-)

Эти классные поездки, конечно, полная жесть. Наших, к счастью, только в конце шестого возили и пока других поездок не предвидится. Только добровольные школьные обмены с другими странами.

Место-то неплохое - должно быть интересно. Если бы не октябрь :-)

У нас первое впечатление - мы устаем, как собаки. Сын уходит из дому в 6:25, а мы с дочерью (в начальную), чаще всего, в 7:20, так что теперь у меня затяжное утро. Три дня из пяти в школе семь уроков, домой попадает около 3:15.

Благотворительный забег уже был))) но у нас не в пользу сенегальских детей, а на школьный клуб. Цель я считаю разумной, но предпочла бы заплатить на нее без забега.

Выпадающих уроков пока почти незаметно, могу вспомнить только один, учитель куда-то уезжал по школьным же делам.

Ничего из вещей не пропадало, тьфу-тьфу-тьфу.

Два родительских собрания))) второе - на третий день учебного года, ходил туда муж, поэтому все, что я знаю - ничего полезного, достойного повторения для меня, он там не услышал ;)

На первой же неделе была ночёвка в югендхерберге в качестве знакомства. Двое мальчиков из "нашего" класса успели подраться. Но у сына впечатление осталось хорошее.

В классе 19 мальчиков из, если правильно помню, 25 детей.

Из учителей я видела только классного, на родительском собрании.

Что раздражает) У нас есть так называемый курцплан, когда уроки идут длиной по 30 минут вместо нормальных 45. Так этот курцплан у них был суммарно не меньше двух недель. Частично - в дни демонстраций, как разумная мера предосторожности, но несколько дней, как сын говорил, "в связи с жарой", хотя жара у нас успела пройти и было до 25, а то и 20 градусов. Жду зимы, когда администрация школы начнет мёрзнуть.

Аг есть интересные, но сын не пошел. Он и в начальной ходил только на шахматы, а тут они совпадают по времени с русским :(

Уроки производят адекватное впечатление. У меня ощущение, что они через день пишут какие-то маленькие работы (то, что в мою бытность ребенком называли самостоятельными). Математика, для меня, интересная. Им рассказывали о числах в системе майя, а я помню, какой восторг у меня был, когда я в детстве о них читала - в моей школе таких вещей не рассказывали. Сын не в таком восторге, но продолжает называть математику в числе любимых предметов.

Хотя первой реакцией у него было разочарование, он все себе представлял "по-другому".

Домашних заданий дают немного и начали только недавно, но у нас с ними засада. В начальной школе их не было вообще, поэтому у сына сейчас жёсткая фаза адаптации. Одну шестерку уже получил за несделанное д.з. Кажется, она слегка подействовала ;)

Курцплан - это как курцарбайт :-)

Что у наших удобно сделано, я считаю: у них есть неделя А и неделя Б, расписание разное. Сделано это для того, чтобы как можно больше сдвоенных уроков было. Таким образом они успевают больше пройти, и носить в рюказке надо намного меньше. Т.е. когдау них 6 уроков - это на самом деле 3 предмета. В неделях лучше не путаться, конечно :-) Но план распечатан, и весь календарь я уже пометила А и Б :-)

Ещё им выдали дополнительный комплект учебников по немецкому, английскому и математике, чтобы можно было дома по ним заниматься. В классе остаётся ещё один комплект. Тоже хорошее решение.

Да. А это, кстати, идея, спасибо. Мы арендовали сыну запирающийся шкафчик, надо глянуть, сколько весят/стоят его учебники, может, тоже заведем пару дубликатов - у него рюкзак непод'емный.

Мы тоже купили второй комплект учебников (сами, б/у) для дома. Это удобно.

Могу себе представить :) А нам почему-то и в голову не пришло. Как сын домой придет, поговорю с ним на эту тему.

А я сегодня по другому поводу возмущаюсь

Сегодня сняли со счета 40 евро за проезднои.Нигде не была написана стоимость, только,что смотрите онлаин.Но мы наивные чукчи не посмотрели, подумав, что раз для школьников, то и цена будет адекватноi

Слов нет, только матерные

Потому как всего на 3 евро дешевле взрослого, пункт назначения строго прописан на проездном, т е в город, даже с этои же зонои не сьездишь, и за каникулы тоже выходит, что платим.

Дяде в карман

А , и прервать только через 6 месяцев

Сразу вспомнила следующии пункт возмущения , тоже про в карман дяде

На сеи раз про нашу музыкальную школу

Знала, что они сволочи, но тут еще раз подтвердили и ухудшили мненние о них

Следующии урок музыки выпадает на праздничныи день, понятно, что не будет

Так учительница сказала, что она за этот день денег не получит,хотя родители платят, естественно

Мало того, что и отпуснкых нет, и пр "плюшек"

Про музыку ты у меня спроси :-)

Учительница если на гонораре - то конечно ничего не получит. Я не получаю. И за каникулы не получаю, и ни отпускных, ни больничных.

Но родители платят не за праздничные дни, не за каникулы и не за отпуска. Они платят за 36-37 занятий в год :-)

Я постеснялась ))

Она на гонораре

Мне так жалко, она деиствительно классная и как человек и как специалист

И не ценят таких людеи, заразы

Про каникулы и пр я знала, а про эти "мелочи", нет

Сплошное надувательствo

а если самим покупать проездной детский, сколько стоит?

А, ты нас пожалела? :-) Я думала, ты учительницей возмущаешься :-)

Насчёт проездных - нам бы стоил около 30, потому что мы выбрали не ближайшую к дому гимназию. А в ближайшую к дому стоил бы столько же, потому что меньше 3 км :-) Короче, мне дешевле возить даже на этом дорогом бензине, чем платить 2 таких проездных. Но с нас ничего бы не сняли просто так, мы должны были антраги ставить.

Рассказываю. У нас 6 пятых классов. В нашем 27 чел, из них 3 девочки. Собрание было только одно в первый день для всех, где выдали папку со всеми информационными листами. Каждый день на электронку приходят письма на сборы, поборы, выборы и пр. Никаких тестов проверки знаний ни по какому предмету не было. По всем предметам выдали учебники. Домашку задают только по мате и английскому. Мате без повторений вот прям сразу с натур чисел, отрезков, лучей начали. По дойчу сказали забыть как вас там учили писать сочинения, все фигня, давай по новой. Вот прям все в классе написали не так вступление, как надо. Учитель сказал забить на учебники, там тоже ничего интересного и слушать его. Но домашки ни разу не задавал. По биологии выдали листочек с кроссвордом строение микроскопа. Дома Открыли учебник. Там где-то в конце есть тема. Оттуда переписал и все. По учебникам, как я понимаю, задавать не будут. Самому нужно открывать, искать, изучать. Народ до сих пор пишет стирающимися ручками. Заставила по английски писать обычной. Переписывал 4 раза. Уроки до 13.00 ежедневно. АГ - хор, оркестр, танцы, газета, шахматы, китайский, эксперименты. Спорт 2 раза в неделю, из них раз плавание. Два раза в неделю остаётся на продленку. вроде как и сделал домашку там, но одну -две ошибки все равно найду. Ну и устно читать учебники дома приходится.

Сочинения наши тоже не умеют писать. Последнее писали в конце 3-го класса :-(

А сейчас они учатся писать письма :-)

Столько же , т е 40 евро

Вас конечно

не начальство же жалетъ

Они свое хоть так, хоть так поимеют

Я на нашу учительницу молиться готова

И тем жальче, что везет подхалимам, а не хорошим людям(я про нашу музыкалку)

Муж сказал, что если я сына возить буду, то нам дороже будет

Поэтому поездит пол-года, раз никак иначе, а потом будет покупать каждыи день билеты

Ну и когда тепло, на велосипеде ездить будет

НУ а у вас двое, в любом случае выгоднее

Муж сказал, что если я сына возить буду, то нам дороже будет

машиной дороже, а если проездной, то дяде в карман.. а как еще??))

дети школьного возраста тут платят за проезд... если ездит, надо платить... у нас школьный проездной стоит 38 в месяц... машина плюс билеты, когда ездят в другие места, будет дороже проездного и очень свяжет... даже не знаю, какие еще могут быть варианты... 38 евро это неделя поездок в школу в наших краях, если покупать билеты... еще 3 недели сажать на велик, в любую погоду... из экономии...ну это точно индивидуально... и в каникулы, бывает, нужен проездной, не дома ж сидеть... но вас-то собсно никто и не обманул, или я чего-то не поняла.

Вопрос, что вообще считается контрольными.

Если 70/30, при этом 30 - это только Klassenarbeit, которых 1-2 в полугодие, а 70 - это устная работа/рефераты/тесты --> тогда нормально.

А если 70 - только устная работа, а в 30 входят и Klassenarbeit и тесты, то это Schwachsinn ;) И даже соотношение 50/50 при таком раскладе очень не очень.

Одним словом, если письменные тесты входят в "устную работу", то лично моя душенька спокойна :)

да, мы уже подсчитали :-)

Да, у вас хорошо :-)

У нас тоже будут предметы на английском, начиная с 7-го класса - география, история и биология.

Пр музыкальные инструменты беда. Предлагают ударные и трубу, а все хотят клавир и флейту :-) Но музыкальных классов у нас нет - только спортивные и английские.

про студенческую систему преподавания в гимназии: лично у меня эта система восторга не вызывает. Во всяком случае, не в 5-6 классах. Как и отсутствие домашних заданий.

Насчёт забегов я останусь при своём мнении. Никакой это не выход из зоны комфорта - многие ученики это воспринимают как весёлый повод не ходить на уроки. Очень комфортно прогуляться по городу, а потом попировать на пикнике, вместо того, чтобы сидеть и учиться. "Откупаются", как вы говорите, родители, а не дети. Милосердию таким образом не научишь.

дети школьного возраста тут платят за проезд... если ездит, надо платить...

