Задания в первом классе. Несостыковки в программе.
Здравствуйте.
У дочери в школе странное обучение.
Они еще не прошли все буквы и слоги, а задания им дают по настоящим взрослым правилам. Например: слово "Hose" пишется через "H" , а "kochen " через "ch" и с маленькой буквы. Они не учили все эти правила. Мне приходится самой это всё обьяснять. Они не проходили глаголы и существительные, чтобы обьяснить ей в каком случае пишется с большой буквы и в каком- с маленькой.
Вот сейчас задание делали: напиши минимум 5 слов с" Eu/ eu."
Она не понимает этих правил. Ясно, что задание делала я, а она, не понимая переписала.
Скажите, как учат ваших первоклашек? Что обьясняют? Какие задания?
Ясно, что задание делала я, а она, не понимая переписала.
Ну, это уж совсем последнее дело и медвежья услуга!
Действительно, лучше бы спросили сначала! Только не кучей и беспредметно: "А что у вас?", а задайте вопросы по пунктам.
У вас ребёнок по-немецки вообще копенгаген? Девочка знает на слух такие слова, как Ойро, Ойле, хойте, Лёйте и Фройндин?
Мы с дочкой вначале называем слова, где встречается та буква или слог, который они проходят. Потом в кижке есть слова, которые ребенок несколько раз прописывает. Дается картинка, где нужно найти слова на данную букву или слог. И потом написать несколько слов с этой буквой.
Моя в принципе знает уже все буквы, когда слова пишет, вслух их протягивает, чтобы понять какие буквы. Ну да, глагол/не глагол, прил./ сущ. они не проходили. Я ей говорю, поправляю. Стирать приходится, ну а что поделать. ))
Глагол и существительное объяснить можно, пусть даже и не так, как в школе (школы сейчас всё равно нет), но я пытаюсь выяснить, что знает и может ребёнок ТС. Есть дети, которые части речи прошли в русской школе, другие русскому языку не учились, а немецкому - тоже, у третьих хорошо развита немецкая устная речь. У кого какой языковой и учебный опыт, так и объяснять надо.
Отвечаю всем.
Ребенок хорошо говорит по -немецки.
Буквы они также учат и с картинкой и словами. Весь алфавит еще не прошли.
Но в заданиях им дают слишком много вещей, которые они вообще не учили и знать не обязаны.
Это не дистанционное обучение, где большую часть грамматики преподает мать.
Им дают слова с буквой " ß". Это же отдельное правило, которое надо учить. Или например она спрашивает: почему в слове " мама" в конце " а" , а в слове " Kinder" "er".
И действительно, откуда она должнвюа эт знать?
Или пишут слова с "V". Они не учили в каких случаях писать V и в каких F.
Получается, я должна обрушивать на нее целый поток правил, которые вообщето потихоньку и по отдельности учатся.
Посмотрите тут: https://www.br.de/alphalernen/faecher/deutsch/deutsch-einf..., может что полезное найдёте. Да и в целом на ютуб должно быть много разных учебных видео. Зачем за ребёнка всё делать?
есть же разные системы обучения.В нашей первой школе было тоже самое,что вы описываете.На вопрос "должен ребенок писать граммитически правильно или как получится ",мне отвечали ,что "конечно же правильно",но этих правил ребенок ну никак не знал после пары месяцев обучения.Мне пришлось учить самой читать дома,т.к умея читать,намного легче писать.
Он не знал почему некоторые слова пишутся с большой буквы,для чего нужна точка...и т.д.
По ряду других причин 2 месяца назад перевели мы его в другую школу.И там в дополнение к учебнику дали Sprachförderheft.И я увидела там все эти темы:Как правильно переписывать тест,что такое существительные,как из отличить от других слов и с какой буквы их писать,...и многое другое.Описанные вами темы как раз сейчас и есть в изучении параллельно с буквами.(зависит понечно от программы школы,в каждом учебнике буквы в разном порядке изучают,).
