Платить рипититору или ребёнку
В общем слышу у многих знакомых рипититорв то по ангдлийскому то по математикике и тд. На гимназию тянут и тд. 20 евро в час. А ребёнок 13 лет сидит без желания ушами хлопает. Что был рипититор что нет. Только трата денег. На мой взгляд.
Вот сейчас же новые технологии. Антон есть приложение на планшет и всякие другие. Куча их. Образовательные. Вот допустим 3 евро в час ребёнку давать за прохождение заданий в этих приложениях. Вне школвы. В субботу допустим он вместо рипититора засел за приложение и деньги зарабатывает. Плюсы. Ребёнок реально тему проходит. Так как там читать писать и считать надо. Деньги в семье остпются, и за час в приложении он больше научится чем за час с рипититором. Так как рипититор навязаный а тут стимул огромный. И цена вопроса. За 20 евро ребёнок дофига тем пройдёт в приложениях. Че. Рипититор ему 45 минут по ушам плездит.
Конечно можно сказать что ребёнлк должен просто так учится. Никаких дегег и тд. Но если же рипититор не за горами то зачем ему плотить. Плотите ребёнку и за платные приложения, дешевле будет и как будто бы знаний больше. Или яв корне не прав?
Антон Апп - там задания по классам, темам...у нас в началке учителя таm иногда задания по пройденным темам дают, или можно просто самому закреплятъ...не уверена, что в старших классах он еще актуален.
А ребёнок 13 лет сидит без желания ушами хлопает
так проблема что если ваш ребенок учиться не хочет,то репетитор не поможет,так же как и приложения
Вот допустим 3 евро в час ребёнку давать за прохождение заданий в этих приложениях
так он ради 3€ их с интернета или одноклассников спишет ведь технологии и в обратном направлении работают😅
Кому конечно как,но конкретно моему ребёнку эти Антоны до лампочки.
Даже вредны.
Поняла я это во время короны, когда им давали задания в этом самом Антоне.
Вы посмотрите, как построены задания и все станет понятно.
Поэтому я за живое обучение.
Если нет денег на полноценного репетитора,поищите ребёнка постарше.
Говорю так потому что например мой старший великолепно объясняет и при желании и наличии свободного времени мог бы натаскивать всех кто младше и ровестников
Антон, кстати, самый неудачный пример. В нем за пару сделанных заданий включаются игры(классные).
Шустрые дети или делают всегда одни и те же задания, или делают задания для более младших классов.
На эту "учебу" уйдет 5 минут, потом начинаются ИГРЫ + папаня денех заплатит 
Ну так не от большого ума идеи)))) видно же по тексту. Ну и из отпрыска не доктора растят. Люди помешаны на деньгах, а их надо сначала инвестировать, чтобы потом дивиденды срубать. ТС же сажает сразу на дивиденды ничего не вкладывая. Так себе идейка. Но ему важнее собственные деньги, а не судьба ребенка и его знания.
неплохое приложение mathegym. Принцип: от простого к сложному по темам из учебника. Задание разбито на этапы. Сделал один шаг, перешел ко второму. Сделал ошибку, программа объясняет, почему ошибка. Раздают пункты, можно посмотреть рейтинг и по школе, и по региону, и по земле, что тоже мотивирует. Доступ через школу бесплатный.
Антон, как времяпровождение в началке - ок. Как программа для обучения и понимания новыз тем, ерунда, конечно.Он у нас в 1-2 классе , вл вреся короны юзался, потом, имхо несерьёзно.. Сейчас иногда достают именно для поиграться
Ну да, для началки в качестве вспомогательного иногда полезно. Моя там правила на правописание тренирует. И иногда по Sachkunde бывает - недавно Bundesländer+Hauptstädte учили, там можно было руку набить. Для детей с хорошей памятью этот эпп ни о чём ;)
Я же написал есть куча других приложений по разным предметам. Сам учу английский с нуля. Отдал уже репетиторам 200 евро. Толку не много. В оконцовке купил три приложения за 50 евро и продвижения пошли потомучто в любое время сел. Поупражнялся и всё. А репетитор это уже до 1000 вылазит в год.
Ну вы наверно лучше знаете своего ребёнка. Если все так просто, то пусть садится и упражняется. За что ему платить то? Если очень хочется его монетарно стимулировать, дайте 5 евро за контрольную на 1 или 2 ( хотя лично считаю платить деньги за учёбу ребёнку- нонсенс).
