нудный ты

Почти как дифосген...

Это просто в твою картину мира не укладывается что в немецких университетах за песни-пляски пункты информатикам не заработать.

Неправильные у вас какие-то университеты.

Вот там где немцы селектировали прислугу - там - правильные - поешь, танцуешь, изучаешь местячковую куЛТурку... пунктики за это получаешь... Сначала в школе 12 лет, потом еще 3 года в Уни... и все - можно ехать в европарламент и рулить немцами...

Тут всё элементарно. Как Мур написал - вместо инструкций и время их исполнения можно подставить любые другие слова, а в чём у вас проблема?

Зы: это что за вуз такой, где такие задания?

Может, это какой-то самый вводный курс для тех, кто с нуля изучает, что такое компьютер. Судя по всему, она только начинает учиться - первые курсы идут. Но такую фигню должны вроде ещё в школе проходить или в гимназии. В Уни же на технических специальностях не повторяют по математике таблицу умножения и квадратное уравнение (по крайней мере в России), а сразу начинают с рядов, множеств, интегралов и логарифмов.

Интересно, что используется 2 термина: Takt и Taktzyklus. Полагаю, что это одно и тоже.

Вопрос в том, что тут не понятно? :)

Инфо из Лекции: (без гарантии точности!!!)Одни из частей компьютера CPU, Память. каждую секунду обрабатывает запросы/ выполняет приказы.Эти действия синхронизируються и на такты разделяются. Синус-горбы упрощаются до прямоугольников (как это технически происходит, проходят на других курсах). Колличество этих тактов за секунду -одна из характеристик CPU. Но не главная, потому что может быть низкий Такт, но задачи на несколько ядер распределены. Единица узмерения Hertz(Hz) . Но для удобства используют G(Giga), M(Mega).

Что-то каша какая-то :)

Странная лекция какая-то. Для самых маленьких. Ну или профессор считает своим долгом повторить букварь и таблицу умножения. Хотя если это всё за 5-10 минут рассказывается на первой лекции, а потом серьёзнее вещи идут, то ладно.

Как вы думаете её решать?

------

Напугал, однако, мамзелю...

Ветка сдесь закрыта на немецком форуме открыта. Нет времени ни о чем сдесь трепаться. Сорри.

Нет времени ни о чем сдесь трепаться.

-----

Здесь, действительно, в процессе трепа у тебя выясняли что именно ты НЕ знаешь и направляли на то что надо обдумать, понять, осознать... Все это действительно требует времени - как на то чтобы выяснить, так и на то чтобы исправить.

И, да, тут врядли дадут готовое решение... тут могут подсказывать куда смотреть... с того базиса который у тебя есть...

Пока будешь читать, какие задания и лекции хреновые...можно потерять много времени. Тем, кто штудиум абгеброхен, тоже все херней казалось. На этом форуме можно писать, когда уже работаешь.

Так и есть. Если связались с Уни - только выполнять их программу, какими бы хреновыми задания ни казались.

А почему Уни решили, а не сначала, скажем, аусбильдунг, а потом Уни? На аусбильдунге как бы место уже есть и хотя бы немного платят... Хотя, на аусбильдунгах тоже не сильно учат - в основном на практике на фирме всё узнаете.

можно потерять много времени.

-----

Можно.

А можно - наоборот - съэкономить.

Просто за счет того, что будешь понимать чего не хватает.

Простейший пример - с элементарными уровнениями - Я тебе привел.

Что именно упущено - подробно расписал. Допускаю, что написал в сложном, для твоего понимания, виде - но... там все элементарно... для того кто имеет нужный уровень понимания.

А вот будешь ты это наверстывать сейчас (на самом деле это надо было делать 12-18 лет назад) или подождешь когда попросят с работы по несоответствию - это уже полностью твое дело. Но чем дольше ждешь - тем более проблемно, если вообще возможно, будет наверстать - мозги (особенно - не тренированные) после 35-ти существенно медленнее информацию обрабатывают.

задания и лекции хреновые

-----

Найди любую книжку в названии которой стоит "Дидактические материалы" и попробуй понять что в ней описано.