Так же бывают задания на свободное письмо с помощью Anlauttabelle. Там ошибки не смотрят.Задача ребенка по возможности правильно написать слово.
Точно так же. У них тетради с заданиями,в которые они все пишут. Но нигде нет обьяснения правил. Вообще ничего! Задают например букву, которую сегодня учили( иногда)...а в остальных тетрадях задания чуть ли не за третий класс!
Я провожу много времени,,занимаясь с ребенком и просто недоумеваю, как она должна всё это делать? Там столько правил за раз обьяснять надо, кошмар! Я считаю, что для первоклашки это слишком тяжело...дополнительно ко всему еще учиться по видосам. Что ж получается, им во втором классе интегралы зададут и я должна буду ей их обтяснять?
То,что не проходил-не должен,но желательно попробовать слово написать без вас,иначе учитель не увидит её ошибки и будет думать,что она уже умеет.
Не исправляйте ничего в школьных тетрадях.Купите к вашим же тетрадях дополнительные,которые предлагают для вашего основного учебника немецкого.
Так как называется ваш учебник немецкого?Тогда можно было б посмотреть,что у них еще есть.
Какой учебник немецкого??? В Германии нет никаких учебников. Они копируют тысячи листочков и раздают их детям.
У нас тетрадь с упражнениямм, в которой они сразу и пишут ответы, слова и тд. Никаких правил. Бывает вот иногда, что учат новую букву. Остальное ---крутись как хочешь..
А Вам трудно объяснить? Наши только в третьем начали про части речи учить. До этого никаких вопросов не возникало - при том, что ребенок русскоязычный. Как в школе учат, так и он учился.
Создается впечатление, что Вы из тех родителей, которые все воспитание и обучение готовы на школу оставить.
Ребенок хоть читает и слова видел?
Вот честно - первый раз такое встречаю.
И объяснять там не так уж много - какие слова начинаются с большой буквы и буквосочетания, а про эсцэт просто запомнить эти слова - так как их тут меняют.
Поддержу Вас.
Я тоже немножко удивляюсь логике заданий в первом классе.
Большинство в классе читать не умеет (до сих пор!), буквы выучили 2/3 дай бог. Зато диктанты и задания про глаголы и существительные. Когда и где они успели пройти то, что существительные с большой буквы пишутся - я не увидела :-)
Учат также, как и вашего. Сегодня писали диктант, объясняла, что звери с большой буквы и предметы тоже, а то, что делается, это глагол , пишется с маленькой. Кстати, слово глагол /Verb учителя начнут здесь употреблять (и то не всегда) только в 3.классе. До этого будет Tun-Wort. Я старшего быстренько выучила, что есть глагол, прилагательное и т.д., так как сама постоянно путалась в этих их wie-Wort, Begleiter . В 3 классе мы оба облегченно вздохнули и стали употреблять исключительно термины, т.е Dativ вместо 3.Fall, Artikel вместо Begleiter. С младшим планирую также. А правил в нашем понимании здесь не будет. Но , например, слова с v , как и приставки ver -, vor-со временем запоминаются, их не так много. Остальные с f. Как-то так. А киндер-это мн. число , поэтому с -er. Так и объяснять.
Lernwoerter с j. Запомнить сложные места, написать самостоятельно. Повторить . Диктаты в 1. классе состоят только из Lernwoerter, незнакомые слова выписываются на доске для списывания. 
мои еще пока в школу не ходят , но саму с большим удовольствием занимаются по
https://www.cornelsen.de/reihen/einsterns-schwester-360002330000
и
в 1 классе они не учат, а запоминают слова как их правильно писать и это тренируют.
ну и 5 слов с eu точьно могла бы сама придумать, если есть пример eule.
не как правильно писать, а именно на слух.
не нужно за нее делать задания.
у вас еще только 1 класс, так и будете потом за нее всё делать.
Слова Eule neu Heu и тд. они сами уже написали в примере.
Дальше я вспомнила слово heute и она написала его с большой буквы. Да, сама она не знала как писать, все сказала ей я. Их в школе не учат вообще.