А у нас бесплатно

Я как раз не против, чтобы платили

Меня не устраивает цена-почти наравне со взрослыми

Я же писала, что ездить он может только в направлении школы, здорово, да ? А школа не в городе, а в другои деревне(т е в другои стороне).Хотя до города по зонам то же самое выходит.Так зачем писать пункт назначения ?А не скажем просто зону? Чтобы если нужно, ребенок мог и в город сьездить .Хотя необходимости нет, но гипотетически

И я очень люблю форум , за интерпретации)))

Я конечно написала, что будет ездить на велосипеде.Так уж и быть уточнь, чтобы не считали жлом´бом последним )))

На велосипеде он ездит охотно , и будет ездить с другом, которыи ходит с ним в один класс , и может быть иногда с другими мальчишками

Будет , ясен перец ездить не всегда, когда захочет, но наверняка будет нерегулярно, то густо, то пусто.Ну и от погоды зависит, допустим в дождь не поедет

Раз в неделю стабильно я буду его забирать, потому что он хочет на шахматы, а после у него занятия музыкои.Это значит, что я ему буду привозить инструмент, а потом забирать домои

Плюс считаем каникулы, когда неделю, когда две.Если посчитать, то то приличное количество днеи выпадает

ПОэтому цена мне кажется завышенои.Исходя из факторов, перечисленных выше

Да, мы вчера посчитали, выходит дорого, если считать все дни(т е без каникул и прочих пропусков), то выгода аж 3 евро .

НУ и при наличии машины, мы автобусом не пользуемся.Я не сноб, но на машине удобнее и быстрее, и на каникулах еще ни разу не было необходимости ездить на автобусе .Да и уезжаем мы как правило на каникулах, т е нас совсем нет домa

а если каждый день покупать, дешевле будет?

У меня дочь в Realschule. У них на прошлой недели 3 теста было, каждую неделю тест по английскому, тоже слова. Я думала в реале полегче будет, но чувствуется сразу что резко так всего много, столько домашек, при чем по каждому предмету и всегда, по английскому 3 листа задали на дом. Я в шоке, справляется конечно, но если сравнить с Grundschule, там конечно ромашки)))))))

Читала твой пост мужу вслух. Как всегда, изложено . Даже завидую: у меня уже терпения нет так деликатно ругать.

В классе 30 человек - как-то мы надеялись, что в спец. классе будет поменьше.

Билингвальный, спецкласс... Ты о чем?

Родительских собраний было уже 2! Причём сообщают о них буквально накануне, что возмущает многих местных, привыкших всё за пол-года :-) И как по мне - и одного-то было много. Можно было убрать вводную часть для всех 5-6 классов, где в зале проецировали странички со школьного сайта и озвучивали их в микрофон. Это каждый может посмотреть сам. Листочки с терминами тоже раздать молча :-) Очень много "воды", говорильни, куча бумажек самых разных. В итоге на 1-ом собрании успели послушать "немку", а математик с англичанкой собирались рассказать о сових предметах на 2-ом собрании. Но на него англичанка заболела, а математик не смог ответить на вопросы. Так нам и не удалось заслушать "начальника транспортного цеха" - а класс-то "английский". Очень много "воды", не имеющей отношения к учёбе. про рождественскй базар и поделки для него говорили дольше, чем про все предметы, вместе взятые.

Читала это, смеясь. Дай бог тебе и дальше сохранить прежний дух.

У нас ещё не было родительских собраний. Скоро будет, но мы не пойдём, о чем уже уведомили.

Математик каждые 2 недели пересаживает детей

Ему заняться нечем? У нас сына пересадили один раз за год. После первого полугодия.

В классе 30 человек

У нас 25 человек. Всего 3 класса.

На первой неделе вместо спорта им 2 часа рассказывали о благих целях спонсорского захода и о том, куда пойдут деньги. Хотя вся инфа была уже давно выдана на листочках.- На второй неделе вместо английского их возили в бассейн, чтобы проверить, кто как умеет плавать, хотя плаванье начнётся со 2-го полугодия.- На этой неделе им сделали внеплановый классный час и 2 часа рассказывали о смерти школьного учителя, которого дети в глаза не видели, и уже не увидят, при этом причина смерти неизвестно, а детям строго настрого запретили распускать слухи, т.к. это будет неприятно семье. ладно хоть вместо политики, а не английского.

Они идиоты?

Не было у нас никаких забегов спонсорских в прошлом году, никто не проверял, кто умеет плавать, а кто не умеет, заранее. Плавание началось в этом году без всякой дури.

Первую учебную неделю наши тоже "профилонили", если это можно так назвать. У них был проект "косметика". Им там рассказывали о химических реакциях определённых веществ, а потом они проходили практические занятия, получая парфюмерные изделия. Шампуни, кремы. Часть разрешили взять домой, а часть была продано. Нехило, кстати, продали. Аж почти на тысячу евро. Деньги пошли в фонд школы. ВОТ ЭТО Я ПОНИМАЮ! Это тебе не как в грундшуле было: вы испеките, потом у нас купите кусочек того, что вы испекли, и будет школе счастье. Нет, тут было по-другому. Спонсоры выделили реагенты, дети прошли уроки химии, пусть и в ограниченном объёме, а школа получила хороший куш.

Ещё через неделю едут на 3 дня в классенфарт, потом 2 дня учёбы - и каникулы 2 недели. Когда тут учиться успевать, когда столько важных дел кругом? :-)

Слушай, это пиздпипец какой-то! Скажи мне, это государственная школа или...?

С самого начала налили им в уши, что в НРВ домашние задания запрещены, и что тетрадки должны оставаться в школе, якобы все должны успевать делать все задания в лернцайт - 2 раза в неделю по 45 минут.

Вот, сукины дети!

Значит, домашние задания запрещены в НРВ?

Не, у нас такой хренью не страдают. Наоборот: чуть что - и-мейл, мол, что-то там забыл сделать. И плюс им всё время внушают: учитесь не только по учебникам, но ещё ищите доп. информацию в интернет, а может, кто хочет взять дополнительные задания развивающие, так вот они, берите на здоровье.

Пришлось развенчивать :-)

А сказала-то как! Развенчивать!

х, да - АГ. Дочь записалась на Zeichnen, и я очень радовалась, т.к. она давно хочет, а я всё никак не могу ей предоставить. На 1-ом занятии они о чём-то говорили. 2-ое занятие выпало. Перед 3-им накануне велено было срочно-обморочно купить карандаши нужных номеров. На самом занятии дочь занималась тем, что сводила картинки из книжки, причём книжку принесла сама же из дома (вчера купленны карандаши не использовались) :-( Записалась в оркестр, ей выдали партию, в которой она половину нот не знает как играть, и другие девочки тоже не знают. Им пока сказали "играть те ноты, которые умеете". Сын пошёл на что-то физическое, вроде будут строить лодку на водяном двигателе, но что это, и как это строить, он пока не знает :-)

У нас оркстр - это разновидность урока музыки. Т.е. сыну давали в прошлом году на выбор три варианта: обычный урок музыки, хоровое пение или оркестр. Что касается АГ, то наш ходит на биологию. Они там препарируют внутренние органы животных. Из продлёнки в прошлом году через полгода ушли. Та же мутотень, что и в грундшуле: приходит непонятно кто, в туалет не пускают выходить 1,5 часа, не указывают место ошибки, а просто бракуют всё задание, мол, ищи сам. Дебилы - это же и сил, и - главное!- времени теряется! Нахрена пересчитывать всё, чтоб мозгами поплыть от усталости и не доделать остальное? В общем, мы забрали. Так лучше. Сейчас два раза в неделю по 8 уроков, плюс препарирование в другой день. Ещё и уроки там в ТАКИХ условиях делать? Не, спасибо. Не надо.

много "бессмыслицы", я как-то надеялась, что это всё осталось в начальной школе. ПС: на этой неделе был забыт в мензе и тут же сп-ен спортивный мешок со всем содержимым :-( Пришлось срочно собирать новый. В начальной школе мы как-тообошлись без таких глобалных потерь :-) ППС: за 3 первых недели были на больничных немка, математик, англичанка.

Жаль, что у тебя так. В прошлом году ничего у нас не сп-ли (с), а что терял или забывал всегда находил в углу для потерянных вещей. На больничном за месяц был один учитель, но его заменили.

Да, в перерасчете на год

Сеичас точно с мужем посчитали, не учитывая те дни, когда я буду сына забирать, и те дни, когда он будет ездить на велосипеде

Вам пытаются объяснить, что в разных школах по разному. Где то учат милосердия, а где то бегают на отвали

Мне нравятся все эти забеги, проэкты и классные поездки. Дети растут более самостоятельны и думающие. У них развивается чувство конкуренции и мотивации. Они учатся между собой общаться и свои мысли и поступки аргументировать. В нашей гимназии так настроили детей, что они понимают , зачем они ходят в школу. Списать ? об этом даже нет и речи.. они не хотят, понимая что это не идет им же на пользу. Мне нравится, что не надо лезть и помогать сыну с его учебой. Не надо напоминать ничего ,все сам. Как то на днях я спросила ,есть ли у его однокласников те, кто уже встречается с противоположным полом, на свидания ходят. Ответ удивил " мам ты чего, мы только 8 класс, нам по 13 , а все эти свидания забивают голову и потом не будет хватать времени на учебу".

Вам не кажется, что:

а) дело не в забегах, проектах и классных поездках, а в вашем сыне, именно в нём и только в нём

б) ваш сын судит о других исключительно по себе

в) вы себе дорисовали кучу всего сами

??

Все потом на тестах и вылазит "кто дверцу от холодильника качал, а кто прес"

Так это везде так.

Немного наивно полагать, что отбегав спонсорские круги два-три раза в год (или даже - о ужас! - чаще), дети становятся милосердней.

Чего мне лично не хватает в современной школе - это хороших уроков литературы отдельно от языка. Тут и эмпатию, и милосердие можно «тренировать», и культуру речи прививать.

А думать тут, конечно, прививают на уроках истории и проч., но думать нужно уметь правильно, согласно линии партии))))

ПыСы. По поводу сына вам уже ниже ответили, вам действительно повезло)))

у нас вообще неожиданно стало в разы больше чем в начальной школе. на самом деле меня возмущает то что происходит у нас в нашем классе. может у других учителей иначе. школа началась 2 недели и 2 дня назад. за это время у ребенка уже столько домашних заданий и английских вокабельн записано, сколько у старшего в той же гимназии за полгода не набиралось. учительнице и этого мало. собрание будет через неделю. а у меня уже накипело:)))домашние задания по немецкому минимум на две страницы мелким шрифтом плюс рабочая тетрадь.уже было два сочинения на дом. одно в форме диалога . оба минимум на две страницы А4. мы написали уже два теста по английскому . грундвиссентест по немецкому и математике. мне кажется что для двух недель в новой школе это чуть ли не перебор, с учетом еще некоторых мелочей просто жесть. ну как минимум мне есть с чем сравнить. с баварской гимназией и этой же самой. такого вот не было.

