Школьные оценки в 6 классe
я кажется вас поняла.
то есть теоретически: активный ученик пять раз поднял руку и ответил абсолютно мимо и неактивный ученик был спрошен учителем пять раз и ответил тоже мимо, то оба получат 6.
вот только так не бывает, ну или очень редко бывает, что оба ученика все пять раз 100% неправильно ответили. Какую то мысль или мнение они все же родили, криво косо, но родили. И вот за эту попытку ( повторюсь, полных кретинов в школе не так много) он и получит не 6, а 5 или 4, смотря насколько можно наскрести.
вот только практически шансов на чуть лучшую оценку у активного будет больше, потому как он чаще и охотнее отвечает, чем молчун из которого каждое слово
вытягивать нужно.
то есть теоретически: активный ученик пять раз поднял руку и ответил абсолютно мимо и неактивный ученик был спрошен учителем пять раз и ответил тоже мимо, то оба получат 6.
Как раз , наоборот, уже "теоретически", согласно выложенным вами критериям, активист не получит ни 6, ни 5.
я кажется вас поняла.
Что-то я не уверена 😊
то есть теоретически: активный ученик пять раз поднял руку и ответил абсолютно мимо и неактивный ученик был спрошен учителем пять раз и ответил тоже мимо, то оба получат 6.
вот только так не бывает, ну или очень редко бывает, что оба ученика все пять раз 100% неправильно ответили.
Какую то мысль или мнение они все же родили, криво косо, но родили. И вот за эту попытку ( повторюсь, полных кретинов в школе не так много) он и получит не 6, а 5 или 4, смотря насколько можно наскрести.
вот только практически шансов на чуть лучшую оценку у активного будет больше, потому как он чаще и охотнее отвечает, чем молчун из которого каждое слово вытягивать нужно.
И теоретически ( судя по "критериям") , и практически ( из опыта) активист в интервале оценок 5-3 за одинаковые знания получает более высокую оценку, чем молчун.
Потому, что оцениваются не знания, а еще и поведение на уроке, "попытки" и т.п.
И ученики этим пользуются - поднимают руки, даже, когда не знают правильного ответа.
Потому что ясно, что его не обязательно спросят. А руку учитель увидит в любом случае.
Итого, в конце урока он имеет один-два ответа , и кучу случаев "поднятых рук"
И этого хватает для 3-4 . При том, что знаний там на 3 и нет.
вы как то очень формально и очень узко подходите к понятию оценка. 🌺 Школа это не только правильно-не правильно, а много больше!
Я еще раз повторяю, что абсолютно тупых учеников, которые всегда мимо , но активно отвечают, очень мало. У адекватного учителя их неуемная активность вносится в определенных рамки.
абсолютных молчунов- гениев тоже оочень мало. И работа учителя научить их хоть иногда открывать рот.
Но я с вами больше спросить не буду.
Пусть будет по вашему. Я рассказала про то, как я работаю, как работают мои многочисленные коллеги.
У вас совсем другой опыт.
желаю вашим детям повстречаться с адекватными профессиональными учителями. Тогда вы меня и моих коллег в этой ветке сможет лучше понять.
желаю вашим детям повстречаться с адекватными профессиональными учителями.
Спасибо за пожелание 🌹 - у моих детей в гимназии было много хороших преподавателей.
Я рассказала про то, как я работаю, как работают мои многочисленные коллеги.
Я искренне рада за учеников.
Активность на уроке не оценивается по количеству, смысл и уместность высказываний и умение работать с другими на уроке над общим заданием - это неотъемлимая часть общей оценки. Я сама учитель в школе и ставлю оценку за sonstige Mitarbeit (SoMi-Note)
Н. П.
Просто пример из жизни:
Сын, активный и не стеснительный, пошел в этом году в гимназию после начальной школы. Вчера был первый разговор с учителями. Математика и английский единицы, все остальные двойки, кроме политики и биологии. Политика и биология тройки. Спросила, почему тройки. Ответ: мало поднимал руку на уроке.
Темы были легкие, с пониманием материала проблем нет. Оценивалась именно активность на уроке.
Ну с активностью на других уроках, судя по всему, проблем нет. Почему именно политика и биология стали камнем преткновения? Может он просто не уверен в своих знаниях по этим предметам, поэтому и не активничает?
Ну с активностью на других уроках, судя по всему, проблем нет.
Там, вероятнее всего, нет проблем не с активностью, а с учителями.
которые оценивают знания.
Почему именно политика и биология стали камнем преткновения?
они не стали никаким "камнем преткновения".
Просто по этим предметам у него учителя ( учитель) которые оценивают так, как я писала в этой теме и что я называю идиотской системой: по частоте поднятых рук.
Может он просто не уверен в своих знаниях по этим предметам, поэтому и не активничает?
Совсем не обязательно.
в любом случае, оцениваться должны НЕ АКТИВНОСТь ученика на уроке и НЕ ЕГО собственная уверенность в знаниях, а его ФАКТИЧЕСКИЕ знания.
Которые и должен оценить учитель.
PS
Я в свое время очень быстро пресекла подобное оценивание ( " тройка хорошая оценка".."мало поднимал руку")
Я тогда еще не знала, что оценки, за исключением последних двух лет, и не важны, в принципе😄
Я в свое время очень быстро пресекла подобное оценивание ( " тройка хорошая оценка".."мало поднимал руку")
И как же Вам это удалось, какие рычаги использовали? Учителя обычно все дискуссии с родителями об оценках пресекают в зародыше, даже когда вопиющая несправедливость и оценка очевидно занижена. Это для них очень приципиально! Потому как если дать слабину в таком краеугольном вопросе то будет повадно и другим
Политика и биология тройки. Спросила, почему тройки. Ответ: мало поднимал руку на уроке.
По мне так понятно, политика устный предмет.
Там как раз активность очень важна, споры, дискуссии, дебаты, правильно выразить свою точку зрения..
насчёт биологии можно ещё поспорить.
Контрольные пишут по математике, немецкому, английскому - там всё ок. Ещё одну оценку за реферат по NaWi знаю.
Всё остальное (Gesellschaftslehre, praktische Philosophie и т.п. - в общем "болтательные" предметы) - тёмный лес :)) В начальной насчёт устных ответов просто мрак был. Ну то есть 1, 2+ по письменным тестам по SU в общей оценке за полугодие выдавали ровно 3ку в цойгниссе (без плюса) - значит устная работа оценивалась на 4 ;))
В общем, прям интересно, как в этой школе будет.