Если я не буду ей помогать, то это закончится катострофой.
Как вы справляетесь?
Уже сил моих нет. Думаю, дело в самой школе. У нее плохая репутация, но в силу обстоятельств пришлось отправить ее туда. Туда полсадика нашего пошло и эта школа прям через дорогу от нас.
Теперь я рыпаюсь, хочу перевести. Вот и собираю инфу как в других школах.
мой в первом классе...eu, sch, cK, of проходили.. он знает, что некоторые слова пишутся с F, некоторые с V... спрашивает, когда не знает....научился различать, когда на конце слова t когда d...все буквы ещё не до конца прошли ( в смысле их написание ) , но тем не менее читает неплохо уже... делает по книжкам задания на Anatolin.... Я, если честно, только сейчас толком увидела, что они проходят, потому что у нас класс полного дня и домашнки практически нет...вашего возмущения не понимаю....имхо, им объясняют по ходу все... возможно не так глубоко, как вы себе представляете....
У нас тоже такие есть,но это не основной учебник-тетрадь,а дополнительные.На данный момент ребенок без проблем справляется с этими тетрадями.
Уже почти каникулы,а там и конец когда не за горами.
Как дочка справилась с Lies mal heft 1?
В тетради Rechtschreiben тоже начинается не с написания слова Kuchen ,а с элементарного :"определить с какой буквы слово-написать её,выбрать из двух слогов правильный и написать.
Извините конечно,но вы уверены,что школа виновата и у дочки проблем нет,учитывая то,что вы еще и сами с ней занимаетесь?
По какой тетради она буквы пишет?Умеет ли она читать?
У нас тоже такие же книжки. Где буквы они изучают книжка Druckschrift. Eще рабочая тетрадь есть Schreiblernheft, где учительница им еще раз букву пишет и слова на эту букву, и ребенок должен их прописать.
1 класс - они слова лишь учат, тренируют концентрацию внимания, чтобы без ошибок переписать слова/предложения, ну и таким образом тренируют память, как слова пишутся.
У нас то же самое. Дочка учится по книгам Tobi, Tobi Erstlesebuch, Tobi Arbeitsheft и тд.
Все буквы тоже не по порядку, и я объясняю ей дополнительно дома. Но примечательно одно, что сначала они читают, а потом применяют на практике эти же слова. Так ей стало легче делать задания.
Куда сложнее приходится математика, не объясняли правила сложения чисел до 20, пока не объяснила ей сама на примере столбиком, как училась сама в детстве, она смотрела в тетрадь и не понимала, как складывать числа 10+.
именно
Ну зачем столбик в первом классе? Народ, куда вы все спешите то? Они состав числа учат, а не столбиками считают. Ну видео в инете поищите, или другую инфу по теме! А собственное детство вы, судя по всему, совсем забыли! В первом класс в Союзе были счётные палочки, а не вычисления столбиком.
Так задания уже целыми примерами. А во втором классе начнётся уже таблица умножения. Во всяком случае подруга меня предупреждала, у неё дочь была на два класса старше моей и уже успела остаться на второй год, что если не объяснять дома дополнительно самой, потом дочке будет сложнее, разъяснять в школе ей никто не станет и программа идёт дальше и проще не становится.
Ещё раз для тех, кто в танке: в первом классе нет никакого столбика и не должно быть. Вы подкладываете этим своему ребенку огромную свинью. 😕 Хотите помочь ребенку, так поищите в инете на тему состав числа и действия в пределах 20, но не лезьте к нему со своим столбиком!
У-у-у!
В смысле другой столбик? Сложение и вычитание такое же, просто то, что мы в уме держали, они снизу приписывают. Мне это больше понравилось. С делением там запись иная, а так примерно те же там же. Я только в умножение у дочки не полезла, там мне как-то больше отличий увиделось. Но суть в том, что в первом классе надо учить состав числа, а не столбики. И в Союзе мы тоже учили состав числа - думаю все помнят счётные палочки, которые почти весь первый класс были.