Доброта ,любовь и правда спасут этот мирМань Тереза Каменты Клаб

Кому проще? У кого спросить? Почему именно восторг?

Впрочем, поняла вас. У вас всё вызывает восторг в вашей гимназии. Располагайте вашим мнением свободно:-)

Я о том, что класс билингвальный. У них больше часов английского, чем у обычных классов, и, по идее, углублённое изучение. Т.к. начиная с 7-го будут вводиться предметы с преподаванием частично на английском. Поэтому я надеялась, что в таком классе народу будет немного поменьше :-)

У нас нельзя забрать с продлёнки, её как таковой нет. Т.е. есть, но конкретно выполнение заданий включено в учебный процесс, т.е. это обязательные часы.

Про е-мейлы уже второй раз читаю, что шлют. Это очень круто. Но, как я уже писала, с такой организацией и степенью информированности я на это не рассчитываю. Обещалось как минимум, что хотя бы о сданных - и полученных! - деньгах будет какой-то фидбек. Но даже и этого нет.

Вкладывать деньги в школьный фонд считаю абсолютно нормальным, даже если это не за счёт спонсоров, а за счёт родителей. Для меня вэтом большиой смысл, чем в помощи "сенегальским" детям. Вот рождественский базар, в частности, на это и настроен. Надо наделать/напечь/намастерить и всё это продать. Пойдёт в фонд класса и школы. Но на собрании от родителей поступил вопрос, будут ли возмещены затраты на материалы для поделок? (Где тут блюющий смайлик?):-)

Очевидно, это разные методики. Некоторые учителя, наверное, использут метод резкого погружения - как бросить в воду - и выплывай. В этом, наверное, есть смысл. Сразу задаётся темп и видно, сколько понадобится сил и как их распределять. Другое дают раскачаться и не делают резких движений - нокауты последуют на ближайших тестах в виде красивых оценок :-)

А причём тут съезды пионеров? В моё время таких например уже не было. А вот если бы моя обычная государственная школа постоянно занималась не учёбой, а то и дело снимала детей с занятий на разные мероприятия, никто из моего класса точно бы в ВУЗ на бесплатное госотделение не поступил. И неграмотность в письме и речи так не прослеживалась, как у местных абитуриентов(((( Про бессистемную подачу знаний даже говорить не стоит))))

Перевестись в другую - лучшую ли? - гимназию тоже не так просто.

Вот я например очень недовольна дошкольным образованием или даже его отсутствием и вообще условиями содержания детей в одном конкретном детском саду. Я посмотрела несколько детсадов - везде практически одно и тоже. А по финансовым соображениям ребёнка полностью дома оставить не получается никак, к сожалению.

Понятное дело, здесь нужно с ясель самому держать руку на пульсе и вносить коррективы, восполнять пробелы в знаниях, поведении и проч. Но а что делать тем, кто этого не знает/не видит/не умеет?

Рецепт прост - найти снобскую школу и косить под немцев, ну и с весёлым гиканьем приветствовать вообще всё, т.к. оно хорошо сказывается на развитии детей :-)

Не понимаю, почему многие родители против классных поездок, марафонов, Все эти мероприятия оказывают положительное влияние на детей.

Ну вот в дочкиных школах никогда не было никаких спонсорских марафонов, никаких сборов подарков, практически нет классных поездок (была ровно одна за 7 лет школы, и в восьмом классе тоже никакой поездки не предвидится). А дети ни разу не хуже тех, где всей этой лабуды через край.

Люди читают одним местом, как известно :-)

Каждый раз начнается карррр "почему люди против"? Да кто против-то? Ходите в свои заходы и забеги, в классные походы и поездки, летайте на слёты, хоть в узел завяжитесь. Но добровольно и в свободное от учёбы время. "Из зоны комфорта", блин. Вот я бы посмотрела, если бы их на этот заход спонсорский вынули бы их из зоны комфорта в святую субботу, вместо хижины в Голландии или шопинга - вот бы я посмотрела, сколько милосердных добровольцев придёт бродить в честь голодающих поволжья.

Я лично против того, что всё это за счёт учебных часов.

На этот забег у детей отняли 2 учебных часа, когда рассказывали им про марафон и цели, и минимум 6 - а у моих 7 - в день захода. В итоге 8 учебных часов! Из-за смерти учителя выпали 2 учебных часа, когда с детьми беседы вели на темы жизни и смерти, и сегодня выпадет минимум час из-за похорон. При всём уважении к чьему-то горю - то 3 учебных часа, которые детям никто не восполнит.

Классная поездка унесёт 3 учебных дня, т.е.минимум 18 учебных часов. Неудивительно, что принцип "мы вам расскажем, что успеем, а вы там сами остальную инфу добудете" возведён в концепт - часов и так мало, да их ещё и откусывают милосердными мероприятиями.

Что касается сбора денег - в начальной школе у нас не было никаких милосердных целей. Самим бы выжить. Школы финансируются настолько скудно, что вынуждены сами добывать себе на ремонт спортзала, благоустройство двора, покупку обувных полочек и т.д. Я лично это понимаю и совсем не против помочь, чем могу. Но меня не устраивает, что обыкновенный побор превращают в некое важное действо и втягивают в это детей, за счёт опять же их же учебных часов. Это лицемерие.

Все эти дополнительные акции, вроде марафонов и ко запланированы намного заранее (кроме смерти учителя, конечно), и часы расписанным соответственно. В целом в Германии одно из само длинных учебных времён в год - 41-42 недели в год. В России, например, 34. Качество образования в отдельно взятых школах - это другой совершенно вопрос, но чисто по времени: у детей оно есть и на учебу, и на общественную деятельность.

Я уже выше писала, что детей могут и так просто за день-два снять с уроков.

Спонсорские забеги и организация прочей чепухи занимают и у учеников, и у учителей приличное количество времени, которое я бы лучше потратила на подготовку к урокам итд. Да и детям не мешало бы больше времени уделять на правописание, и делать побольше упражнений (это я о своём, наболевшем).

В России, предполагаю, нет школ полного дня, и задают детям по всем предметам полноценные домашние задания. Поправьте, если я ошибаюсь.

из них последний месяц перед летними каникулами вообще не учатся, только в школу ходят, а это 4 недели, плюс одна неделя (у нас всегда едут на 5 дней) классная поездка, почти каждый год, плюс учителя уехали с другими классами, плюс набегающие еще на наделю различные мероприятия. на этой недели у моих их два -во вторник Wandertag, в четверг - Trachtentag школа до 11ч, а дальше учителя идут на Октобрфест. При всем при этом отсутствие нормального дом.задания и нормального объяснения материала (если что, школа одна из лучших в городе и ученики тоже). Можно так и вообще без каникул учится, если весь год каникулы

Да, гладко было на бумаге... Акции может и запланированы, а выпадния уроков по болезням/нехватке учителей - нет. На таком фоне вписывать общественную жизнь в расписание - непозволительная роскошь :-(

Я не знаю, как в России - я училась в Казахстане. В моей школе занятия были до половины четвёртого. Домашние задания тоже были и много. Ни на что больше времени в принципе не было.

Качество образования - это совсем другая тема. Отсутствие домашних заданий в некоторых школах меня тоже как-то настораживает. У нас хоть и началка пока, но задания есть. Даже несмотря на то, что делают их в школе, на выходных все равно приходится учить стихи или материал учить для докладов, и, конечно же, читать дома тоже.

За два с половиной года у нас ни одного урока не выпало. У нас, конечно, ещё не гимназия, но уроки не выпадали пока. Бывало, что заменяли рисование или пение на математику или немецкий. Но тут даже жаловаться как-то грешно.

Хорошо, что я помню, что у вас частная школа :-) Тут и жаловаться грешно, и сравнивать :-)

Так она потому и частная, что государственные не устраивали качеством образования.

Но вообще я к этому и веду - проблема н в марафонах и ко, а в самой системе - учителей не хватает, за качеством образования не следит никто толком. Если бы с этим все в порядке было бы, то и проблемы пару общественных мероприятий без потерь в качестве образования в год пройти тоже не было бы проблемой.

у нас тоже судя по всему тоже не самая плохая гимназия в округе, но это какой-то ужос... замены каждый день, по одному и тому же предмету каждый учитель задает свое домашнее задание, а новый учитель по этому же предмету сильно этому удивляется.

Понять вообще ничего не возможно как учат... и как задают домашнее задание. Все очень медленно и слабовато. Все листочки какие-то отксеренные раздают. С ужасом ожидаю результатов первой четверти.

Есть конечно позитивные моменты. Например по немецкому их учили писать письмо. И не просто как это делать, но надо было написать реальному человеку по реальному адресу и они всем классом ходили и опускали в почтовый ящик свои письма. То есть сочинение на вольную тему, но очень жизненное задание. По географии чертили планы , какие еще города окружают наш город, и план как я добираюсь из школы домой. Тоже прикладные задачки, и в том числе и масштаб изучали и стороны света и ориентирование на местности и как рисовать план.

На физкультуре тоже мне нравится, дети много играют на уроках, а не только бегают на скорость, прыгают через козла и лазают по канату. В РФ моего на физру не загонишь, а здесь расстраивается, если пропускать приходится.

Но маразма очень много, и учителя моббят конечно, потому что только приехал из РФ и хотя на бытовом уровне болтает во всю, но с учебой особенно устных предметов пока тяжеловато. Один учитель так и сказал ты виноват, потому что ты русский.

Другой ко всему цепляется, тоже сказал, что у ребенка будут большие проблемы, это после первого же занятия.

Классный на первой же неделе, когда еще дети только знакомились сказал нам, что у ребенка проблемы с интеграцией среди других детей.

Но это боюсь не от школы зависит, а это уже совсем другая тема...