Если тупит и ленится, то пусть идёт в хауптшуле и будет ему счастье. Безвозмездно.
Согласна, Антон это скорее развлечение чем обучение.
П.С Посоветуйте программу для школьного немецкого грамматика, правила, правописание 🙂
Ребёнок читает и много, это мы знаем что делать надо.
Но нужно грамматику и правописание подтянуть
Если читает много по-немецки, то тем самым и подтягивает грамматику и правописание. (Очень многое запоминается, если часто встречается ;)
Из того, что вижу у дочки в школе - местные учат правила просто для того, чтобы знать правила :)) Основное приходит автоматом.
Вот, например, правило: ss пишется, когда гласная до этого короткая, а ß - когда длинная.
Само по себе выучить правило - ерунда. Только вот как понять, слово Maẞ - коротко говорится, или длинно? Почему Maß, но Kuss?
Некоторые слова понятно, но многие просто приходится учить наизусть.
(Та же история с k/ck, t/tz и т.п.)
🤣🤣🤣на этой неделе мне мой сын объяснял разнтцу между долгим и коротким "а". Он не въехал почему я не слышу разницу🙈🙈🙈 На слове " Spaß " он понял, что я безнадёжный случай. Имхо, нам с родным русским, интуитивно это не дано...ну или я туплю. Слова то я знаю, как писать mit ss oder ß. Но понять разницу между длинными и короткими звуками на слух, отказываюсь....
Странно что ребёнок не слышит. Я в 12 лет с немецким языком познакомилась, и то обычно слышу разницу, хотя музыкального слуха или чего-то такого особенного нет. Вот разницу в разных звуках "ха" не слышу, хотя говорят, что есть. А я около 20 лет в Германии не в курсе была 
Занимайтесь с ребёнком сами, если можете и денег жалко. Может получится. А может поймёте, что репетиторы не просто так деньги берут. Ну и нужно найти того репетитора, который сможет показать ребёнку интересную сторону предмета. А так за мотивацию ребёнка к учёбе родитель тоже отвечает.
Вот так и получается. Немецкий не выучил бросился учить английский и в конце концов русский забыл. В общем потеставал ребёнка стимулировать. Он уже и за деньги ничего не хочет. Со школы пришёл, на тренировку с тренировки помылся поел. Говорю будешь антона делать? Нет говорит. Даже за 10 евро небуду.
На последнего. Кто мне подскажет приложение, которое научит ребенка сочинения писать - награжу щедро.
Приложения помогают закрепить материал. Поэтому реально можно использовать для: математики, орфографии, Sachunterricht, предметов на знание дат, имен и т.п.
Задания на Hörverstehen, написание адекватных сочинений, составление связных текстов (устно) - хоть на немецком, хоть на английском, хоть на другом языке. Это вам ни одно приложение ребенка не научит. А если и научит, то максимум на 3.
Наша замечательная учительница в 3 классе сказала,что этому научить невозможно(сочинения писать), или умеет или нет.
Зачем тогда вообще их тренировать в школе? Пусть напишут один раз и сразу на оценку, а оставшееся время на что-то другое использовать :)
Спорить бесполезно.Вот и пишут те,кто умеет,а остальные читать даже сочинённое не хотят,даже при угрозе "родителям позвоню"
В 3 классе же была введена тетрадка,где почти каждый понедельник нужно писать про выходные и пару человек зачитывают это перед классом.
Почти к концу 4 класса было введено правило,что зачитывающему говорить только хорошее,после того,как мальчишка один расстроился и бросил эту тетрадку об.доску.
очень мало детей знает слово «надо»…
Если же плохо объясняют, то тут два варианта: либо ребенок не признается в этом и будет дальше учиться как получится, либо признается и тут да, соглашусь, поможет помощь репетитора ( но само признание, что есть трудности, не понимает это означает, что есть интерес)..
Скажем так: надо в начальной школе, конечно родителям. Но ребенок должен понимать, что "не отвертишься".
Меня еще в советские времена лет в 9 отдали на занятия английским в маленькой группе. Конечно никакого понимания, почему "надо" там и близко не стояло. Но было понимание, что "не отвертишься" и придется терпеть.