Я думаю зря вы так переживаете. Ребенок в первом классе не должен знать эти правила. Я , если вижу, что сын не правильно написал, говорю как правильно, стирает и переписывает. И да, попадаются слова с ещё не выученными буквами, но совсем редко и я не считаю это проблемой. Точки мой тоже забывает ставить. Напоминаю, ничего не объясняя и всё.
В основном сейчас они переписывают небольшие предложения. У нас Lola Heft. Вот так выглядит:
Диктант у них был всего один до сих пор. С элементарными совами типо мама, банан.
Кстати тоже сегодня с ним "eu" проходили. Правда самим нам не надо было слова придумывать, были рисунки, их надо было подписать.
По математике достаточно много решать надо. Вот так тетрадь выглядит:
сегодняшний диктат, повторяем букву ch , т.е. Эти слова первоклассник должен уметь правильно писать и только эти 8 слов будут в диктате , пока не выучат новы
Спасибо. мне ваше сообщение очень помогло. Особенно фотка слов.
Не могли бы вы сфоткать все страницы ваших тетрадей? Пожалуйста. Хочу заниматься с дочей по этой системе.
У нас они не учат слова, я не вижу там вообще никакой системы. Написала имэйл учительнице с моими вопросами. Она ответила набором бессмысленных предложений, из которых ясно, что ничему она их не учила.
Спасибо.
У нас нет никакой структуры обучения.
Всё, что ребенок умеет, научила ее я. Первое время у меня не было доступа к инфе об их учёбе. Но я была за дочку спокойна, потому что с самого садика я покупала ей обучающие тетрадки для дошкольников. Там буквы, цифры, загадки. Потом гезундхайтсамте она очень быстро и хорошо решила все задания. Её очень похвалили. Я гордилась и радовалась.
А на первом разговоре в школе выяснилось, что дела очень плохи. С тех пор я везде лезу. Научила ее многому. Теперь вижу, что учить ее надо абсолютно всему. Школа только спрашивает, а учителем мама будет.
Таких слов с невыученными буквами слишком много! Слишком часто ребенок пишет как он знает, а там оказывается какое- то взрослое правило, которое изучать нужно. В каждом отдельном случае обьясняю. Но этот поток новых правил во время заданий на пользу совсем не идет. В основном получается, что она это по указке написала, но правило как таковое не усвоила.
В школе они писали слово Vogel. Дочь спросила почему через V а не F. Учетельница сказала: потому что здесь V.
Для чего вообще давать им эти слова? Чтобы потом просто рот им заткнуть и сказать : ну так надо! Пиши!
ну это же еще первый класс, не переживайте, нормально они потом все правила выучат, будут еще вам письма исправлять при надобности;))
Не - у них в гимназиях потом проблемы большие с таким подходом - по племяннику знаю. Учителя в гимназии сами в шоке от системы в грундшуле - детей сначала учили писать на слух, а потом они с правилами не могут совладать.
Единственное, что порекомендую автору еще - купите тетради для ребенка по немецкому - немецкий как второй язык - если нужно - напишу конкретные. Мой же со второго только учит немецкий - и у нас процесс отличается от привычного школьного - свои тетради дополнительгые. Шритте еще мои он смотрел, видео смотрим некоторып вместе - те, которые по моему мнению ему помогут лучше освоить язык. Ну и, конечно, личное участие... так как части речи в школе вы только к третьему классу дождетесь. Тут никуда от этого - система такая. Если в Украине можно держать связь с учителем и все вовремя корректировать, то тут нет - за тетрадями учителя не особо следят или учат, но потом через полгода ужасная оценка за тетрадь! Вопрос - а какого черта не объясняете ничего в школе или родителям ничего не говорите? Такое... доп. материал никто не дает и учебников по захкунде (например) нет - очень ограниченные знания выдают.
Если ребенок русскоговорящий - для первоклашки очень порекомендую на ютубе канал "Шишкина школа" - корокто, информативно, по программе и деткам подача нравится.
