критерии отбора в гимназию
В классе моего ребёнка: дети, которые не набрали проходной балл в гимназию, а прошли после дополнительного тестирования, учатся НЕ хуже (и даже лучше ) многих с проходным баллом. И у моего была тройка по-немецкому (и две единицы- поэтому и набрал проходной) . В начальной школе он был всего лишь где-то на 4-5 месте по успеваемости. Сейчас среди бывших сплошных отличников и хорошистов тоже замыкает по-результатам первую десятку. Оценки по основным предметам не поменялись . Кстати, все ребята из нашей начальной школы в этой десятке, наверное, ещё зависит от того, какую базу дала началка. Из нашей школы Из каждого класса пошло в гимназию по 3-4 человека, а проходной набрали примерно 30 % . Но сейчас тенденция идти в Реаль, считается, что там легче получить Абитур.
я не виновата, что у нас иначе... кто где живет, на прием в гимназии не особо влияет... опыт последних лет... что из чьих слов понять можно, оч индивидуально))
на собрании в грундшуле было ясно сказано, что в нрв вид следующей школы определяет желание родителей... кто желает в гимназию, туда попадет, но не обязательно в желаемую(ые)... у нас так получилось, я об этом написала... вопрос был собсно о критериях в нрв, а не в скольких минутах чьи школы и кто где поселился... еще раз могу сказать, я этих критериев не уловила... чьи-то желания удовлетворили, чьи-то нет... остальное осталось за кадром.
вопрос был собсно о критериях в нрв
Все возможные критерии на случай конкурса для NRW прописаны в законе, из них каждая школа может выбирать на свой вкус.
https://bass.schul-welt.de/12691.htm#13-21nr1.1p1 (§1)
Speak My Language
на собрании в грундшуле было ясно сказано, что в нрв вид следующей школы определяет желание родителей... кто желает в гимназию, туда попадет, но не обязательно в желаемую(ые)... у нас так получилось, я об этом написала... вопрос был собсно о критериях в нрв, а не в скольких минутах чьи школы и кто где поселился... еще раз могу сказать, я этих критериев не уловила... чьи-то желания удовлетворили, чьи-то нет... остальное осталось за кадром.
Странно, что не уловили: путь до школы тоже является одним из критериев.
У нас отсеяли детей, которым было далеко добираться (и потому в нашей гимназии они были единственые из своих грундшуле.)
Выше свылку дали на список возможных критериев.
Но сейчас тенденция идти в Реаль, считается, что там легче получить Абитур.
Люди не понимают, что абитур - это же только цветочки.
Самая жесть - это учеба в уни.
Привыкший идти легким путем в уни может не задержаться.
Лучше уж привыкнуть в школьные годы пахать, чтобы переход в вуз не стал ударом под дых.
Согласна.
Я в общем о технических профессиях, экономические тоже трудно, учеба на врача..
Трудность тут даже не в изучаемом материале, а именно в том, что для хороших оценок нужна хорошая самоорганизация и мотивация.
Я училась в Украине в уни (эконом. кибернетика) и тут в ФХ (эконом. информатика), могу сравнить. В Украине материала было несравнимо больше, задачи сложнее, но был контроль как в школе, домашние задания в большом количестве. Экзамен три часа на три вопроса. Здесь же по объему материала, наверное, 30% от того, что было "там", домашних заданий вообще нет, смешные три лабораторки на весь семестр - а на экзамене надо за час ответить на 10 вопросов, в каждом по 3-5 подвопросов. И это даже не уни. То есть надо было самому себе искать какие-то задачи, решать их, ибо просто знание теории ничего не давало.
А муж Ваш на кого учился? Сразу после школы?
Странно, что не уловили: путь до школы тоже является одним из критериев.
