Гимназия: наши первые впечатления
Где тут оскалился кто? Вполне корректный ответ.
вы еще не следите за своим языком...вот
Рецепт прост - найти снобскую школу и косить под немцев, ну и с весёлым гиканьем приветствовать вообще всё, т.к. оно хорошо сказывается на развитии детей :-)
ничего у вас с гимназией не получится, у вас мышление заточено не так.
Опять таки..вы мыслите с русским подходом.. А немка скажетвы пришли в гимназию , здесь требования повыше, чем в реаль и от вас ожидается этот материал САМОМУ одолеть и здать.
интеграцию надо до конца некоторым прочувсвовать
ничего у вас с гимназией не получится, у вас мышление заточено не так.
Очень высокомерно...
Есть определённые возрастные особенности и от этого никуда не уйдёшь. Студенты могут учиться самостоятельно (но даже они зачем-то ходят на лекции и семинары). А школьники, тем более только что вышедшие из начальной школы, нуждаются как минимум в чёткой системе подачи знаний и требований. Если школа этого не обеспечивает, приходится включаться родителям. Очень-очень редкий ребёнок в 10 лет может учить себя сам, даже если он очень умный и способный.
OMG... смысл сей басни такова...интеграцию надо до конца некоторым прочувсвовать
Ну-ну. Некоторые стремятся быть святее папы римского , я много повидала таких интегрированных, которые вздрагивали от страха , когда к ним по-русски обращались . А по теме : ваши потуги ползти в маскхалате. к интеграции никакого отношения не имеют - эта особенность от страны проживания не зависит.
Опять таки..вы мыслите с русским подходом.. А немка скажет: вы пришли в гимназию , здесь требования повыше, чем в реаль и от вас ожидается этот материал САМОМУ одолеть и здать.
Гы-гы-гы. Уже давно известно, что все проходят похожие фазы интеграции. После восторга, трудностей привыкания, вгрызания в новую систему возникает фаза отрицания прошлого, восторга перед местными реалиями: где-то в середине пути недоинтегрированный чувствует себя офигенски интегрированым, восхищается всем местным, порицает все старое и гордо тыкает всем остальным в глаза, что они не интегрированы, а вот он-то ОГОГО.
Вы я так понимаю в 2012 году приехали? У вас еще большой путь впереди, прежде чем вы станете интегрированным и независимым членом этого общества.
Пы.Сы: сдать пишется таки через "с", ну уж очень резануло в теме про образование.
Можно я вас не совсем по теме спрошу? Вот у нас были учебники, ну скажем по математике. В учебнике очень толково и доходчиво давалась тема, полностью, расписанная словами, с правилами для зубрежки. Потом были примеры, а уже потом задания.
Нам школа еще только предстоит, но вот что настораживает - когда к моей маме приходят ученики делать домашку по математике, у них всегда с собой какие-то невнятные копии, по которым они вместе с мамой разбираются что и зачем, иногда с трудом. А она у меня учитель математики со стажем.
Вопрос такой - здесь нормальные учебники как у нас есть? Вот например пойдет деть в школу, был бы у нас учебник, я бы все прочла и обьяснила. И даже если у них в школе дуразкие копии, если есть - купила бы толковый учебник и находила бы в нем нужные темы. Мне вот как-то "невкусно" от всех эти копированых листов, легкое ощущение хаоса и утери контроля над процессом.
Это радует! Т.е. выбор учебника зависит от учителя, и если нам с учебником не повезет, куплю себе хороший и буду по нему давать пройденые, но (?) неусвоенные темы 
. Жалко, мама у меня старенькая, не знаю, сколько еще сможет заниматься с внуками. Хоть бы на начальную школу ее хватило.