Спасибо. Моя хорошо говорит по- немецки. Она здесь родилась и в садик ходила. Я давала ей немецкий как второй язык в Anton, но это слишком легко, она всё это знает.
Я рада, что открыла эту тему. Теперь я вижу, что нужно домашнее обучение на все 100%. А в школу ходить, чтобы демонстрировать, чему мама научила.
Ну что ж, займусь. полезу в ютуб. тетрадей с упражнениями у нас куча и не одной с обьяснениями. Их вообще выпускают? Если кто- нибудь знает, напишите пожалуйста названия. Я ничего не нашла.
Так же я вижу, что школы делятся на плохие и хорошие, с хорошим обучением и плохим.
На самом деле, сколько-то лет назад, не везде была эта система с пишем аки слышим. Наших вот учительница очень даже гоняла за ошибки. Но, насколько я помню, то, например, в БаВю писали, что хотят отказаться от такой системы. Там в самом деле реальные проблемы потом в следующей школе.
да мы как раз в бв - слышу от коренных, что у детей после грундшуле проблемы с немецким потом.
Мой часто пишет с маленькой буквы начало предложений - не знаю почему так... по оценкам давно местных догнал, но лично об уровне каждого не могу судить.
Как по мне ооооочень система хромает - как минимум выкинуть эти ручки стирающиеся, диктанты писать и переписывать пока без ошибок не напишет - на слух! Я как психану - так делаем, а то в школе таким не занимаются тут. Мой еще на дополнительный немецкий ходит вместо религии. Ну и обсуждаем кое-что сами - язык же неродной, поэтому приходится исходить из каких-то правил.
Сиииильный заскок тут на почерке - не выходит идеально - снизят бал и на правильность выполнения задания не посмотрят. Честно - лучше бы на грамматику такой упор был.
да мы как раз в бв - слышу от коренных, что у детей после грундшуле проблемы с немецким потом.
Как я уже писала, у нашей не было в школе системы с "пишем как слышим". Судя по дочкиным одноклассникам в гимназии, то и тех нормально в началке учили.
Как по мне ооооочень система хромает - как минимум выкинуть эти ручки стирающиеся, диктанты писать и переписывать пока без ошибок не напишет - на слух!
Какие стирающиеся ручки? Наши в первом классе карандашом писали, а с декабря во втором перешли на перьевые ручки. Дочка до сих пор (уже девятый класс) перьевой пишет. Да и у своих школьников нередко вижу перьевые, а это уже детки 18+.
Ну и обсуждаем кое-что сами - язык же неродной, поэтому приходится исходить из каких-то правил.
В столь юном возрасте он вполне родным может стать. Так что не стоит настраивать ребёнка, что язык иностранный.
Сиииильный заскок тут на почерке - не выходит идеально - снизят бал и на правильность выполнения задания не посмотрят. Честно - лучше бы на грамматику такой упор был.
Судя по всему, это от конкретного учителя зависит. У нас как раз наоборот, дома борьба за почерк была, т.к. на него не так сильно учительница внимание обращала: в строку вписался и относительно одинаковый наклон - и ладно. А вот ошибки постоянно правила. Правда, оценку снижала только за ошибки в словах, которые уже должны были быть знакомы. В "новых" словах только правила и просила делать работу над ошибками, т.е. раз 15 это слово правильно переписать.
Вот у нас снижают оценки за почерк.. к сожалению. Реально демотивирует ребенка - за работу может быть написано Toll!за почерк снижают.
Ручки - фюллерами пользуются и есть тинтенкиллер... вот это ужасное решение - дети не заинтересованы все время писать без ошибок или аккуратнее - если что - можно стереть.
И при чем здесь настраивать или нет - это уже неродной язык для него - так как до 7 говорил на русском и украинском.
Ручки - фюллерами пользуются и есть тинтенкиллер...