Хе-хе, в начальной школе у нас и в обычной школе никогда уроки не выпадали, три ребенка отучилось. Учителя редко болели, если болели то уроки проходили как обычно, с домашним заданием, но с другим учителем. Если не было замены, детей дели по другим классам и они нормально с другими занимались. Если учитель долго болел, было два разс, то присылали замену на это время. Уроки никогда не сокрощали, первый и последний урок никогда не выпадал.

Вопрос идет про гимназию ))))

Рецепт прост - найти снобскую школу и косить под немцев, ну и с весёлым гиканьем приветствовать вообще всё, т.к. оно хорошо сказывается на развитии детей :-)

С вами безполезно говорить.. вам надо научится слышать, а не толко слушать.

Про специалистов. Я тоже думала над этим и после некоторых лет работы в местной системе образования пришла к выводу, что все эти специалисты - по большому счёту выходцы из неплохой трёхступенчатой школьной системы образования, которую уже - во имя разных лозунгов типа инклюзии и прочих экспериментов под названиеи «selbständiges Lernen“, «außerschulische Lernorte“ итд. - успешно успели развалить во многих федеральных землях.

Про тех, кто не знает/не умеет вы меня не совсем правильно поняли. Есть разные родители, с разным уровнем образования, им не под силу/нет времени/не хватает знаний и умений настолько контролировать учебный процесс. И их детям, которых бросают самостоятельно работать с листочками-копиями с начальной школы, писать как хотят в младших классах (тоже одна из «замечательных» методик) в местных школах приходится нелегко.

так всегда в Германии было или это тенденции последних лет?

Моя фраза насчёт вашего мнения была не приглашением к беседе, а как раз наоборот. Надо только научиться правильно понимать прочитанное :-)

Конечно, в системе. Но даже в самой гнилой системе можно попытаться действовать разумно. Елибы тут не катит. Проблемы есть, и надо с ними считатьтся и из этого исходить

То есть мораль сей басни. такова:

Невзирая на смысл или бессмыслицу школьных мероприятий, на низкое качество преподавания, объявляем школу прекрасной и марафоны обучающими детей милосердию . При этом ( зажав кулачок) перенимаем все обучение ребёнка на себя. Приучаем ребёнка видеть недостатки системы и использовать их , радостно кивая вышестоящим. Ну и , чего уж там скрывать, радоваться, что не таких умных, удачливых, способных, состоятельных и дальше по списку система сама выкинет на обочину. Зато можно лицемерно говорить и писать о равенстве и милосердии , на деле же усердно расширяя канаву межу удачливыми и не очень.

Чтобы не быть голосновной, процитирую целиком свой ответ на ваше мнение, которым я просила поделиться:

2 дня назад, 14:25 в ответ Незабудка_elena 2 дня назад, 12:41Да, у вас хорошо :-)У нас тоже будут предметы на английском, начиная с 7-го класса - география, история и биология.Пр музыкальные инструменты беда. Предлагают ударные и трубу, а все хотят клавир и флейту :-) Но музыкальных классов у нас нет - только спортивные и английские.про студенческую систему преподавания в гимназии: лично у меня эта система восторга не вызывает. Во всяком случае, не в 5-6 классах. Как и отсутствие домашних заданий.Насчёт забегов я останусь при своём мнении. Никакой это не выход из зоны комфорта - многие ученики это воспринимают как весёлый повод не ходить на уроки. Очень комфортно прогуляться по городу, а потом попировать на пикнике, вместо того, чтобы сидеть и учиться. "Откупаются", как вы говорите, родители, а не дети. Милосердию таким образом не научишь.

Где тут оскалился кто? Вполне корректный ответ. Но вам захотелось побеседовать, а затем и перейти на личности, что вы в каждом посте любому нику автора темы приплетаете - оскалились. Успокойтесь, у вас ведь всё хорошо же! Против шерсти меня никакой ник погладить не может - ведь, возможно, вы вообще не сущствуете :-) Так что повторюсь - располагайте вашим мнением свободно, я вам не мешаю. меня только всуе не поминайте.

У нас в начальной школе была совсем беда. У сына учителя не было весь второй класс, вообще никакого. Проще перечислить, какие уроки у них не выпадали. Постоянно слонялся по классам на передержке. Учителя болели люто и пачками - несколько раз были ситуации, когда классы всем скопом выгоняли вместо уроков во двор на пару часов. Т.к. в классах за ними просто некому было присматривать.

Школу мы, конечно, поменяли - хоть мы и глупые неумеющие слышать и видеть, но всё-таки не совсем уж :-) Кстати, с кровью и боем, т.к. в нашей земле директор имеет право наложить вето на внутригодовую смену школы, чем он и воспользовался. Но всё-таки поменяли. В новой школе была ситуация не такая патовая, но тоже карусель со сменой учителей.

На самом деле учителей нехватка дикая, это не секрет и статистика плачевная. Так что если у кого-то в школе это не ошущалось - это именно везение, а если и заслуга - то директора этой школы, который умеет выбивать ставки и привлекать учителей.

ойойой, я думала это нам так не повезло только... да в столице великой державы у нас такого не было безобразия. Мы крыли нашу школу в РФ как попало, только теперь понимаю, что все познается в сравнении, не даром была в десятке лучших школ Москвы и здесь нашего троечника на ура шульамт после тестирования направил в гимназию...

ДЗ было полно, делали до 23-24 вечера, учителя все на местах, всегда готовы общаться с родителями, с классным 24 часа 7 дней в неделю по вотсапу на связи. Самостоятельные каждую неделю по основным предметам. Контрольные как полагается в конце четвертей ну и годовые, общероссийские и т.п. Вся информация в электронном дневнике, возможность общаться с учителями тоже через эл дневник, дз все можно там же найти на каждый день.

Здесь выяснить что задали - целая история...

Классный сказал про вотсапп , что предпочитает исключительно электронную почту или личную беседу, а по поводу личной беседы с первой встречи дал понять, что доставать его не стоит вопросами и контролем. У него еще 30 учеников.

Каменный век какой-то.

Придется как-нибудь теперь самим... приспосабливаться...

всегда готовы общаться с родителями, с классным 24 часа 7 дней в неделю по вотсапу на связи.

Это полный перебор. Понятно, что в экстренных случаях - пропал ребёнок или что- то подобное - можно и ночью поднять, но это форс-мажор. А надоедать учитель по ночам и ожидать от него ответа круглые сутки - это просто невежливость и беспардонность.

опят показал что больше информации от учителя было чем от родителей ;)

зато все очень оперативно и под контролем

звук отключайте чтобы вам не мешали и читайте когда хотите, для этого и придумано

когда пропал тогда уже поздно писать

звук отключайте чтобы вам не мешали и читайте когда хотите, для этого и придумано

Вы противоречите сами себе . Поэтому дальше некую готовность учителей отвечать 24/7 обсуждать нет смысла

При правильной организации нет никакой необходимости учителям быть на связи 24/7.

Располагайте вашим мнением свободно:-)

Посидев на форуме из-за болезни, я теперь задаюсь вопросом: а дадут ли? )))

Это было прекрасно.

А что может помешать? :-)

За два с половиной года у нас ни одного урока не выпало. У нас, конечно, ещё не гимназия, но уроки не выпадали пока.

У дочки в началке тоже ни разу ничего не выпадало, а ещё и с учительницами сильно повезло, что и весь учебный материал от корки до корки проходили. Я тут тоже активно не понимала про выпадения уроков, пока дитя в гимназию не пошла. Теперь хлебаем это дело полной ложкой.

Не нравится лабуда автору, пусть перевед туда где нет ее, к вам например.

Мы с автором в разных Землях живём, так что ваше предложение совершенно нереализуемо.

В нас сын вот с Лондона толко приехал. Жили в анг. семье . Впечатлений море. Где дети еше увидят изнутри культуру др. народов ? А теперь на уроках сидит .

Наша в этом году тоже хочет на обмен в Англию поехать. Но это дело добровольное, что вам тут и пытаются донести.

+нет 3мес. летних каникул

Зато есть куча всяких промежуточных каникул. Мы как-то считали, что в сумме примерно на неделю-другую меньше российских детей отдыхают.

Что вы будете с ребенком 3 мес.каникул ,если вам на работу нужно ходить ?

То же самое, что делают родители в России. А вот для лабуды тут времени всё же нет. Мне довелось поработать на замене в беруфке для гимназиальных классов. Так материала много, а времени нет. В итоге материал чисто физически было невозможно уложить в имевшееся время.

Прилечу к вам в голубом вертолёте :-) Ачётакова? Это ж не с Лондона :-)

И я была недовольна, пока не поняла, гдЕ и кАк зарыта собака. Вы же не будете спорить, что в Германии по большому счету есть масса высококв. специалистов. И все они стали ими именно в этой системе. Все, кто владеет гибкостью в х-ре, умеет ставить цели и идти к ним, сумеет в любой стране-школе-раб.компании-ситуации сделать из говна конфетку..

вот тут вы очень ошибаетесь. они стали специалистами в той системе, которую благополучно разваливают уже лет этак 20-30.

пример работы новых "специалистов" - это берлинский аэропорт. или молодые полицейские и учителя (!), не умеющие грамотно писать

ДЗ было полно, делали до 23-24 вечера,

вот кайф-то где! действительно, есть по чему скучать. а спали когда?

Классный сказал про вотсапп , что предпочитает исключительно электронную почту или личную беседу,

вотсап в школах и других официальных организациях запрещен. и только в странах, где еще каменный век, продолжают разбазаривать всю информацию о себе направо и надево, не задумываясь о последствиях

а по поводу личной беседы с первой встречи дал понять, что доставать его не стоит вопросами

надеюсь, вы намотали на ус? а то, похоже, тут проблемы с интеграцией не только у ребенка

на ус намотали

и заметочку сделали

Вам не повезло.

в нашей гимназии можно сказать все получше, и первое впечатление очень положительное, да и второе также

мой дитеныш уже в 6, класс 12 человек, 3 из них девочки

тесты были с самой первой недели обучения, постоянные лернконтролле без предупреждений, каждую неделю пишут парочку. постоянные записи в хаусауфгабенхефт о забытом домашнем задании или важной рабочей тетради, обязательные подписи родителей под красной записью учителя и ежедневная роспись в конце недели. родительские собрания два раза в год, шпрехштунден с остальными учителями раз в год, и судя по советам классного руководителя не стоит ими злоупотреблять используем их для решения проблем. нам пока не приходилось.