Если же плохо объясняют, то тут два варианта: либо ребенок не признается в этом
Ребенок в начальной школе точно не признается, просто потому что не сможет осознать, что учитель плохо объясняет. А вот родители, представляя себе интеллект ребенка, вполне могут это и сами понять.
Рассказываю. У меня такой опыт. Я посмотрела, как репетиторы работают, и предложила сыну сделку: Он занимается со мной и получает за это деньги. К качеству занятий были определенные требования - должен делать в быстром темпе, не мечтать, не отвлекаться и, главное, занятия должны быть регулярными. ОЧень много материала таким образом нагнали.
Из плюсов: Деньги остаются в семье и цена за урок ниже, чем у репетитора.
Да даже и в средней школе тоже не всегда понятно, хорошо учитель объясняет или не особо.
Моя мама всегда считала, что моя учительнице по математике плохо объясняет. У меня особо мнения не было на этот счет. А вот когда я, уже здесь в Германии, в университете попала на хорошего преподавателя по математике, тогда уже заметила разницу.
А может с другой стороны? Нет мотивации - нет хенди, нет карманных денег, нет кино и мороженного?
Имхо, если дите мордой воротит, то предлагать ему 25 евро , чтоб в Антон пальцем потыкало, как мёртвому припарки....
Не знаю.) Просто у знакомой штрайт с дочкой подростком был - дочь сама в ЮА позвонила, хотела вообще в другую семью уйти, мать была против. Факт в том, что ЮА постановил, что ребёнок имеет право на свои карманные деньги - целый план там разработали по правам и обязанностям с обеих сторон. Но хорошо учиться ребёнок в Германии не обязан и родители не должны его заставлять. В школу ходить - это да.
А может с другой стороны? Нет мотивации - нет хенди, карманных денег, нет кино и мороженого?
Ах, ну зачем же так жёстко 😉 можно ведь по-другому сформулировать: сделал дело (позанимался тем, что мама считает нужным для школы) - гуляй смело (=играй в компьютер/телефон, которые, пока пункт 1 не выполнен, находятся вне досягаемости
у меня этот принцип с обоими детьми работает вот уже, ттт, лет восемь...
Правда, кино, мороженое и карманные деньги в этом не участвуют. Я считаю, между этими вещами и учебой нет связи. Вот если откажутся по дому помогать, тогда можно и карманных денег лишить. Так у меня со старшим было
Посоветуйте программу
Duden learnattack
правда, там все предметы. Обучающие видео, потом интерактивные упражнения трех уровней сложности, потом контрольные можно распечатать
кто-то насчет сочинений спрашивал, там тоже есть. Конечно, не как в приложении, но тем не менее многие виды текстов можно тренировать
Первый раз читаю о такой родительской идеи:)
Видала семьи, где ребенок убирает за денюжку, моет посуду за денюжку.
Спрашивала тогда знакомых почему они так делают и в чем их мотив. Говорят, что хотят показать ребенку, что каждый труд должен оплачиваться и что деньги просто так не даются.
Не стала спорить. Идея хорошая в принципе. Но я бы с такой инициативой просто отправила бы ребенка подростка в неделю пару часов где то подрабатывать, но помогать по дому и семье учила бы на основании любви к семье и желании заботиться о семье
Мне кажется учиться тому, что забота о семье должна быть только на платной основе, неверная модель воспитания. Но ... у каждого свои взгляды.
Тут же ТС пытается найти мотивации для ребенка в виде денег. Мне кажется тут надо задаться сначала вопросом, почему у ребенка нет мотивации учиться. Если он не желает учиться если ему за это не платят, то вопрос есть ли у ребенка цели в жизни?
Ведь по сути это не родителям надо что бы у него были знания, а ребенку. Это ему в будущем это будет нужно. Родители максимум до 25 лет ,а потом ... или карера или иди на социл.
Вопрос понимает ли ребенок, что образование нужно ему, а не родителям? Одно это понимание, на мой взгляд, достаточная мотивация
у вас дети есть? неужели не понятно, что дети не в состоянии мыслить такими вот долгосрочными категориями и что вот это вот "образование нужно не родителям", а для какого-то там будущего, которое наступит лет через -дцать, ребенку минимум лет до 16, а многим и до 20-ти, никаким боком?
ребенку хочется здесь и сейчас - компьютер, телефон, шоколадку, вечеринку.