Уже и для обычных чернил есть? Когда дочка в начальной школе была, то все эти "затирки" для специальных же ручек были, а не для стандартной перьевой. За почерк тоже надо снижать, если он совсем жуткий. Даже за менее жуткий тоже надо снижать, и вот этого у дочки не было, вечно приходилось с ней за почерк бороться. Ну а своим школярам я сказала, что если их каракули будет невозможно разобрать, то задачу не буду засчитывать. К сожалению, не на всех это подействовало, иногда всем коллективом пытаемся разобрать, что школьник сказать то хотел. 
И при чем здесь настраивать или нет - это уже неродной язык для него - так как до 7 говорил на русском и украинском.
Потому что в этом возрасте ребёнок ещё очень даже может выучить язык как родной. Возраст ещё очень юный, поэтому и пишу, что не надо к ребёнку со своими взрослыми правилами (которые взрослым людям на курсах дают) лезть.
это Вы так говорите потому что Вашим детям не снижали. У моего читаемый почерк, но выше определенного уровня у него не получается писать - но задания выполняет как нужно. Этими дурными занижениями только демотивируют детей.
Не все учителя такой прчерк имеют, который хотят видеть в тетради у детей.
Я так говорю, потому что за почти две недели уже задолбалась расшифровывать каракули своих школяров. И когда дочка в началке была, я тоже замучилась её мотивировать писать нормально. Если бы ей снижали за почерк, то мне было бы проще её мотивировать на аккуратное письмо, меньше бы нервов мне всё это стоило бы.
Да - понимаю о чем Вы. Но я говорю об абсолютно читаемых буквах, но не с идеальными закругленниями и подобном. О читаемости сама слежу - бывает в математике расстояния не соблюдает... переписывать приходится иногда (в домашке больше, на тестах старается) - просто объясняю, что если учитель не сможет прочитать - это запишется как ошибка, даже если и правильно решил.
вы помешаны на правилах....может вы ребенку в первом классе еще der die das правилами объясняете? Они учатся писать на родном языке, а вы пытаетесь втюхнуть его ребенку, как иностранный...поэтому "училка" и не понимает, что вы от нее хотите....у нее был вполне адекватный ответ, на ваше послание...
У них НЕТ. правил в первом классе....вы лучше чтение нагоняйте...будет читать, будет видеть, как слова пишутся. .
А при чем здесь это? Хорошо, что есть знакомые и из других школ - хоть можно увидеть, что ПОЧЕМУ-ТО параметры оценивания разные. И да - по немецкому у нас два учителя)) и да - одна к почерку больше придирается и занижает больше оценки, а вторая смотрит больше на знания ребенка. Так что можно сравнить не отходя от кассы. Это не один случай, если уж на то пошло).
Так вы поставьте себя на место учителя, хотя бы, глаза сломаешь читеть, если плохо написано
Про остальное, сильно зависит от учителя и от вас )
У наших в начальнои школе 1 и 2 классы вместе, а так же система -Мини Макс, кто знает, тот поимет
У старшего классная очень интересная женщина была, но сравнивая ее с класснои младшего, могу сказать, что учительница старшего в плане задании была нормальная
Младшему очень мало задают и мы со старшим сеичас сами придумываем задания младшему, иначе к окончанию начальнои школы мало чему научится
Учителя бывают разные, как и люди
Так что не бузите, а просто упражняитесь и тяните ребенкa
А Вы потрудитесь читать и понимать прочитанное! Было бы супер. Речь шла о читаемом почерке, а не о каракулях непонятных.
Потрудились?
И что за слова? Бузить.. фи! И уж точно ты не в курсе сколько мы занимаемся и чем с ребенком)) так что умничать тут не надо. И тянуть (чем Вы сейчас и занимаетесь) да - нужно немецких детей, которые страдают от ограниченной школьной программы.
Вы когда учили родной язык (русский, предполагаю), то тоже учили правило для каждого слова? Тогда объясните, по какому правилу пишется "лесТница", "пиОнер", почему "рАсти", но "рОсток" и т.д. и т.п. Так вот, и в немецом языке часто правописание слов просто запоминают. Для слов типа "Vater", "Vogel", "voll" нет правил. Что касается слов с окончаением -er, то у ребенка, для которого немецкий- родной, вряд ли возникнет вопрос, почему в конце стоит не "а" (ведь в школе немецкий учат как родной, а не как иностранный). Просто потому, что -er как чистое "a" не произносится. Если вы научили ребенка говорить "мута" и "фата", то учитель уж никак не виноват.