По простому - лекционный материал и упражнения даются не от балды, а имеют вполне определенную цель - т.е. должны научить чему-то новому.

Те выдержки лекций, которые ты привела, не позволяют понять какова эта цель.

Задание - вообще оторвано от приведенного содержания лекции и не имеет необходимости в применении каких-либо специальных знаний, исключая сложение (и умножение, но не обязательно) целых чисел из программы начальной школы.

Так что - да - оценка лекции и задания - для уровня 7 класса советской десятилетки 70-х.

С точки зрения - как лекция и задание ВУЗа - даже не хреновые, а вообще никакие.

Если непонятно - ответь себе на вопрес - Что именно новое Я изучила решив эту задачу? - вот это и будеt оценка...

а дают вам список рекомендованной литературы? одна из лучших книг для начинающих айтишников - Andrew S. Tanenbaum "Modern Operating Systems"

https://www.amazon.de/-/Andrew-S-Tanenbaum-dp-1292061421/dp/1292061421/

В студенческие времена был я тут тутором на паре предметов - проверял домашние задания за небольшие деньги. И что я могу сказать: очень многие списывают друг у друга. Вам удачи.

В студенческие времена был я тут тутором на паре предметов - проверял домашние задания за небольшие деньги. И что я могу сказать: очень многие списывают друг у друга. Вам удачи.

Спасибо.

Еще из немецкой студенческой жизни могу сказать в оправдание первой лекции и первой домашней работе: ее специально делают легкой, чтобы не спугнуть, чтобы люди записались на предмет, чтобы люди перезнакомились.

К примеру первое дз на датенбанках было установить мариядб сервер, создать датенбанк(create database/schema <name>;) и все. Через 3 недели надо было уже задание с 2-3 джоинами+инбилд фукциями+вилдкард и тд.

Матиматика начинается со сложения/вычитания/умножения/деления.

Уровень у большинства НИЗКОЙ подготовки, потому что на информатику берут двоишников с гимназий. Ребята привыкли по 5-8 часов цокать. Так что у кого есть время и желание, не надо быть супер гением, чтоб получить информатику бакалавра.

Это не качество советского технического вуза, но как говорится в чужой монастырь со своим законом не лезут. Понятно, что надо будет на работе наверствовать, но очень большой выбор применения и меняется все быстро. Есть вероятность углублять не то что надо. Поэтому у всех по плану получение диплома, а на практике и на работе будет видно.

установить мариядб сервер

Наверное, самая невостребованная СУБД. Что этих академикеров тянет всякую фигню преподавать, которая в реальной жизни мало где нужна или вообще нигде? На Мускуле бы чтоли тренировались, хотя и бесплатные "большие" СУБД для студентов есть.

на информатику берут двоишников с гимназий. Ребята привыкли по 5-8 часов цокать

Болтать, чтоли? Это так в немецких гимназиях щас обучают?

Понятно, что надо будет на работе наверствовать

На работе будет так

Software engineer interns on their first day be like... - YouTube

Может кто нибудь помочь разобраться в одной части лекции. Проф начинал обьяснять различия Compiler, Interpreter. Compiler переводит программу полностью в Асамблер или Машинный язык и на выходе программа переведенная, а Interpreter пошагово переводит и сразу выполняет. Указал, что нам для начала и удобства(небольших программ) удобно будет работать с Interpreter.

Поправьте, если не так.

Но потом приводит пример Compiler и Interpreter в Джаве, когда Compiler НЕ переводит сразу в в Асамблер или Машинный язык, а в еще один промежуточный язык/программу(Java-Byte-Code-Programm)

У меня непонимание:

1) Значит ли это, что существуют к каждому языку различные Compiler, которые только для определенного процессора предназначены? Значит ли это, что перевод пайтон программы одним типом процессора будет понята, а для другого этот машинный код не понятен?

2) Как осуществляется, что благодаря промежуточной программев Джава его Compiler(Java Virtual Machine) для любого типа процессора в нужный машинный код переводит?