были какие-то забеги, но кажется все было оформлено как в нашем советском детстве: быстрее выше сильнее

у нас МИНТкласс в обычной гимназии

Местность очень малонаселённая? Для обычной гимназии как-то слишком мало человек в классе.

да, мы в заксене, деревенька 16 тыс.

детей возят со всей округи, следующий такой класс за 150 км

добавлю:

в параллели два класса. А класс на 24 человека,

и В класс сдвоенный, 12 обычных гимназистов и 12 МИНТ, один классный руководитель и раздельные занятия по основным предметам

Во всей округе 16 тысяч? В нашей деревне 12 тысяч, но дети ездят в соседний город, где всего лишь 8 с небольшим тысяч населения. Ещё из кучи других деревень туда детей привозят, в итоге классы по 30 учеников. Даже в началке при нашей 1200 населения в районе было аж 19 детей в классе. Похоже, что у вас там детей практически нет.

кажется было написано в деревеньке

в 15 км. город на 100 тыс. с тремя гимназиями в том числе и частной, от которой мы в последний момент отказались

Ну я не могу сказать, что не повезло, да и не говорю об этом. Это мы узнаем, когда итоги подводить будем :-)

Пока только первые впечатления.

Больше всего бесит организационный хаос. Вчера пришёл мейл от классного руководителя - мол, сделайте письменный анмельдунг на АГ, у кого дети ещё не записаны, или абммельдунг, если больше ходить на хотят. Ну блин! Месяц прошёл! Дети ходят на АГ. И вдруг какой-то анмельдунг. Школа не в состоянии напечатать и раздать формуляры на подпись. Нужны какие-то писульки от руки, которые я представляю сколько времени они собирать будут.

Но это, конечно, не деревенька в 16 тысяч. В школе 6 классов в каждой параллели - 3 обычных, 2 билингвальных и 1 спортивный, классы по 30 человек - т.е. в одной школе в разы больше детей, чем во всей вашей деревне :-) Трудно, наверное, управлять таким монстром.

Ну и не зря всё-таки Заксен на 1-ом месте по качеству образования :-)

Так вы в Саксонии? Тогда можно пока порадоваться за детей - там левые/зелёные ещё не успели развалить систему школьного образования)))

Но боюсь и до вас доберутся - какие-то подозрительные правые силы концентрирются в этой земле, не иначе муштра школьная так на мозги людям действует😂. Не прививают правильные вещи: ни базаров с пожертвованиями для беженцев, ни забегов Шучу, конечно🌸.

Ну у нашей тоже немаленькая гимназия: в каждой параллели по 3-4 класса примерно по 30 человек. Но такую банальную вещь, как бланк заявки для участия в AG напечатать и раздать детям, додумались сделать.

В школе 6 классов в каждой параллели - 3 обычных, 2 билингвальных и 1 спортивный, классы по 30 человек - т.е. в одной школе в разы больше детей, чем во всей вашей деревне :-)

ну не в разы:))

нам в первый же день года выдали кипу организационных бумажек на подпись, в том числе и про АГ, затем так-же кучкой их все у детей собрали под роспись, чтобы ничего не упустить, затем на родительском собрании зачитали список недонесенных до учителя формуляров. Единственное что мне не нравится в организации наших АГ, это то что они все в один день. крутись как хочешь. Мы выбрали русский язык и роботику, при этом один час роботики пропускаем из-за русского языка, попадаем только на второй час. Там же была и астронимия, мы пролетели.

Вроде важные фахи, куча желающих, чего бы не разделить на два дня в неделю.

Так вы в Саксонии? Тогда можно пока порадоваться за детей - там левые/зелёные ещё не успели развалить систему школьного образования)))

дохх, и до нас добрались

мы из-за них отказались от приватной гимназии, попробовали поступить в МИНТкласс, а затем переехали поближе к гимназии

в январе перед встречей с классруком в 4 ом классе решили зайти на сайт гимназии и посмотреть когда они начинают прием документов с эмпфелюнгами, а тааам

большим красным баннером висело объявление о срочном поиске преподавателя французского и английского, в начале января!

я напряглась, и пошла гулять по сайту, ленту читать, и надо сказать не зря. Гимназия с гордостью писала о марафонах, сборах пожертвований на улицах города и организации благотворительных базаров, об участии в онлайн-конференции одной из партий, об организации поездки куда-то там с активным участием представителей той же партии. Ну мы и решили что надо сначала попробовать поучиться.

в той гимназии три класса по 30 человек в параллели.

а тааам большим красным баннером висело объявление о срочном поиске преподавателя французского и английского, в начале января!

Как интересно у вас в Саксонии, у нас (Баден Вюртемберг) на сайтах государственных школ никаких объявлений о поиске учителей в помине нет. Наши государственные школы данным вопросом самостоятельно не занимаются.

Я так поняла, что речь о частной школе. Тот же известный Salem тоже вакансии публикует на своей страничке.

ПыСы. Хотя и в Нижней Саксонии мне такое встречалось на сайта госшкол.

скорее всего наши государственные гимназии тоже самостоятельно не занимаются этим вопросом, не вникала.

а вот частная гимназия, о которой собственно шла речь, похоже сама себе решает как ей решить проблему с кадрами

Да, в частных школах обычно так и есть

В частных школах да, вакансии печатают. Они более самостоятельны в этом вопросе, хотя в нашей Земле и они обязана проводить проверку учителей через Regierungspräsidium и получать добро, но это, разумеется, касается аккредитованных частных школ. У госшкол никаких вакансий на сайтах в нашей Земле совсем нет.

так я о том и говорю, что даже при говённой общей системе какэто умудряются некоторые гимназии разумно поступать - классенфарты не в октябре, а в июне, использовать встроенные в расписание классные часы для орг. вопросов, а не осбирать отдельные собрания, бумажки вовремя оптечатывать.

Хотя я вот не разобралась ещё. Может нам просто учителя такие достались, что сами ничего не узнают, в учительскую неходят, мейлы не получают и не в курсе, а формуляры лежат себе отпечатанные, и все кто хотел их уже раздали :-)

забыла про наш классенфарт написать

он у нас состоится в последнюю неделю учебы перед летними каникулами, когда никакой учебы уже и нет:))) на три дня, в пределах 60 км.

Вот! Ну вот! Почему не сделать так? Я тоже не понимаю!

Вот они поедут в понедельник. В лучшем случае будет хотя бы сухо. Ночи холодные, дни короткие. Причём место-то интересное - мы на сайте посмотрели. Типа лесного городка на сваях прямо посреди леса. Ну кто едет блин в лес-то в такое время года? :-( А летом учёба до 14 июля!

Что касается поиска учителей - никто ни в одной гимназии не может быть гарантирован от этого. Просто в госгимназиях об этом на сайтах не пишут. Но настранице минобра всё ясно и понятно, это не закрытая информация. Как и то, что очень распространено fachfremd unterrichten. Мне одна дама на ФБ расссказывала, что она ведёт или может вести 7 предметов (образование у не изначально среднее музыкальное российское). В том числе языки. И искренне верит, что могла бы и математику давать - почему нет? Что там трудного, говорит она. Главное ведь дидактику знать :-)

да я не спорю про кадровую политику

я считаю что мне крупно повезло тогда увидеть этот баннер и потратить на их сайт немного больше времени чем планировалось. Рука судьбы.

там, где мы в конце концов оказались очень щепетильно относятся к кадровому вопросу как я успела заметить. Наша учитель немецкого и русского в прошлом году уходила на пенсию и ее замена появилась еще прошлом году, при ней. Также, в прошлом году, накануне каникул пару раз выпадал какой-то предмет, я уже не вспомню, наш класс усадили в кантине с олимпиадными математическими заданиями и за ними приглядывал ответственный за все МИНТ направление в гимназии. Детишки были при деле.

я уже писала что следующая гимназия с МИНТклассом в 150 км., наверное не за красивые глаза формируют эти классы в некоторых гимназиях.

Да и попасть в нее было непросто

То есть мораль сей басни. такова:Невзирая на смысл или бессмыслицу школьных мероприятий, на низкое качество преподавания, объявляем школу прекрасной и марафоны обучающими детей милосердию . При этом ( зажав кулачок) перенимаем все обучение ребёнка на себя. Приучаем ребёнка видеть недостатки системы и использовать их , радостно кивая вышестоящим. Ну и , чего уж там скрывать, радоваться, что не таких умных, удачливых, способных, состоятельных и дальше по списку система сама выкинет на обочину. Зато можно лицемерно говорить и писать о равенстве и милосердии , на деле же усердно расширяя канаву межу удачливыми и не очень.

OMG... смысл сей басни такова...интеграцию надо до конца некоторым прочувсвовать

Мне довелось поработать на замене в беруфке для гимназиальных классов. Так материала много, а времени нет. В итоге материал чисто физически было невозможно уложить в имевшееся время.

Опять таки..вы мыслите с русским подходом.. А немка скажет

вы пришли в гимназию , здесь требования повыше, чем в реаль и от вас ожидается этот материал САМОМУ одолеть и здать.

Где тут оскалился кто? Вполне корректный ответ.

вы еще не следите за своим языком...вот

Рецепт прост - найти снобскую школу и косить под немцев, ну и с весёлым гиканьем приветствовать вообще всё, т.к. оно хорошо сказывается на развитии детей :-)

ничего у вас с гимназией не получится, у вас мышление заточено не так.

пророчествами подрабатывает? Не переживайте за нас, главное вам не спалиться, что вы не немцы :-)

Да уже спалилась, но мы успели репутацию сложить правильную... И еще, я свои "глупые" посты у вашей теме удалила, чтоб вдруг кто не воспользовался ... общайтесь дальше сами ...чус

Опять таки..вы мыслите с русским подходом.. А немка скажетвы пришли в гимназию , здесь требования повыше, чем в реаль и от вас ожидается этот материал САМОМУ одолеть и здать.

интеграцию надо до конца некоторым прочувсвовать

ничего у вас с гимназией не получится, у вас мышление заточено не так.