Школьная программа тут от Земли к Земле отличается, а ещё и от школы очень многое зависит, поэтому прекращаем говорить за всю школьную систему. Ну и свои правила для взрослых не надо ребёнку в начальной школе навязывать. Тогда может училка вдруг в учителя превратится. 😏
Ребенок сам научился от немцев говорить мута и фата, потому что они все так говорят.
В первом классе мы не писали слово лестница.
Вы что считаете правильным первоклашке наизусть учить все эти слова: Vogel, Vater. и все остальные неясные?
У вас детей точно нет.
это вот дети и спрашивают у училки. И она не обьясняет)))). Я не знаю. Со шпрахов не помню это правило. Но как вижу придется вспоминать.))))
не получится у вас вспомнить. а знаете, почему? потому что его нет.
Как мило))))).
V пишется в словах, которые начинаются c ver, vor
ба, да у вас обширные знания немецкой орфографии
ну я учителя никогда училкой не называла)) это не ко мне.
А правила ребенку не немецкоговорящему нужны. Иначе как ему писать слова? Разница между ш в начале слова пере п или т, и в середине слова? Это не с рождения слышать это бессознательно. И да программа разная - у нас в третьем классе грамматику прям так разбирают - у кого-то во втором - так что криминала в том, что родители объясняют ребенку правила - не вижу.
а этот комментарий типа для чего?
Ах да - спасибо! Подтвердить, что нужно ребенку о правилах правописания рассказать немного ранее, нежели он пойдет в школу. Ну это если есть интерес ребенка учить, а не сдавать в школу без знаний алфавита и не державши ручку в руках.
Я - не учитель начальных классов немецкой школы, чтобы что-то "считать правильным". Я лишь констатирую факт, что на данные слова и на многие другие правил нет. Хоть на уши встаньте, ну нет их. Смею это утверждать, так как знаю немецкий язык благодаря своей професии учителя немецкого (как иностранного, правда). А правильное произношение очень важно, пригодится в дальнейшем для правописания.
В семь лет именно так и писать, как и немецкоговорящие впервые пишут. Возраст подходящий, чтобы язык родным выучить! Поэтому не надо портить ребёнку процесс обучения. Учите читать и пусть побольше читает, чтобы видеть, как правильно писать.
Разница между ш в начале слова пере п или т, и в середине слова? Это не с рождения слышать это бессознательно.
Хэх, в наших краях Post произносят аки пошт. 😏
НП. А давайте увековечим это чудо высокоинтеллектуальное!
Вобщем тему обьявляю закрытой. Во всей ветке было только два - три адекватных ответа. Остальное - травля, злоба, ненависть.Впрочем как всегда. Зайдешь - тебя грязью обольют.... одни и те же персонажи, живущие на этом форуме десятилетиями. Озверели уже до безумия. Вобщем можете тут лаиться и исходить на говно от слова " училка". Обсирать друг друга, обращаясь исключительно на "Вы"...т.к. это воспитанность.Мне вас очень жалко, тк единственное, что у вас будет вспомнить- это что вы жили на форуме, унижали и тролили нормальных людей, которые приходят за советом также к нормальным людям, но находят здесь вас. вся эта глупая старая шобла во главе с дельтой( которая звереет от недостатка секса) окупировала этот форум и не дает здоровым людям общаться.Освободите этот форум от себя. Почитайте свои нападки на меня. За что???Вы не люди, а дрянь.Дельта- ты конченая мразь, которую никто не ебёт...вот и бесишься. Живи свою глупую жизнь на форуме, кусай "нулёвок" за пятки. Несчастный ты человек...как и шобла твоих глупых, озверевших подруг.Читать ваши тупые ответы я не буду. Потому что вы больные животные.Той паре, тройке людей, кто о ветил мне адекватно, я очень благодарна. Вы мне помогли.А теперь давайте со слюнями у рта стучите модерам, чтоб меня забанили. Для меня это будет высшей мерой наказания .))))