"почему у ребенка нет мотивации учиться". Да потому что, блин, это труд, за небольшими исключениями. А трудиться никому не хочется, если есть выбор - трудиться или развлекаться
у вас дети есть? неужели не понятно, что дети не в состоянии мыслить такими вот долгосрочными категориями
У меня 7 племянников. Из них только 2 еще очень маленькие. Остальные 5 или уже окончили школу или в старших классах.
Из 5, 4 сами пашут в учебе, без мотиваций в виду денег или еще чего либо. Один, вот увы, лентяй.
Двое таки вообще вставали рано утром в 5 утра и садились за книжки потому, что у них цель была поступить в престижные вузы. Куда она потом же благополнучно поступили. А на каникулах еще умудрялись в школьное время уже подрабатывать
Еще одна на данный момент в старших классах и у нее цель, она сама попросила маму о книжках и сама сидит дополнительно дома учиться, попросила маму записать ее также на курсы, мечтает стать модельером.
И хоть там мама ни в какую не одобряет выбор, но у ребенка цель в жизни и интересы.
Никому из этих детей родители не поясняли глубоких жезненных принципов, но общее воспитание ребенка учит ребенка уже к старшим классам понимать, что образование нужно тебе самому, а не твоим родителям
И что по мне, когда ребенок в старших классах этого не понимает, у меня вопрос какой пример ребенку дается в доме.
Уж простите.
какие высокопарные слова от человека, не имеющего детей и имеющего проблемы в семье
А по Вашему все дети не желают учиться, за это им надо платить, и все дети старших классов напрочь не понимают для чего и с какой целью они учатся, не имеют ни цели на будущее ни планов ?
У меня тогда вопрос в каком обществе Вы живете? Вопрос риторический, можете не отвечать
по Вашему все дети не....
По-моему, ты не в том положении, чтобы задавать риторические вопросы. Мужа затюкала, решила теперь на форуме опытом поделиться? Вопрос риторический 😎
Кстати, подумай, почему тебе перестали отвечать на твои бесконечные вопросы?
Откровенно говоря я ещё не встречал ни одного позитивного примера в жизни кому учёба "из под палки" принесла бы пользу. Нужно искать мотивацию и трезво оценивать способности ребёнка. Деньги кстати как мотивация тоже - такое, "в одном лечат, в другом калечат". Если у ребёнка есть способности, усидчивость ... обучаемость и т.д. ... а так же есть внутренняя мораль, нужно искать мотивацию ... если же нет этих качеств, но есть мотивация - нужно тренировать голову. Если нет ни того ни другого незачем мучать ни его ни других. Доставляет удовлетворение то что получается, если не получается - это не может нравиться.
Откровенно говоря я еще не встречал ни одного позитивного примера в жизни кому учеба "из под палки" пр несла бы пользу
Какая у вас выборка?
Если нет ни того ни другого незачем мучать ни его ни других
По этой вашей теории половину школьников надо отправить домой, чтоб не мучались
а в некоторых местах не половину, а процентов 90
По этой вашей теории половину школьников надо отправить домой, чтоб не мучалисьа в некоторых местах не половину, а процентов 90
Ты намикаешь на что? Школа - из под палки и Родители - из под палки? Почему со школы 90% должны отправлять домой? Школа это не только про учёбу.
Задачи школы:
1. Занять свободное время ребёнка(как показал ковид для 70% родителей только это в "школе" и важно)
2. Социализация ребёнка
3. Поощрение развития ребёнка
4. Оценка способностей ребёнка
5. Соотношение оценки способностей ребёнка к базовому уровню знаний в зависимости от возраста
Где тут есть "учиться из под палки"? Назови мне в Германии хоть одну школу где заставляют учиться. Тут скорей наоборот, стараются сгладить траблы с образованием у детя.
В целом истоки твоего посыла мне понятны, я недавно с доцей эту же тему обсуждал в контексте детей "беженцев с Украины". Так сказать соль совковой культуры воспитания(ничего плохого, просто констатация иного мировозрения). Речь шла о мате, доця в школе в "ауфзихт", и курирует в том числе интеграционные классы Я матом не разговариваю, т.е. вообще ... не привык с детства, жена тоже ну и дети у нас соответственно. Я не сноб, и могу использовать мат, но не в речи а в контекстных фразах со смыслом где мат его часть, и только в компании 18+. В школе у детей понятно мат используется, мои дети к нему ровно относятся, но сами пользуются приблизительно как и я, т.е. вообще не используют. Речь зашла об украинских детях в интеграционных классах, доця рассказала за мат и что учителя по этому поводу жалуются(она как переводчик) ну а родители советуют учителям в этом смысле меньше церемониться с детьми и больше на них в диктаторском плане воздействовать, давить. При этом доця предложила им по личной инициативе начать с того, чтобы перестать разговаривать матом в семьях, что в 99% случаев просто невыполнимо(люди так говорят) Я к тому что и личные примеры в плане учёбы "из под палки" нельзя сбрасывать со счетов. Структура мышления - "школа должна", тож какбы да ))) особенность.