Можно я тоже отвечу? ;)
Я не знаю от чего это зависит: от школы или от самого ребенка, но мои дети, к сожалению, абсолютно не научены пользоваться учебниками. Старший уже который год в гимназии, но заставить открыть учебник и порчитать материал практически нереально. Из всей стопки учебников, которые выданы на руки, используются только англ., испанский, немецкий и математика (т.к. письменные задания из него)
Био, гео, физика, химия - вообще не открываются, история - лишь изредка. То ли им действительно ничего по учебнику учить не задают, то ли их не научили ими пользоваться, то ли это просто мой деть такой нелюбитель чтения
Из последнего: приходит с просьбой помочь сделать д/з по географии. "Я говорю: прочитай сначала учебник. Там наверняка есть ответы". Ответ ребенка: "нам учебник читать не задавали"
ну вот как с этим бороться!?
Ну и на контрольной было запрещено давать задачи по неразобранному на уроке материалу. Так что это вы мыслите с каким-то странным подходом.
Нам школа еще только предстоит, но вот что настораживает - когда к моей маме приходят ученики делать домашку по математике, у них всегда с собой какие-то невнятные копии, по которым они вместе с мамой разбираются что и зачем, иногда с трудом. А она у меня учитель математики со стажем.
Если со стажем, то удивляет, что до сих пор не попросила принести школьный учебник и школьные же тетради. Я всегда детишек просила это делать, чтобы понять, в каком ключе им учитель материал даёт. Обычно у детей, которым берут репетитора, математика не самый сильный предмет, поэтому не стоит ребёнка запутывать разными подходами. Что касается местных средних школ, то учебник математики есть в обязательном порядке, где есть и правила и разбор примеров и дополнительные задания. Я лично задания из учебника решала с ребятами на уроках, а на дом давала те самые пресловутые листочки.
Вопрос такой - здесь нормальные учебники как у нас есть?
У дочки со второго класса школа выдаёт нормальные учебники.
Мне вот как-то "невкусно" от всех эти копированых листов, легкое ощущение хаоса и утери контроля над процессом.
Это больше от учителя зависит, чем от самих листочков.
Насчет неразобранного материала: выдали детям в сентябре олимпиадные задания по математике (1.Stuffe), Сдать надо было до 28 сент. Одно из заданий по геометрии. Чтобы решить его нужно воспользоваться признаками равнства треуг-ов. Мой ребенок их знает, т.к. в русс.школе год назад это изучалось. Я спросила, а была ли у них эта тема в немецкой школе. Оказалось, что нет. Ну ладно. Нам повезло, мы были в теме и с заданием справились. За день до каникул приходит мой ребенок и говорит: параллельный класс писал сегодня тест по мате, знаешь какие у них были задания? - по теме " die Kongruenz von Dreiecken". Оказывается, параллельный класс первые 2 месяца на уроках мат-ки изучал эти самыйе признаки равенства, в то время, как у нашего класса были темы "Zuordnungen"; "Dreisatz", "% Rechnung"-
А в олимпиаде были задания, как по "нашим" темам, так и по геометрии, которые наши еще не проходили.
Что говорить о различиях между разными школами, землями, если даже в одной гимназии на одной пареллели такие различия в программе!?
Ninolev (кажется) уже писала пор их началку: такое же безобразие.
Еще про неразобранный материал: у наших остались не пройдеными 1 или 2 юнита из учебника по англ. за прошлый год.(т.к. много занятий выпало). Они перешли в новый класс и считается, что этот материал им был даден. Дальнейшие топики по англ. и грамматика строится в т.ч. и на том самом не пройденном материале. 
Когда старший ребенок в началке был, нам учебники "выдавала" школа (за плату разумеется) + мы покупали раб. тетради.
У младшего они поменяли концепт: терь у детей учебник совмещен с тетрадью (Verbrauchsmaterial), т.е писать можно пряммо в "учебнике". Поэтому он становится одноразовым => учебники надо покупать каждый год новые! супер!! 
Когда нас еще в первом классе "обрадовали" этим известием, это проподнесли как достижение: детям не нужно переписывать задание в свои тетради, можно прямо в учебнике их решать!! Это же так здорово!!