Во как образованность поперла!
Куда там каким-то училкам!
Нет, ТС не стёрла, стёр, видимо, модератор - вы же видите,в бане чудо-мать, победитель училок.
А я задалась вопросом, с чего ко мне такая жаркая любовь, я вроде эту мадаму и не помню вовсе. И в архиве я натакалась на ветку о совместном сне с детьми. Там та же картина: Тс выступает за интересы детей и за нравственность (точнее, за н р а в с т в е н н о с т ь ), потом входит в раж и с ней случается вот такой же каминг-аут.
Вы что считаете правильным первоклашке наизусть учить все эти слова: Vogel, Vater. и все остальные неясные?
Ну как бы да. В английском тоже заучивают написания целых слов, ну что делать?
Пусть ребенок больше читает, написание слов будет запечатляться в мозгу, будет писать на автомате.
Upd. О, сорвало клапан, интеллиХентность поперла. ))))))))))))
ППКС, что-то не помню, чтобы нам во 2м классе объясняли правила правописания. Учили слова "наизусть", как и тут, т.е. запоминали; некоторые дети запоминали сразу, а кому-то и зубрить приходилось. А множество слов, как пиОнер, мОлоко, вообще не объяснить, а запомнить нужно. А все исключения из правил? Запоминали их, без объяснений.
Но, когда свой родной ребёнок не тянет программу-виновата, конечно, система образования...🤦🏼♀
Прикреплённые файлы
Ну, я тоже не сторонник запоминания всего подряд наизусть, особенно там, где закономерность просматривается.Тем более, что я часто занимаюсь с детьми, которым надо нагонять, т.е. времени впитать с молоком матери (мы культурную мать имеем в виду, которая книжки с ребёнком читает) богатую лексику и на подкорке насмотреться, как слова пишутся, у них просто не было. Их привезли и бросили в школу, а я их учу плавать по срочной схеме.
Кроме того, мне не нравится целый ряд методик в немецкой школе, но я давно в этой бранше, кое-что видала, могу сравнивать и корректировать. Человеку, пришедшему с улицы, в любую профессиональную область лучше руки не совать. Поэтому, зная, что те или иные методики создавались всё-таки в связке "процесс-результат", всё-таки лучше тупо пройти все технологические шаги, этой методикой предусмотренные, набраться терпения и дождаться результата.
Научиться нельзя только у плохого учителя, у среднего научиться можно и нужно.
Что такое хороший или плохой учитель? Это не то, что хороший или плохой парикмахер. Хороший или плохой парикмахер - это тот, кто вам нравится или не нравится. А учитель - это тот, кто приводит к результатам. Если вы с ним пошли, а результата не добились - это плохой учитель. Если вы с учителем не пошли... А кто тогда виноват, что результата не добились?
Если Ваш ребенок во втором полугодии не понимает, как прибавлять к 10 без перехода через десяток, то время потихоньку бить тревогу. Нужно повторить все и обязательно использовать наглядный материал (палочки, например). Вернитесь на начало учебника и сами очень внимательно посмотрите задания, чтобы понять как и главное зачем они даются. И начинайте учить основы с ребенком.
Сложение в столбик учат в третьем классе! Чтобы складывать и вычитать в столбик ребенок должен иметь твердые знания, список которых будет на полстраницы. Не делайте таких ошибок, Вам уже написали, что потом "хлебнёт" Ваш ребенок,
а почему бы не учить первоклашке такие слова как Vogel, Vater и тд
Никакого труда это не составляет, проходили с 3 детьми. Сейчас 1 как раз первоклашка- без проблем учит.
старшая тоже дочь без проблем учила и запоминала.
Сын старший тоже учил но не выучивал в данные сроки в силу особенностей со здоровьем.
для обычного здорового ребёнка вообще не составляет труда учить какие либо слова