это общие слова, в моем конкретном случае тут нечего улавливать))
конечно, если путь унцумутбар, никто не будет настаивать на определенной гимназии... или гимназия по другую сторону реки с одном-единственным мостом... или из раёна в раён час ехать.... я такой город в нрв один знаю, ну или два... наш город в принципе проезжается максимум за 40 мин вдоль и поперек... и в любую гимназию несложно добраться.... на соседней от гимназии улице ваш дом или через три параллельных в нашем городе гимназиям пофик., но за других я рада)).. gде собсно я писала, что дело в расстоянии?... наверно, мы по-разному поняли "опа мира"))... там надо или через типа парк идти, или в обход, вдоль заборов мимо каких-то гевербегибитов... на станции ничего нет... платформа. лестница и зассанный туннель... но самое интересное, что мы туда анмельдунг не делали... гимназия типа новая... когда-то была закрыта, спустя с десяток лет подлатали и опять открыли... в две гимназии не взяли, сказали, вот в той есть места, оч хорошая, новая!))
так что эти критерии в законе до гвоздика на стенке))
вообще, когда мой племянник постарше поступал в другую гимназию, было мотивационсшрайбен и собеседование... мы советовались с ляйтером другой гимназии, и он нам сказал, ни в коем случае не включать соображения близости к дому ни в устные, ни в письменные аргументы, т.к. это ни в какой плюс не идет, скорее наоборот.
Странно. Я хотела бы биологию изучать, но отпугивала химия :-) Не такая уж простая специальность. Могу допустить, что теология - специальность легкая :-) Но опять же, кто на что заточен. Помню общалась со студентом-медиком, он в шоке был, мол, как можно информатику учить, это же так трудно. А по мне труднее медицины нет ничего - много надо учить наизусть, очень много материала, не говоря уже про обстановку со всеми этими практическими опытами на телах мертвых людей...
неверно выразилась: путь к абитуру через Реаль стал более привлекателен ( и вроде короче). У нас массово народ с проходным баллом ушёл в Реаль. Я разговаривала со многими знакомыми родителями, потому что сомневалась (и сомневаюсь), ну нет у моего ребёнка той легкости! Так вот, все , чьи дети ушли в Реаль, говорили, что их ребёнок учится из-под палки, если потом захочет в/о , после Реаля быстро нагонит. А моя теория пока такова, что мальчики поздно включаются ( с братом было также), поэтому год-два у моего еще есть ( в том смысле, что мама помогает и контролирует).
неверно выразилась: путь к абитуру через Реаль стал более привлекателен ( и вроде короче).
Точно, не короче.
Да и с чего ему короче быть.
! Так вот, все , чьи дети ушли в Реаль, говорили, что их ребёнок учится из-под палки, если потом захочет в/о , после Реаля быстро нагонит.
Сколько я слышала, основная трудность у детей - после реаль "влиться" в гимназию. Требования другие, многие не справляются.
Поэтому после реаль идут в гезамт, а не в гимназию.
Ну, или делают абитур где-нибудь еще.
А моя теория пока такова, что мальчики поздно включаются ( с братом было также), поэтому год-два у моего еще есть ( в том смысле, что мама помогает и контролирует).
На мой взгляд, лучше отдать в гимназию и посмотреть, справляется или нет.
Чем сразу выбирать более долгий путь.
В принципе, в гимназии оценки важны только последние два-три года.
До тех пор можно и на четверках выезжать.
Так что, до "включения" есть изначально лет 5. Из классов моих детей некоторые дети после 10го класса ушли абитур получать туда, где полегче
В гезамт в том числе идут те, кто должен был бы идти и в хауптшуле. Грубо, все учатся вместе, и те, кто станет рабочим классом (хаупт), и те, кто будет средненьким (реал), и те, кто поступит в универ (гимназия). Есть две противоположные точки зрения на вопрос, хорошо это или плохо. :)
Вот тут схема:
https://de.wikipedia.org/wiki/Gesamtschule#/media/Datei:Deutsches_Bildungssystem-quer.svg
у нас нет отдельно реаль и хаупт, у нас секундаршуле и гимназия в городе, больше ничего нет.
вот в секундар там как раз сейчас все "сливки" и собрались.
мы своего отдали в школу, в соседний городок, гемаиншафтсшуле (я так понимаю что это гезамт и есть),
беженцев нет, вообще в классе никого кроме немецких детишек нет.
но я всё думаю правильно ли мы сделали