Мы на ты не переходили.
Я о том, что идеальные составляющие -чтобы и способности, и мотивация - встречаются редко. внутренняя мотивация снижается или улетучивается у большинства классу так к четвертому, когда становится труднее, и это нормально. внешняя мотивация развивается намного позже, а пока ее роль приходится выполнять родителям
Ну, и ссе-таки я и мои коллеги считаем, что именно обучение - первичная задача школы. а уж потом на него накладываются воспитание итд. школа должна подготовить ребенка ко взрослой жизни, для этого нужны знания и умение их добывать.
У нас даже детей с умственной отсталостью учить пытаются - хоть и приходится каждый день чуть ли не с начала начинать, но хоть читать и считать пытаются научить.
а так-то оно понятно, что лучше быть
здоровым и богатым
Ну, и ссе-таки я и мои коллеги считаем, что именно обучение
Ну тогда объясни с коллегами мне как ты ребёнка который 1. не желает; 2. не может; заставишь насильно учиться и выучить и какой предмет. 
И шоб два раза не вставать, - объясни что деть при этом усвоит.
Тех, которые "тупо" не желают, имхо, не так уж много. Что касается тех, кто не может - надо разбираться, почему именно ребёнок не может. Это раньше были просто двоечники: не можешь = тупой. Сейчас известно, что есть такие диагнозы как дискалькулия, LRS, AD(H)S, Asperger. Есть возможность облегчить жизнь данным детям - больше времени на контрольные, доп.занятия, медикаменты. Главное - вовремя диагностировать и чтобы общество не давило: а, таблеточки даёшь - хочешь из ребёнка спокойное нечто для своего облегчения сделать ;))
Просвещения немного в массы не помешало бы.
Тогда и "двоечников" станет меньше.
Мы скатываемся в философию - быть или не быть. ))) Как по мне в массах слишком много просвещения, а также много преподавателей в школах кто возлагает на себя какие-то функции, которых от них не ожидают. Но это уже философские понятия ... Конкретно в стриме обсуждения речь идёт об обучении "из под палки", т.е. насильственное ломая волю детя.
У меня в аттестате две четвёрки, бггг по физике и по химии ))) остальные пятёрки при этом все учителя во мне души не чаяли. По физике женщину больше интересовало кто кого трахает в классе, нежели предмет ... ну а по химии - у меня был специализированный класс, лучший в городе на то время. Вообщем 5 получить было сложно, я особо не рвался. На оценки мне впринципе было плевать. Оно само собой выходило. При этом в уни по предметам прикладной и теоретической физики у меня была единственная тройка(теоретическая механика) остальные не ниже 4ки. Теперь вот спроси меня - почему имея 4е по физике и специфического преподавателя(физики у нас фактически небыло) мне всё равно нравилась физика, и я поступил в университет на "радиофизику" обойдя всяких победителей олимпиад, выходцев из физ. классов и т.д. с конкурсом 1,5 человека на место, сдав вступительный экзамен по физике на 5?
Мне кажется преподаватели в школе должны заморачиваться лишь тем чтобы оптимально поддерживать уровень развития детей ***И*** искать консенсус в исполнении ими задач школьной программы, учавствовать в оптимизации, настройке школьной программы, НО ни в коем случае не навязывать её
детям. Да при этом могут быть и неудовлетворительные оценки - что не есть катастрофа(остаться на второй год или сменить класс школу) Только так деть может найти себя чувствуя себя свободным в выборе и по жизни тоже.
Главное - вовремя диагностировать и чтобы общество не давило: а, таблеточки даёшь - хочешь из ребёнка спокойное нечто для своего облегчения сделать ;))
На таблеточках, чаще всего, настаивает именно система - школа, KiTa. Все просто обязаны вписаться в систему - так или иначе.