Очень высокомерно...

Есть определённые возрастные особенности и от этого никуда не уйдёшь. Студенты могут учиться самостоятельно (но даже они зачем-то ходят на лекции и семинары). А школьники, тем более только что вышедшие из начальной школы, нуждаются как минимум в чёткой системе подачи знаний и требований. Если школа этого не обеспечивает, приходится включаться родителям. Очень-очень редкий ребёнок в 10 лет может учить себя сам, даже если он очень умный и способный.

OMG... смысл сей басни такова...интеграцию надо до конца некоторым прочувсвовать

Ну-ну. Некоторые стремятся быть святее папы римского , я много повидала таких интегрированных, которые вздрагивали от страха , когда к ним по-русски обращались . А по теме : ваши потуги ползти в маскхалате. к интеграции никакого отношения не имеют - эта особенность от страны проживания не зависит.

Опять таки..вы мыслите с русским подходом.. А немка скажет: вы пришли в гимназию , здесь требования повыше, чем в реаль и от вас ожидается этот материал САМОМУ одолеть и здать.

Гы-гы-гы. Уже давно известно, что все проходят похожие фазы интеграции. После восторга, трудностей привыкания, вгрызания в новую систему возникает фаза отрицания прошлого, восторга перед местными реалиями: где-то в середине пути недоинтегрированный чувствует себя офигенски интегрированым, восхищается всем местным, порицает все старое и гордо тыкает всем остальным в глаза, что они не интегрированы, а вот он-то ОГОГО.

Вы я так понимаю в 2012 году приехали? У вас еще большой путь впереди, прежде чем вы станете интегрированным и независимым членом этого общества.

Пы.Сы: сдать пишется таки через "с", ну уж очень резануло в теме про образование.

Пы.Сы: сдать пишется таки через "с", ну уж очень резануло в теме про образование.

давайте эту тему не будем затрагивать, а то там на целую ветку исправлений наберется.

Поздно, милая, ваши умности уже цитируют :-) а вот последние глупости как раз достойны удаления :-) до свидания, Незабудка, а не чус. Забыли, наверное :-)

Можно я вас не совсем по теме спрошу? Вот у нас были учебники, ну скажем по математике. В учебнике очень толково и доходчиво давалась тема, полностью, расписанная словами, с правилами для зубрежки. Потом были примеры, а уже потом задания.

Нам школа еще только предстоит, но вот что настораживает - когда к моей маме приходят ученики делать домашку по математике, у них всегда с собой какие-то невнятные копии, по которым они вместе с мамой разбираются что и зачем, иногда с трудом. А она у меня учитель математики со стажем.

Вопрос такой - здесь нормальные учебники как у нас есть? Вот например пойдет деть в школу, был бы у нас учебник, я бы все прочла и обьяснила. И даже если у них в школе дуразкие копии, если есть - купила бы толковый учебник и находила бы в нем нужные темы. Мне вот как-то "невкусно" от всех эти копированых листов, легкое ощущение хаоса и утери контроля над процессом.

Вопрос такой - здесь нормальные учебники как у нас есть?

Вопрос был не ко мне, но влезу

Учебники хорошие есть. Мне, например, нравился наш Denken und Rechnen. Есть учебник, рабочая тетрадь и ещё дополнительные пособия.

Это радует! Т.е. выбор учебника зависит от учителя, и если нам с учебником не повезет, куплю себе хороший и буду по нему давать пройденые, но (?) неусвоенные темы . Жалко, мама у меня старенькая, не знаю, сколько еще сможет заниматься с внуками. Хоть бы на начальную школу ее хватило.

Можно я тоже отвечу? ;)
Я не знаю от чего это зависит: от школы или от самого ребенка, но мои дети, к сожалению, абсолютно не научены пользоваться учебниками. Старший уже который год в гимназии, но заставить открыть учебник и порчитать материал практически нереально. Из всей стопки учебников, которые выданы на руки, используются только англ., испанский, немецкий и математика (т.к. письменные задания из него)
Био, гео, физика, химия - вообще не открываются, история - лишь изредка. То ли им действительно ничего по учебнику учить не задают, то ли их не научили ими пользоваться, то ли это просто мой деть такой нелюбитель чтения

Из последнего: приходит с просьбой помочь сделать д/з по географии. "Я говорю: прочитай сначала учебник. Там наверняка есть ответы". Ответ ребенка: "нам учебник читать не задавали"

ну вот как с этим бороться!?

И тем не менее, немецкие коллеги говорили иначе. Ну и на контрольной было запрещено давать задачи по неразобранному на уроке материалу. Так что это вы мыслите с каким-то странным подходом.

Нам школа еще только предстоит, но вот что настораживает - когда к моей маме приходят ученики делать домашку по математике, у них всегда с собой какие-то невнятные копии, по которым они вместе с мамой разбираются что и зачем, иногда с трудом. А она у меня учитель математики со стажем.

Если со стажем, то удивляет, что до сих пор не попросила принести школьный учебник и школьные же тетради. Я всегда детишек просила это делать, чтобы понять, в каком ключе им учитель материал даёт. Обычно у детей, которым берут репетитора, математика не самый сильный предмет, поэтому не стоит ребёнка запутывать разными подходами. Что касается местных средних школ, то учебник математики есть в обязательном порядке, где есть и правила и разбор примеров и дополнительные задания. Я лично задания из учебника решала с ребятами на уроках, а на дом давала те самые пресловутые листочки.

Вопрос такой - здесь нормальные учебники как у нас есть?

У дочки со второго класса школа выдаёт нормальные учебники.

Мне вот как-то "невкусно" от всех эти копированых листов, легкое ощущение хаоса и утери контроля над процессом.

Это больше от учителя зависит, чем от самих листочков.

, что до сих пор не попросила принести школьный учебник и школьные же тетради.

их может у детей банально не быть.

Насчет неразобранного материала: выдали детям в сентябре олимпиадные задания по математике (1.Stuffe), Сдать надо было до 28 сент. Одно из заданий по геометрии. Чтобы решить его нужно воспользоваться признаками равнства треуг-ов. Мой ребенок их знает, т.к. в русс.школе год назад это изучалось. Я спросила, а была ли у них эта тема в немецкой школе. Оказалось, что нет. Ну ладно. Нам повезло, мы были в теме и с заданием справились. За день до каникул приходит мой ребенок и говорит: параллельный класс писал сегодня тест по мате, знаешь какие у них были задания? - по теме " die Kongruenz von Dreiecken". Оказывается, параллельный класс первые 2 месяца на уроках мат-ки изучал эти самыйе признаки равенства, в то время, как у нашего класса были темы "Zuordnungen"; "Dreisatz", "% Rechnung"-

А в олимпиаде были задания, как по "нашим" темам, так и по геометрии, которые наши еще не проходили.

Что говорить о различиях между разными школами, землями, если даже в одной гимназии на одной пареллели такие различия в программе!?

Ninolev (кажется) уже писала пор их началку: такое же безобразие.

Еще про неразобранный материал: у наших остались не пройдеными 1 или 2 юнита из учебника по англ. за прошлый год.(т.к. много занятий выпало). Они перешли в новый класс и считается, что этот материал им был даден. Дальнейшие топики по англ. и грамматика строится в т.ч. и на том самом не пройденном материале.

Я с подобным пока ещё не сталкивалась. В нашей Земле школы дают детям все учебники в пользование совершенно бесплатно.

В Германии есть разные земли. У нас никаких учебников по математике в начальной школе не было в принципе, а рабочие тетради надо было покупать самим.

У нас тоже не было этих самых учебников, только рабочие тетради, их выдавали до сих бесплатнo

Когда старший ребенок в началке был, нам учебники "выдавала" школа (за плату разумеется) + мы покупали раб. тетради.

У младшего они поменяли концепт: терь у детей учебник совмещен с тетрадью (Verbrauchsmaterial), т.е писать можно пряммо в "учебнике". Поэтому он становится одноразовым => учебники надо покупать каждый год новые! супер!!

Когда нас еще в первом классе "обрадовали" этим известием, это проподнесли как достижение: детям не нужно переписывать задание в свои тетради, можно прямо в учебнике их решать!! Это же так здорово!!

Я писала про учебник в средней школе. Ну а конкретно нашей и в начальной выдавали учебники по всем предметам.

терь у детей учебник совмещен с тетрадью (Verbrauchsmaterial),

чем такой "учебник" от рабочих тетрадей отличается ?

Если со стажем, то удивляет, что до сих пор не попросила принести школьный учебник и школьные же тетради. Я всегда детишек просила это делать, чтобы понять, в каком ключе им учитель материал даёт.

А учебника может быть ведь и не быть! У меня слов нет!!! Сегодня дочь собралась подготовиться к тесту по физике. Я ей, дескать, не забудь параграфы в учебнике починать. И тут выясняется, что учебника по физике у них в этом году нет! В прошлом году был, прошли половину материала. А в этом, наверное, чтобы родителям было сложнее отследить что они недоучили, от учебника по физике отказались совсем!:((( Тема, которую сейчас учат "энергия". Насобирали сюда все что можно - и механическую, и электромагнитную, и ядерную. Я в ее "рукописи" заглядывать боюсь:(((

У дочки со второго класса школа выдаёт нормальные учебники.

В начальной школе у дочери не было ни одного учебника! Занимались по копиям и в рабочих тетрадях. Но там у меня претензий к преподаванию не было. Подача материала была на 5...

Если со стажем, то удивляет, что до сих пор не попросила принести школьный учебник и школьные же тетради. Я всегда детишек просила это делать, чтобы понять, в каком ключе им учитель материал даёт. Обычно у детей, которым берут репетитора, математика не самый сильный предмет, поэтому не стоит ребёнка запутывать разными подходами.

Она может и просила, и наверняка у нее уже есть хорошие учебники. У меня этот вопрос впервые возник сегодня, в рамках прочтения этой темы, т.к. мой деть в школу идет в следующем году и меня все это напрямую не коснулось.

