Абитур и предметы на выбор
ну все в общем я вижу достаточно печально:
- если школа специализированная - предмет могут спрашивать более серьезно, что может привести к ситуации - у ребенка оценка хуже, чем в обычной школе, в то время как знания на порядок лучше (я не говорю про абитур, а про обычные экзамены)
- если в университет берут по среднему баллу абитура, то уровень знаний в универе по конкретному предмету будет у всех разный
- ребенок из специализированной школы будет скучать на первых курсах универа, пока другие будут нагонять
Спасибо всем за информацию
Не такое сильное амтовское регламентирование при переходе из грундшуле в школы дальнейшего этапа обучения, т.е. проще попасть в гимназию, например. Требования в школах не такие строгие, как, например, в Баварии, там при тех же знаниях оценки (и средний балл), вероятнее всего, будут хуже.
Собственnо, NRW и в других административных сферах жизни наиболее демократичная, например, меньше проблем и заморочек с получением NE, гражданства, c документами (например, с на апостиль ни разу и нигде не требовали и т.д. и т.п.).
Как вариант пусть учится в специализированной, но сдает то, что лучше получается. Мой кстати очень любил химию и сдавал ее, но оценку на абитуре получил ниже, чем по всем остальным предметам, хотя и знал хорошо, но он всегда краток в объяснениях, возможно в этом была проблема. Невыбранные предметы в старших классах у него в гимназии тоже изучались, но там была разная программа. Для тех кто выбрал профильными - усиленная, для остальных полегче, от каких-то можно было совсем отказаться, но такие как химия, физика учили все, пусть и в облегченном варианте. Наверное в каждой гимназии свои нюансы, надо изучать все конкретно.
Ребенок еще сто раз может поменят планы кем быь и на какой факультет пойти учиться потом, не переводить же его по сто раз из школы одной направленности в другую. Мало того, не во всех городах и населенных пунктах есть полный выбор школы с каким угодно уклоном или даже возможность взять тот или иной предмет. Немецкая система так устроена, что это не перекрывает ребенку возможности выбора специальности, если они получит общих абитур. И да, самое главное для последующего прстпления в Уни - средний балл абитура. В этой связи, лучше брать на абитур предметы, по которым ребенку легче будет получить более хорошую оценку.
Как обстоят дела при преме именно на химфаке, я не знаю, но не думаю, что там такой уж высокий конкурс, что будут, кроме среднего балла абитура, еще и отбирать по отдельным предметам. Особый отбор есть только в таких областях как искусство, музыка, например.
Могу сказать только про медицину: хотя там профилирующие предметы химия и биология, но туда спокойно поступали и ребята, эти предметы вообще в старших классах не прохдившие, и сдавали экзамены по этим предметам ничуть не хуже тех, у кого биология и химия были как LK в школе.
Не такое сильное амтовское регламентирование при переходе из грундшуле в школы дальнейшего этапа обучения, т.е. проще попасть в гимназию, например.
не для каждого ребёнка гимназия является идеальным местом. Зачем всеми силами впихивать кого-то в гимназию, если уже заранее ясно, что человек не потянет и вылетит из неё в ближайщем будущем. Но для некоторых количество выпускников явно важнее качества.
Требования в школах не такие строгие, как, например, в Баварии
И разве это хорошо? В далёком прошлом родители искали школу, где требования были выше, чтобы чадо привыкло к такому уровню и не ныло при первых трудностях. Теперь ищут школы, где легче и ничего, что знания абитуриента ниже плинтуса и он непотянет универ, зато у него есть абитур, который на самом деле ничего не стоит.
там при тех же знаниях оценки (и средний балл), вероятнее всего, будут хуже.
На медицине стредний бал из НРВ искуственно занижают, чтобы сравнивать с баварскими оценками. Но для вас думаю это не новость. Задайте себе вопрос почему. на остальных специальностях отсев начинается на первом же экзамене. Выживают сильнейшие. Оценки вообще субъективное мнение учителей (имхо).
Собственно, NRW и в других административных сферах жизни наиболее демократичная
это можно назвать хаотично, а не демократично (имхo).
на химию в очень многих университетах свободныи допуск, то есть среднии бал не важен совсем и тем более не важно была ли химия и в каком обьеме на оберстуфе.
Посмотрите правила приема в универе, где учиться предполагается. В бол'шинтстве для приема достаточно просто сдать документы.
химия была написана только в качестве примера. Если взять, например, информатику, то могут смотреть на успехи по математики, так как информатика не везде может быть. Химия же существует как отдельная наука и институты могли бы смотреть результаты экзамена именно по химии при наборе студентов. как я понял из ответов здесь - важен средний балл абитура.
и еще вопрос - кто-нибудь вообще задумывается о потенциальной будущей профессии ребенка через 10-15 лет? какие профессии будут востребованы, к чему прививать интерес (конечно, по возможности)?
в 8-9 лет спрашивать про предпочтения ребенка как-то бессмысленно (хотя делаем, но четкого видения, конечно же, нет).
Я понимаю, что это все гадание на кофейной гуще, но кто-нибудь пытается это делать или нет?
кто-нибудь вообще задумывается о потенциальной будущей профессии ребенка через 10-15 лет? какие профессии будут востребованы, к чему прививать интерес (конечно, по возможности)?
Я пыталась сделать нечто подобное 3-4 год назад, чтобы сориентировать сына. Где-то нашла исследование по перспективным и отмирающим профессиям через 10-15 лет. Я сейчас мало, что помню оттуда. Было что-то типа "инженера по альтернативным видам энергии" или, вот точно помню, был "сетевой археолог", то есть специалист по нахождению старой информации в интернете, и ее бесследному уничтожению. Потом уже узнала, что фирма, где я тогда работала, например, ищет и уничтожает в интернете плохие отзывы бывших сотрудников. Поэтому, наверное и запомнила.
В целом я пришла к выводу, что это не принципиально новые профессии, для них все равно нужна общая база: чтобы стать "сетевым археологом", нужно как минимум, быть хорошим программистом.
кто-нибудь вообще задумывается о потенциальной будущей профессии ребенка через 10-15 лет? какие профессии будут востребованы, к чему прививать интерес
Задумывалась, изучала перспективные и отмирающие профессии. У меня дочь сейчас в 5 классе гимназии, так она меня сама уже пару лет мучает вопросами, кем же ей лучше стать, то ветеринаром, то певицей :) Предпочтения меняются и пока не загадываем, но я убеждена, что надо исследовать способности ребенка и давать ему развивать то, что ему больше всего нравится, а потом уже исходя из того, что будет получаться как-то думать о будущей профессии. Потому что даже если профессия перспективная, а душа у ребенка лежать не будет, то ничего не выйдет хорошего. Например у моей интересы - музыка, пение, английский, японская культура и аниме (вплоть до желания учить японский), интерес к психологии с изучением разных тестов и гороскопов :) , с
компьютером на ты. Вот мы с ней исходя из интересов обсуждали, что можно стать психологом или информатиком. Но надо хорошо знать математику, которая у нее хромает. Пока стараюсь контролировать математику и заниматься с ней, а потом посмотрим. Все новые профессии которые могут возникнуть все-равно будут иметь старый базис, так что пока исходим из того, что знаем.
музыка, пение, английский, японская культура и аниме (вплоть до желания учить японский), интерес к психологии с изучением разных тестов и гороскопов
у нас также непросто ))))
думаем о языках (всегда пригодятся) и пытаемся направить в какое-нибудь одно русло. сейчас задумываемся о билингвальной гимназии