Не помню, не ты мы или нет, если что - извиняюсь.
Если ты хорошо в школе учился, то и проблем у тебя со школьной системой не было. Я тоже хорошо училась - и у меня не было проблем ни с российской системой образования, ни с немецкой. Если память хорошая и логика работает, проблем не будет нигде ;) Более того - способный ребёнок, который по каким-то причинам (скучно, семейные проблемы и т.п.) плохо учится в школе - в дальнейшем имеет большие шансы взяться за голову и нагнать программу - без всякого для себя ущерба. Ибо 70-80 процентов того, что мы в школе учим, всё-равно со временем вылетает из головы.
Проблемы у тех, которым по каким-то причинам трудно учиться.
Мне кажется преподаватели в школе должны заморачиваться лишь тем чтобы оптимально поддерживать уровень развития детей ***И*** искать консенсус в исполнении ими задач школьной программы, учавствовать в оптимизации, настройке школьной программы, НО ни в коем случае не навязывать её детям.
Хорошо тебе кажется. Есть два больших но:
1) у нас даже на "передержку" пед.кадров не хватает
2) уровень у детей такой разный, что оптимальную поддержку осуществить практически нереально (в современных условиях)
Можно, конечно, помечтать. Но в ближайшие годы ни о каком улучшении качества образования и речи быть не может. Удержать бы то, что имеем.
Тут с какой стороны посмотреть. Kita/школа настаивает на "таблеточках" для тех детей, которые им мешают.
Взять, допустим, ту же ADHS/ADS.
Первый тип - гиперактивные. Они зачастую мешают проводить урок. И да, школа пытается "навязать" медикаменты либо просто убрать ученика по-дальше.
Второй - тихони/мечтатели. То, что они плохо учатся, имеют проблемы в общении, в тяжёлых случаях впадают в депрессию - не волнует никого.
Как помочь этим детям?
Варианта два: либо, как писал Квазимодо выше - изменить систему. Но это - утопия. Либо медикаменты и прочие терапии.
И тут уже надо исходить не из того, насколько "удобны" эти ученики для школы или же для родителей, а на то, что лучше для ребёнка в нашей реальности. Если диагностика проводилась тщательно, диагноз стоит и лечащий врач считает, что ребёнку надо дать шанс через медикоментацию/и/или терапию, значит этот шанс надо дать.
В противном случае эти дети рискуют иметь не только проблемы с образованием, но и с появлением вредных привычек/зависимостей (пытаются сами себя "терапировать"), низкой самооценкой и другим.
И это только одна детская "болячка".
Понять, что именно скрывается за "нежеланием" детей учиться порой очень нелегко.
Понять, что именно скрывается за "нежеланием" детей учиться порой очень нелегко.
Ну и где эта грань между лупить розгами как 100 лет назад -> до медикаментов как сегодня(с твоих слов). Впрочем за медикаменты подавляющие личность(эмоции и остроту восприятия в детях) я бы давал реальные тюремные сроки Мир несовершенен.
Впрочем за медикаменты подавляющие личность(эмоции и остроту восприятия в детях) я бы давал реальные тюремные сроки
За такие и я бы давала :) Только те, о которых ты говоришь, не подавляют, а восстанавливают - в правильно подобранной дозировке, конечно - гормональный баланс допамина и нор-адреналина. До нормы обычного человека. То есть устраняют хаос в голове.
Вы на досуге почитайте взрослых, кому в своё время не была оказана помощь. Как они себя чувствовали. Многое проясняет.
Поэтому - ещё раз - если нельзя создать систему, комфортную для таких детей, то выбора особо нет.
Ну и где эта грань между лупить розгами как 100 лет назад - и...
Нет никакой грани. На ощупь, к сожалению. С каждым ребёнком по-разному. В итоге, как повезёт.
Что значит нет грани? Как по мне грань вполне очевидна, а именно - "что обществом толлерируется, а что нет". 100 лет назад общество вполне себе толерантно относилось к физическому насилию над детьми. Да и к физическому насилию впринципе, а женщина не имела с мущиной равных прав в обществе. Сегодня толлерируются (с твоих слов) медикаменты в отношении детей, влияющие на их личность (допамин, нор-адреналина, адреналин и т.п.) Думаю и это пройдёт.