Обычно у детей, которым берут репетитора, математика не самый сильный предмет

Ну вот мой племянник по математике один из лучших в своей гимназии, начинает делать абитур в этом году. Но, опять же по мнению мамы, ему совершенно необходимы занятия, т.к. нет сыстемы в голове, много пробелов, некоторые темы пройдены при отсутствии предыдущей ступени, необходимой для усвоения материала... Возможно это связано с болезнями, выпаданиями и сменаучителей, но факт остается фактом - редкий ребенок имеет системные знания (в нашей Германии )

Я с подобным пока ещё не сталкивалась. В нашей Земле школы дают детям все учебники в пользование совершенно бесплатно.

В нашей земле ничего бесплатно "не дают". Все нужно покупать самим..

Ну что же, очередной раз остаётся возрадоваться, что живём в консервативной местности, куда всё новомодное крайне тяжело просачивается. Что касается физики, так тема же и была названа энергия, а не отдельно механическая или прочая.

Как-то сын рассказал, что они по физике проходят эл. ток. Я и спросила, переменный или постоянный. Оказалось, что просто ток.

Больше я уже ничего не спрашивала.

Вот новость-то, учебный процесс можно скоро будет контролировать непосредственно в самом классе😂😀😮:

Projekt “Familienklassen”: Kultusministerium schickt Eltern mit in die Schule. Dort sollen sie lernen, ihre Kinder besser zu unterstützen

https://www.news4teachers.de/2018/10/projekt-familienklassen-kultusministerium-schickt-eltern-mit-in-die-schule-dort-sollen-sie-lernen-ihre-kinder-besser-zu-unterstuetzen/#comments

Очень интересный проект. Участником его является детский дом для отобранных у родителей детей.

Ein Albert-Schweitzer-Kinderdorf ist eine nichtstaatliche, soziale Einrichtung, die Kinder und Jugendliche betreut, die nicht in ihren eigenen Familien aufwachsen können. Wurden in den Anfangsjahren nach dem Ende des Zweiten Weltkrieges in der Regel verwaiste, verlassene Kinder aufgenommen, leben dort heute vor allem Kinder, deren leibliche Eltern ihre Erziehung aus verschiedenen Gründen nicht wahrnehmen können. Sie werden auf Vermittlung des Jugendamtes untergebracht.

Детей делят на группы по 8 человек, которым приставляют одного Erziehungsberechtigte . Всю пятницу этот квази-родитель ( предполагаю , что воспитатель из детского дома) вместе с детьми и учителем учатся учиться. Я все остальные дни недели дети учатся в регулярном классе. Если не весь регулярный класс разбили на звенья , то для участников Familienklasse пятничные регулярные занятия потеряны совсем. Вывод - в школу можно ходить всего четыре дня, а пятницу спокойно провести дома за выполнением домашних заданий и самостоятельной работой. Пользы для « регулярных» детей будет больше

НП

Наброшу ешё на вентилятор :-) Школьные паспорта делались ровно месяц! При этом заявлены были 2 недели, и сказано, что есть договорённость с автобусной компанией, что дети пока 2 недели так поездят. В итоге - месяц. как ездили автобусные дети этот месяц - я не знаю.

Вчера выдали. Принесли домой какие-то разноцветные на цветом принтере отпечатанные бумажки, которые 10 минут делаются :-) И никого не смутило, что девочку на фотографии зовут Элиас, а мальчика - Юлия :-) И правда, какая разница? :-)

А вам не выдавали желтенькие временные просездные ?

Нашим выдали

Это просто половинка страницы от формуляра , которую мы заполняли для получения прездного

Кстати, просто так нельзя написать , я прерываю контракт, с автобуснои компаниеи.Нужен формуляр, которыи нужно взять в секретариате

Сын был там уже 2 раза, и его оба раза послали, сказали, что им некогда

Супер !

Сказала своему, чтобы еще раз сходил и попросил ответить поконкретнее, когда у них будет время и формуляры

Ну а нет, то а) на следующеи неделе заиду в офис компании и б) заиду в секретариат, потрепать им нервы

Потому как считаю, что это не ответ

так вы в саму автобусную компанию зайдите:) у нас школа вообще к проездными не имеет никакого отношения, делать надо либо в ратхаусе в сервисбюро, либо в офисе VRR.

Я не знаю! Нам в секретариате ешё при записи в школу выдали эти формуляры и велели их заполнить и отослать строго до 9-го апреля. Но, посколькку мы посчитали и поняли, что проездные нам не нужны - больше в эту тему я не вникала :-)

В другой гимназии аусвайсы выдали в первый же учебный день. В нашей сказали, что 2 недели дети могут поездить вообще бесплатно, как я поняла. пока не будут готовы эти аусвайсы.

В секретариат я бы сама пошла :-)

Сказано было бзять формуляр в секретариате

И проездные делали через школу

Такая себе медвежья услуга, в итогe

Вот и мне придется, специально ехать не хотела, а на этои неделе не попаду, поиду на следующеи

я лично пока довольна( 5-й Класс гими) , у нас все только начинается

Про довольна, опять навеяло

Немецкии язык у наших выпадал, ну лан, учительница заболела

А музыка, уже в которыи раз выпадала, не начавшись .А в те разы, которые были, дети смотрели фильм

Я не предаю особого значения, но ребенок в музыкальном классе

Все происходит по предсказаниям нашеи учительницы музыки

Домашние задания тоже какие-то скудные

Если был урок религии(мои сын не ходит), то он во время этого урока умудряется сделать. Что опять -таки наводит на мысли о никаком обьеме

Гы-гы-гы. Уже давно известно, что все проходят похожие фазы интеграции. После восторга, трудностей привыкания, вгрызания в новую систему возникает фаза отрицания прошлого, восторга перед местными реалиями: где-то в середине пути недоинтегрированный чувствует себя офигенски интегрированым, восхищается всем местным, порицает все старое и гордо тыкает всем остальным в глаза, что они не интегрированы, а вот он-то ОГОГО.Вы я так понимаю в 2012 году приехали? У вас еще большой путь впереди, прежде чем вы станете интегрированным и независимым членом этого общества.

,"Гы-гы-гы" фазы интегрции у меня уже давным давно прожиты и забыты. И я уже давно независимый член общества, если вы того пока не поняли. Поэтому у меня и нет этих трудностей с учителями , врачами и климатом, в отличие от некоторых, которым все не так и не то. Я время на форуме не тратила, а именно интегрировалась. И все поточные проблемы-задачи сама решала , а не темы создавала.

Или вы думаете, что все, как ВЫ , сразу по приезде начали быстренко регистрироваться на русском сайте и сидеть на форуме. Это вы в 2003 приехали и время на 4000 коментариев потратили. Гы гы ...ахха..

И снова здравствуйте! :-)

Так и знала, что из темы вам уйти будет трудно, хоть уже и попрощались :-)

Располагайтесь :-)

А вы зачем в музыкальный класс пошли?

Ребенок хотел )

Ух ты! :-)

Чем бы дитя не тешилось

Ему на самом деле это интересно ) ,

так что пусть теперь уже )

Да конечно, это здорово! :-)

Ну как-то же эти дети учатся в 3 года сами читать( если верить постам на этом же форуме). К 10 тупеют?

А у нас musikalische Grundschule 😁

Флейта в обязательном порядке. И ноту Ля (точне А) выучили раньше обычной буквы А...

Вот не знаю, радоваться или нЭ надо :D

Надо радоваться. Буквы так и так выучит, деваться некуда. Тем более , что знак А знаком

А вот ноты знают не все.

А чему тут можно не радоваться? :-)

Я со своими тоже ноты учу, которые ещё в школу не ходят. Кстати, часто замечаю, что дети многие буквы знают или предполагают интуитивно, более того - они почти или уже умеют читать, если их к этому подтолкнуть. При этом родители абсолютно не в курсе, и никаких эмоций у них это не вызывает, даже когда якобы не умеющий читать ребёнок на их глазах читает слово.

Вообще все эти музыкальные началки и гимназии меня сильно удивляют. Не могу понять их смысла :-) Флейта в обязательном порядке - такое же варварство, как был и бы и футбол :-) Но от знания нот не убудет точно :-)

Не знаю как футбол, но волейбол и баскетбол уже были у нашей в обязательной программе. За них она, кстати, гораздо лучшую оценку получила, чем за лёгкую атлетику.

Это другое совсем. Понятно, что в рамках урока спорта будут и разные игры, и танцы, и атлетика, и бег и плавание. По немецкому проходят средневековую литературу, стихотворные формы или анализ текста. По музыке - Моцарта, Чайковского или Фредди Меркьюри. Но заставлять всех без исключения играть на инструменте - это заставить всех играть в футбол, независимо от темы на физре:-)

Так я и пишу, что у нашей именно так и было: на музыке обязательная флейта, а на спорте обязательный волейбол - полгода он у них был. Т.е. всех заставляли как на флейте играть, так и в волейбол. Потом на музыке был кейборд, а на спорте баскетбол. Позже на музыке танцы, а на спорте лёгкая атлетика. Сейчас, к счастью, музыки целый год не будет. А вот лёгкая атлетика будет, дитя уже в трауре, говорит, что лучше бы был футбол.

мрак :-(

Кейборд нашей очень понравился, если помнишь, то мы думали его дочке на новый год дарить. В этом году всё же подарим, т.к. дитя везде, где видит клавиши, тут же играть садится. Если увлечётся, то будем искать учителя.

так и я об этом, учить надо тех, кто сам хочет :-) Кому-то и футбол нравится :-)

Ну а как понять нравится или нет, пока не попробуешь? Наша вот в началке очень мечтала учиться играть на флейте. В гимназии их учили, ей совсем не понравилось. А клавишные вот привлекли внимание, но ознакомили с ними весь класс. Дальше уже дело родителей. Со спортом, я так понимаю, примерно тоже самое - ознакамливают с разными видами, а дальше уже дело родителей, если кто из детей чем-то увлечётся.

чем такой "учебник" от рабочих тетрадей отличается ?

В классическом варианте% учебник - это книга, где изложен теоретический материал + упражнения/задачки. которые нужно делать в тетради. Раб. тетрадь - тетрадка с заданиями, которые выполняются прямо в ней.

