Ребенок с AHDS. Как не сойти с ума?
Дети с АДХС могут работать концентрированно при наличии большого интереса/высокой мотивации. Скорее всего в таких ситуациях идёт какой-то "гормональный" всплеск.
В обычной же ситуации такой ребёнок не может себя "заставить" собрать мысли в кучу.
именно так и мало того дети с диагнозом "ADHS" очень часто намного взрослее, чем кажется и умнее , среди них очень много Begabte Kinder
дети с диагнозом "ADHS" очень часто намного взрослее, чем кажется
в смысле? Выглядят/ ведут себя взрослее чем сверстники?
у меня другой опыт, адхс-Ники отстают во многих областях от своих сверстников часто на пару лет. Особенно социальные, эмоциональные навыки сильно заметно.
Они Умственно взрослее
у меня оба сына с "ADS" и наблюдая за ними и другими детьми с этим же диагнозом мой опыт показал, что эти дети намного быстрее понимают информацию, если она им интересно подаётся или вообще им интереснa..., по мне так "ADHS" это легкая степень Аутизма в некой вариации ... у этих детей очень хорошо развита логика и математика / музыка кстати тоже ...
но эти дети делятся на 2 типа :
Те кому необходимо всеобщее внимание (некий Клоун в классе часто) и те которые желают остаться в тени ...
Я видела много детей с "ADHS" и моим детям уже слава Богу 23 и почти 17 лет ))) и имею представление о чем говорю ...
в смысле? Выглядят/ ведут себя взрослее чем сверстники?
у меня другой опыт, адхс-Ники отстают во многих областях от своих сверстников часто на пару лет. Особенно социальные, эмоциональные навыки сильно заметно.
И еще как вы выразились "АДХС"-ники отстают только в неправильной среде !
А достаточно научить родителей и учителей как с ними обходиться / обращаться и все сразу принимает другой оборот ...
Но взрослым (родителям и учителям проще же свалить на нездоровую психику ребёнка, чем работать сначала над собой и новыми методами обращения с такими детьми)
Я счастлива, что с младшим. ребёнком мне повезло больше чем со старшим и мы нашли хороший соствав учителей
и ребёнок прекрасно закончил сначала начальную школу с лучшим аттестатом из всех 4-классников и затем прекрасно справляется в гимназии (хотя да 6-ой класс мы повторили как и многие дети не "АДХС"-ники ))) ...
и все это без медикаментов вообще, хотя старший сидел со 2-го по 10-й класс на реталине благодаря "прекрасным учителям" ...
Так что из серии , "Прежде чем контактировать у себя заниженую самооценку, убедитесь что вы в правильном коллективе "
Но взрослым (родителям и учителям проще же свалить на нездоровую психику ребенка, чем работать сначала над собой и новыми методами обращения с такими детьми)
Расскажите же, как вы работали над собой? какие методы использовали учителя?
Наверняка автору ветки будет интересен ваш опыт
все это без медикаментов вообще, хотя старший сидел со 2-го по 10-й класс на реталине благодаря "прекрасным учителям" ...
Совсем без медис, только 9! лет риталина.
Адхс и аутизм это совсем разные вещи, хотя да, действительно есть много адхс-детей кто имеет IQ выше среднего, но применять свой интеллект в жизни без медикаментов удаются малому кол-ву.
@ ТС, посоветуйтесь с психотерапевтом (можно 2 мнения взять) и не бойтесь медикаментов, к определённому возрасту мозг у адхс-детей дозревает, хим.процессы идут правильно и становиться всем легче, чаще всего это наступает к окончанию переходного возраста, годам к 15-16.
Выбор учителей и школы для ребёнка с особенностями развития крайне важен.
Другое дело, что не всем такой выбор доступен.
Даже если на ребенок на риталине, а дальше-то что? У него все равно могут быть социально-эмоциональные особенности, с которыми нужно работать. Риталин только физиологию убрал.
сдается мне нормальное поведение 9 летнего ребенка ... не осложняйте ситуацию . поставьте ему часы в комнату , и скажите к какому времени он должен быть готов .. не поел , его проблема , пару раз голодным останется , потом будет кушать , мы родители последнее время слишком печемся о наших чадах .
ох уж эти специалисты 🫣🧐
Он сто раз не поест, и в сто первый раз забудет.
Про часы🤣🤣с ними можно играть, катать по комнате, нажимать на кнопочки, наклеивать наклейки, но про то что на них нужно смотреть и запоминать время- этого у ребёнка с диагнозом вы не дождётесь )))
ну извиняюсь , в 9 то лет ... воспринимать нужно ребенка как личность и разговаривать как со взрослым человеком . Дети любят кода их воспринимают за взрослых .
при чем здесь личность и взрослость? Если у ребёнка диагноз, то определённые процессы в мозгу просто не работают.
ну вот представьте себе, сидит парень в коляске с параличом, а вы ему» а ну вставай! Ты уже взрослый»
Понимаете?
Ну то есть можно конечно сто раз объяснить, наорать и выкинуть часы к чертовой матери, но завтра будет то же самое. )))
Ну, тут все индивидуально. У моей тоже ADS, но при этом она идеально пунктуальная (8 лет). Сама одевается вовремя, выходит вовремя, приходит в класс за 15 минут до начала первого урока, ездит в школу сама. То же самое со всякими дополнительными занятиями.
При этом многое из другого, свойственного ADS имеется, и многое, о чем здесь не писали.
ну конечно, индивидуально! Я писала только из личного опыта и конкретно на реплику «поговорить серьезно, как со взрослым и повесить часы»
Кстати диагноз у мальчиков и у девочек это чаще всего две разные планеты.
н.п.
По песочным часам приучают следить за временем. Дают задание и напоминают тысячу раз. И закрепляют навык. Откаты неизбежны. И возвращаются к пройденному, и многократно повторяют навык.
Вот почему рекомендуют спецшколы и маленькие группы, где помощь ребёнок получает ежеминутно. В отличие от занятой работающей мамы. По-моему, это каждому понятно, что с таким ребёнком очень сложно.
В соседней ветке 6-летней «летающей» и «не замолкающей» девочке с СДВГ - на эрго утяжелители на ноги клали. И ещё какие-то методы использовали.
ABA терапию можно поспрашивать. Может, в местные центры Развития обратиться. Ну должно же быть что-то, если не всем Риталин положен.