Общество растёт, -> машины и роботы исключили человека как механическое средство(орудие) производства, КИ(искуственный интелект) исключит человека как интеллектуальное орудие производства. Раньше для "бери больше кидай дальше" чел. использовался физически, сегодня интеллектуально ... раньше физически человека заменили роботы, сегодня интеллектуальное "бери больше кидай дальше" заменит искуственный интеллект. Люди перейдут к новому укладу
творчества и созидания - а это уже иные вызовы где медикаменты подобного рода, ещё и на детях - вредительство, всё больше насилие будет исключаться из обыденной жизни. Вопрос выживаемости, не более и не менее.
Вот это уже точно философия :)
"Общество растёт" относительно медленно, а дети должны пройти школу сейчас. И вот именно сейчас система устроена фигово.
Хочется надеяться, что когда-нибудь у каждой отдельной личности будет свобода выбора - и в школе тоже. Только очень сомневаюсь, что это случится ещё при нашей жизни :)
Ты права - но у нас есть все шансы. Кто как не мы? Сообщества Людей на Земле развиваются неоднородно, одно можно сказать точно - весь человеческий и ресурсный потенциал сосредоточен здесь и сейчас. Как раз задача школ работая с детьми - нашим будущим, совершенствоваться улавливая в работе с детьми малейшие флуктуации. Тем более что Визион в развитии очевиден. За это им зарплату платят :-)
Кто как не мы? :) Ну пошли тогда в школу работать?) Не?
Учителям сейчас создали такие замечательные условия труда (мигранты, инклюзия, нехватка рабочих кадров, feste Vorgaben seitens Schulministerium), что я удивляюсь, как ещё последние не разбежались ;)
Совершенствоваться там просто некогда. Даже при желании (которое и первоначально-то есть не у всех).
Учителям сейчас создали такие замечательные условия труда
Их силой загоняют? 
Пусть не идут в учителя, но раз уж пошли то должны соответствовать ... в противном случае опять таки никто не мешает заняться по жизни другим делом, а не занимать возможно чужое место.
И кто тогда учить будет?
Те, кто в основной массе на данный момент учит наших детей, начинали учиться ещё во времена без инклюзии и наплыва беженцев.
Вот сейчас уже поумнели - и в учителя не идут. Отсюда и нехватка кадров.
Дальше будет ещё веселее... "Wir schaffen das" (c) как говорится 😎
Вот сейчас уже поумнели - и в учителя не идут
Уверен идут, и отбоя нет но не те что нужно )) Вообще "нехватка кадров" это сказка для слабых умов, "кадров" полно но из них лишь 10% "кадров" подходящие. Так и с учителями. Несомненно важна популяризация профессии чем больше "пойдут" тем выше шанс что хотябы из каждого десятого будет толк.
Даже если поступает достаточно, куда-то они всё-таки деваются. У нас в школе учителей по-минимуму. Уже сократили количество часов учебных насколько это вообще возможно. Замену не дают, потому что по словам директора, в других Landkreis-ах дела обстоят ещё хуже.
Успокоили, называется :))
И это абсолютные величины - не говоря уже о том, что озвучил ты ;))
О чём это должно нам сказать?
20-30 тыс. выпускников это доххххххфига ))) при том что число школьников особо не выросло. В целом по Германии на 20% меньше учеников чем 20 лет назад. А учителей на 50% больше стало ... с какого? Чем они занимаются все? 
С чего учителей на 50 процентов больше стало? :)
На графике с 21 год прогноз. Одних только детей и подростков с Украины за последний год прибыло более 200.000 ;)
Это уже порядка 20 процентов плюс.
Не знаю, кто где прячется. Может их Kultusministerium где-то консервирует. Факт в том, что когда у нас сейчас заболевает один (!) учитель (из Grundschule) - у всех учеников выпадает спорт и Förderunterricht. Это нормально?)
Там слева указано "умножить на 1000". 11+ миллионов учеников в Германии, на 2 миллиона меньше чем было 20 лет назад. С учителями, 20 лет назад было 20 детей на учителя, сегодня 15-16. Ну и??? Что не так? А не так думаю то, что половина преподов занимают не своё место - это единственная причина "нехватки учителей".
Я не знаю, чем занимаются все эти выпускники и чьи места они занимают. Факт в том, что в реальности в школе учителей не хватает. Конкретно у нас, например. И у других - из того,что читаю последние годы - ситуация не лучше.
А статистика, это дело такое...