ну и откуда вы взяли,что речь о собственных детях? Лишь бы осудить.

У всех детей, даже из одной семьи способности разные. Если преподаватель этого не понимает, значит не повезло. Может в другой школе повезёт.

не поняла о чем Вы

а в чем жесть? Как я перейду на немецкий? Мне элементарно узнать какие у ребёнка были уроки, проблемы? Если дети пока не могут это сказать мне на немецком? И да, я хочу русский сохранить, чтобы с бабушкой могли общаться. У нас есть репетитор, я много помогаю на немецком, у меня немецкий тоже не родной, я хочу с детьми общаться на родном языке

я воспитывала детей с рождения, о чем Вы?! И у детей немецкое гражданство, приехали так как сейчас должны быть и жить в Германии, в чем проблема то? Привезла в 8 и 9 лет, должны успеть адаптироват

я не имею ничего против этого класса, но учитель должен видеть, что ребёнок застенчивый , и для прорыва нужно время. Мне кажется 4 месяца не много, и все же ещё пол года у нас есть для прорыва, у ребёнка пассив хороший, просто боится пока говорит

Спасибо за Ваш опыт

У нас во всех школах есть эти классы, больше года не держат вроде никого. Посмотрю как в новой школе будет, надеюсь через пару месяцев перейдём в обычный класс

мы школу меняем так как получили места по месту жительства, до этого мест не было. И надеюсь, что может деток по соседству в школе встретим и будем дружить

меня интересовал опыт личный сам с детками в адаптации, Ваша критика для меня не информативна. В любом случае каждый сам решает, оставить родной язык или не

интересует личный опыт деток 8-9 лет приехавших сюда без языка, через какое время дети начали говорить?

Научатся, мозг молодой пойдет как по маслу. Главное чтоб не забыли родную речь, а то обрыв интеллектуальный произойдет. Помните: Русский язык - помогает!

мы читаем, пишем и говорим на русском, надеюсь сохраним

4 месяца это уже достаточно. Если ребенок не говорит, то ищите проблему в классе. Мой тоже за три месяца там без толку был - потому что там только учитель на немецком говорил. И уж, пардоньте, но именно в первой школе в этом адаптационном классе - мальчики, кроме моего, были из Сирии и еще откуда-то - там интеллекта практически нет - все, что они делали - это задирали и обижали других детей. С такими вообще не о чем общаться. И сидел мой ребенок, который по натуре своей очень общительный, как мышка - так как контингент в классе был просто отпадный - как в фильмах про гетто, плюс учитель этих всех товарищей жутко поддерживала, а отрывалась на тех, кто итак слушается. Не знаю - у нас только негативные моменты связаны с этим классом.

В новой школе такого класса нет и это просто счастье - нормальные дети учатся. И ректор новая сказала, что вообще нет такого закона, по которому обязан ребенок идти в этот класс. Прогресс у нас пошел именно тогда, когда ребенок стал посещать класс с немецкими детьми и когда у него стали налаживаться контакты с детьми.

Вот я сама недавно с курсов ушла, так как в группе 85% слабее - ну и какая учеба, если ни читать не могут, ни толком элементарного сказать? С ними не пообщаешься, да и учитель на большинство ориентируется. Так и в этих спец классах - не с кем там язык немецкий развивать. ИМХО.

У нас контингент нормальный в классе, но уровень языка и возраст разный, учитель работает с теми кто дольше в классе, и я не считаю, что 3 месяца для 9 летнего ребёнка достаточно, конечно в обычном классе быстрее там все хорошо говорят на немецком,например обьяснить 8-9 летке модальный глагол или повелительное наклонение сложнее, чем 13 летнему ребёнку. У нас пассив неплохой, пока боится говорить, стесняется. Работа в основном самостоятельная по учебникам, сейчас кроме основного материала дали книги по истории Египта и диназавров, плюс внутренние органы( работа кишечника, и тд) трудновато детям, они на родном то все это не совсем знают.

Про курсы... я ходила в разные школы, в итоге нашла частную, за год интенсива сдала тест поступила в универ. Но я до этого уже немного говорила.

обьяснить 8-9 летке модальный глагол или повелительное наклонение сложнее, чем 13 летнему ребёнку.

Конечно. Поменьше теории, побольше имитации и построения по аналогии.

То, что дети не знают на родном языке, может быть, и не надо на родном объяснять. Пусть будет сразу Маген, а желудок уже когда-нибудь потом.

Попросите сестёр в школе не общаться, как если бы они учились в разных школах. Потому что мозг - он ищет лёгких путей и "дотерпливает до звонка" по-немецки, а потом бежит расслабляться в родной язык. Так можно хорошо учить иностранный язык (если мозг умеет хорошо переключаться; не все мозги могут), но второму языку это очень мешает. У вас должно быть чётко: домашний язык - общественный язык, и всё.

Как я перейду на немецкий? Мне элементарно узнать какие у ребёнка были уроки, проблемы? Если дети пока не могут это сказать мне на немецком?

Если вы на территории школы, то это вполне уместно. Что не могут - подсказывайте, как сказать.

Вы сами этого немецкого побаиваетесь.

буду стараться больше немецкого внедрять. Говорила не играть вместе, конечно им так легче, у младшей ещё русский одноклассник появился тоже без немецкого, вот они на переменах и дружат. Хотя и с немецкими детками играют, короткие предложения пошли например “möchtest du mit mir spielen “ но часто говорят отдельными словами rennen oder hüpfen

Мозг стремится отдохнуть, и на перемене такие детки, как ртуть, сбегаются вместе. На самом деле, переключение языков туда-сюда - это дополнительная нагрузка на мозг. Вам надо убедить детей этого не делать. В самом деле, за три-четыре месяца выдавать слова вместо предложений - это чересчур. какой уж тут Zucker schädigt die Zähne или про жизнь пчёл со сложноподчинёнными предложениями.

Жизнь пчёл наверное даже я не одолею на немецком

Тогда он у вас не такой уж и свободный 🤔

Да что-то загнули с модальными))) не знаю - мой тоже не объяснит мне, что такое модальный глагол, но строит предложения и использует артикли правильно - он просто слышит это каждый день от детей, учителей. У деток же иначе запоминание. Если в эту грамматику им углубляться вот в этом возрасте - с ума сойти можно. У них же и книжки не такие как у взрослых.