Эти же Verbrauchsmaterial, которые нам навязали, - эдакий гибрид: там и теория (как в учебнике) + задания, которые выполняешь прямо в книге (т.е. не надо переписывать в тетрадь)

факт остается фактом - редкий ребенок имеет системные знания (в нашей Германии )

Откуда им быть, если их СИСТЕМНО не дают!? Программа по некоторым предметам мне часто напоминает:
Эт играем, эт не играем. А здесь мы рыбу заворачивали

Всё это прекрасно делается в музыкальных школах - знакомство с инструментами, шнупертаги и т.д. Совершенно незачем вплетать обязательное обучение всех поголовно в учебный процесс. На спорт тоже как правило можно походить на пробные занятия. Твоя вот стрельбой занимается - она же не в школе с этим познакомилась :-)

Поняла, это как раз наш стандартный вариант. Если уж покупать самим (как было у нас), то он удобнее.

Твоя вот стрельбой занимается - она же не в школе с этим познакомилась :-)

Для стрельбы требуется разрешение от родителей, а для музыкальных инструментов и волейбола не требуется.

Я не это имею в виду, а то, что "а где бы она узнала?". Родители приведут и покажут. В школе кроме флейты и кейборда что-то ещё показывали? Может кто-то виолончельюбы проникся или фаготом? :-)

Да ноты мои выучат в любом случае :) И песенкам на ф-но научу. Смысла в этом особо нет, но раз уж сама немного умею, чего не передать дальше.

Насчёт радоваться ли - на данный момент очень "радуют" "божественные" звуки, которые издаёт флейта у нас дома ;)) Уши жалко 😁

Я в целом не особый фанат духовых инструментов. Вот если бы они на гитарах брянькали - я была бы рада :)

Чему не радоваться - написала выше :)

Меня тоже эта обязательность удивляет. Сделали бы Flöten-AG и дудели себе ;)

Хотя, справедливости ради, четвёртые классы дудят уже вполне себе прилично. Тот, кто любит дудочки, скорее всего в восторге :)

ну у нас же в принципе спорт так же был, музыка нет, там если хоть рот открывали под музыку, ставили пять, но спорт то тоже сдавали нормативы, зимой обязательно лыжи, баскет и волейбол, весной /осенью лёгкая атлетика и гимнастика:)

На спорте отличникам и без нормативов оценки хорошие ставили. Тут такой халявы нет. Но в целом можно рассуждать, что всё это на фиг не требуется, пусть по секциям шлындят. Ну вот кто-то решил, что программа такой будет, и она такая и есть. Ну а нам остаётся только как-то подстраиваться.

Ооо

Я наоборот рада, что мои не прониклись гитарои

А к духовым я рньше тоже неважно относилась)Пока младшии не выбрал трамбон )))

Правда там не срослось с учителем к моеи радости , и сеичас начал играть на кларнетe

не скажи, ни одна зараза мне за лыжи и канат не поставила хорошую оценку, в среднем выходило все равно хорошо, но ставили то, что заслужили))))

А так то я с тобой не спорю, есть программа, значит надо её выполнять:)

У меня как раз были отличные оценки, за счет спортивно-танцевального прошлого

А здесь уже сколько раз слышала о занижении оценок по музыке, физкультуре, рисованию деткам, которые владеют предметоm

Я за то, чтобы на физре давали общую физическую подготовку, а на музыке общее представление о композиторах и жанрах в культурном и историческом контекстах. Всё остальное - просто тупая трата времени. Невозможно научиться играть в волейбол или на флейте за раз-два в неделю без регулярных дополнительных занятий вне школы :-)

Согласна

И чтобы единая программа была, а не отсебятина

Опять пример из нашеи жизни))

В третьем классе? на уроке музыкинаши пели реп(я его вообще не переварибаю) и рисовали имя и еще что-то граффити

Прям оченъ полезно и нузно

Потом учительница ушла в декрет и дети стали петь, и нормальные песни

Возможно у тебя был сильно принципиальный учитель физ-ры, в моих трёх школах, помнится, отличникам по физ-ре оценку вытягивали.

А здесь уже сколько раз слышала о занижении оценок по музыке, физкультуре, рисованию деткам, которые владеют предметоm

Дело не в занижении, а в том, что владеет то ребёнок чем-то одним, а сдавать надо всё. Например, ребёнок отлично играет на той же флейте, но совершенно не может петь. Вот и итоговая оценка уже не будет отличной.

Наши деети в 4-ом классе разучивали песню "Küssen verboten", причём в группах и по ролям. Погугли, это жесть :-)

Флеита к уроку музыки не должна иметь отношения, имхо

Должен быть определенныи набор знании,их и спрашивать

Ну и я скорее про физкультуру и здешние нормативы

Некоторые из них не для среднестатистического ребенкa

Какои кошмар

Флеита к уроку музыки не должна иметь отношения, имхо

Так на мой взгляд и нотам не место в общеобразовательной школе. Я с ужасом на них смотрела, когда дочка в школу пошла. Хорошо она музыкальными данными в папу и дома есть кому ей помочь, когда требуется. И я очень радуюсь, что в нашей советской школе этой муки не было.

Ну и я скорее про физкультуру и здешние нормативы
Некоторые из них не для среднестатистического ребенкa

Я не в курсе местных нормативов, но итогово дочка всё же ухитряется в рамках держаться, хотя в прошлом году аж до четвёрки по спорту скатилась (ненавидит лёгкую атлетику ). Ну шопаделать если её стрельба больше привлекает, а, как тут уже выше написали, этой дисциплины в школе нет, и Taekwondo вот тоже нет.

Я бы детеи просто знакомила с нотами,а остальное про композиторов , инструменты, направления и пение )

Чтобы дети хоть немного были подкованы

Твоя спортивная

Мои мальчишки нет, т е на велосипеде, плавать и ко-это их, а вот всякие марафоны, канаты и пр, не их )

Мои мальчишки нет, т е на велосипеде, плавать и ко-это их, а вот всякие марафоны, канаты и пр, не их )

Эх... марафоны и канаты как раз ни разу не дочкино. По этой причине она схлопотала четвёрку за прошедший год. Так что нельзя сказать, что моя спортивная, хоть у неё и есть красный пояс да куча стрелковых побед. Неправильные это для школы виды спорта.

У моей дамы в оберштуфе танцы были на спорте, в парах, кто умел красиво танцевать, тот получил хорошую оценку, но умели не все.

Моей повезло, 6 лет школы искусств, танцевальное отделение. А были и проблемы у детей.

Считаю, что такие предметы как спорт и музыка должны по стараниям и прилежанию оцениваться, без особого стресса для детей.

Ну не все же могут нормативы посдавать на хорошую оценку, сколько слез полненькие девочки льют из за плохой оценки по спорту, ну не могут они эти нормативы сдать, как ни стараются.

У моей дамы в оберштуфе танцы были на спорте, в парах, кто умел красиво танцевать, тот получил хорошую оценку, но умели не все.

у нее нельзя было выбирать виды спорта на Oberstufe ?

у нее нельзя было выбирать виды спорта на Oberstufe ?

Честно говоря, не вникала в это. Знаю, что танцы были довольно таки продолжительное время. Ну и другие виды спорта тоже были.

смысл играть на флейте или другом инструменте, если слуха нет от слова совсем? Блин, я так рада, что только с 8 ого класса тут, это мимо меня прошло. В России музыка только в начальных была.

мне просто любопытно стало, как в других землях. У нас на Oberstufe можно выбирать себе виды спорта (продолжительностью минимум на целый семестр), главное чтобы в итоге были покрыты определенные Bewegungsfelder.

у сына нельзя было, просто спорт и все(нрв).

у меня в фахгимназии тоже можно было выбирать. Но всегда на год.

моим ученикам нельзя. Как у нас будет - посмотрим.

это не очень удачно..

у нас минимум 2 разных должно быть, то есть можно теоретически за 2 года взять всего два вида спорта. Но во втором семестре тогда более строгие нормативы действуют, в общем для большинства обычных детей в этом нет смысла.

У нас не было никакой возможности выбирать; спорт- предмет , как и остальные ; по истории тоже никто темы не выбирал - что давали, то и ешь.

Зато потом при подсчете абитурных баллов можно было один предмет при желании вообще исключить из рассмотрения.

Не стоит вначале очень переживать из-за оценок, здоровье и нервы ребёнка дороже.

смысл играть на флейте или другом инструменте, если слуха нет от слова совсем?

Примерно такой же, как заставлять играть в баскетбол коротышку. Что касается флейты, то я же написала, что очень рада отсутствию подобного в наших советских школах. Это я с точки зрения человека, у которого медведь потоптался на ухе, говорю. Дочь, к счастью, в этом плане в отца и ей довольно легко, но тоже не понравилось.

В России музыка только в начальных была.

Это в какие года? У нас (я закончила школу в 1989-ом) музыка и в седьмом и в восьмом ещё была, вот в девятом уже не было.

Я из-за оценок не переживаю, во всяком случае пока - да и не из-за чего, ещё ни одной не было :-) Я переживаю за выпадние и отмену уроков, странную подачу материала, бессистемность и невнятицу :-)

Мой организм вегетативно не выносит организационного хаоса :-)

Вот сейчас принесли листочки для Классенфарта. Где написано, что в этом Югендхерберге из-за напольного покрытия нельзя чемоданы или сумки на колёсиках. *?*%&$#"!!!!!! Не знаю, как ещё выразиться! В прошлом году ездили с такими сумками - очень удобно! Никому не мешало! Одна развалилась - в этом году купили новую буквально 3 недели назад! Специально для этой грёбаной поездки! Нам они вообще не нужны эти сумки! Спецом купили! На двух колёсах! Теперь выясняется, что такие нельзя! Сегодня! Поездка через 3 дня. Мля, вы гребли нам моск этим фартом 3-го сентября, потом 17-го на втором собрании, у вас была куча времени, почему вы не узнали сами вовремя и нам не сказали! Пусть идут в ж! Другие сумки я покупать не буду. В помещении их можно нести в руках или на плече. Не пустят из-за этого в поездку - пусть не едут и пусть только попробует школа где-нибудь засчитать прогул или снизить оценку из-за этого.

Ого!!!

Я неделю как из поездки вернулась, мы настоятельно рекомендовали детям чемоданы или сумки на колесиках, потому как дойти еще надо от автобуса до места.

А бывает, что и в гору надо волочиться с торбой на горбу. Не переживай, пусть дети эти сумки берут.