это понятно, но уже будет понятно хоть начало.

Что значит "врачи считают слух нормальный" мне лично непонятнь, может тоже типа " все У обследования проходили".

вы пробовали учить буквы? По методу Домана

Вообще ребёнок уже "клиент" SPZ. С его анамнезом слух в педаудиалогии должны были проверять.

адрес я не знаю, у девушек в группе Необычные детки можно спросить. Этот центр очень-очень хвалят. То, что упускают в других центрах - там обнаруживают и лечат.

МРТ показывает строение мозга, развит ли по возрасту. ЭЭГ - функциональность и эпилепсию исключают.

Ещё проверяют зрение.

И в целом общее развитие тестируют у дефектолога. Бывает, что некая медицинская история имела место быть (сердце, например), вовремя не диагностировали, история давно в прошлом, а задержка идёт, осложнённая билингвизмом.

Тесты на генетику ещё сдают.

Общий и биохимический анализ крови. Что-то ещё в крови смотрят, уже не помню. Тяжёлые металлы.

Стресс мамы может влиять на развитие. Ребёнку важен эмоциональный отклик 24/7, а мама в стрессе и - физически на это не всегда способна.

Именно новые движения хорошо у ребёнка получаются? Бывает, что моторики даже выше нормы. А засада именно с новыми движениями в одной или нескольких областях
1) язык не может повернуть… а если может - то все силы уходят на это, избегает говорить

2) неуклюж

3) пальчики крючатся невпопад

4) идеомоторная диспраксия, в мыслях каша…

На эрго что говорят?

Моторную алалию и артикуляционную диспраксию - часто путают на ранних этапах формирования речи.

Алалией занимается логопед, а диспраксией - эрготерапевт.

при алалии работают с речью, слуховой памятью, формированием фонем (образом звука в мозге), навыки счета, употребление местоимений, предлогов и тд

при диспраксии работают с возможностями планирования: крупная моторика, потом мелкая, потом артикуляция. Каждый раз - новое задания именно на планирование действий. 24 часа в сутки, семь раз в неделю. Ребёнок растёт и заново приходится план движений отрабатывать. Поэтому важен специализированный садик, чтобы помощь ребёнок получал каждую минуту. Логопеды обычно не занимаются моториками. Вернее, в постсоветском пространстве занимаются, а в Германии - разделение на лого/эрго. Как по Райкину: «разделение хорошее и претензий к пуговицам нет».

может, имеет смысл в частном порядке русского логопеда поискать. Онлайн можно попробовать, как пойдёт (кроме постановки звуков, логомассаж).

дома можно язычковой гимнастикой заняться перед зеркалом, мышцы прокачать. Не повредит.

копирование, повторение (то, что у вас не получается, я посмотрела по прошлым веткам) - этим всем на эрго занимаются, начиная с крупной моторики, от простого к сложному

А если можно подробнее как это совместить с немецкими реалиями? Куда конкретно идти ТС, что получения ВСЕЙ необходимой информации и толкового объяснения, что с её ребёнком?

Не надо говорить и писать тут, поищите в интернете или идите в группу Необычные детки, если Вы все это пишите, то Вы явно знаете как вме это происходит в Германии.

Напишите конкретно адреса центров и врачей!

Ивен- центр стоит дорого и не все в состоянии потратить 1 неделю интенсив терапии для ребёнка.

а вот этот Ивен центр он приватный? Почему говорите что дорого? Страховка не платит

https://www.gabriele-iven.de/therapieangebot/logopaedie

Не оплачивает.

Дорого.

Результаты есть.

Можете воспользоваться медикаментозным методом ещё. Ирма писала, что она давала сыну ноотропы, тут была другая мама, она тоже попробовала ноотропы для своего сына, потом ещё и гомеопатию. Она тут много всего рассказывала, давно писала, подробно про своего ребенка описывала. Мне нравилось читать, как мама открыто говорила что она делала и куда ходила. Не помню, как её зовут, но было давно это.

наша в 2 тоже не говорит, хотим попррбовать дельфины/лошади, море далеко значит дельфины

ноотропы должен врач прописать же, сам же не будешь дават

Вот про язык (вспомнилось) - есть ли в Германии такое понятие, как подрезать (уздечку) язычок?...

Не, ну в два года то исключительно лошади. .к трём можно дельфинов подключать. В таком зоопарке речь сама по себе к школе наладится.

В два...подождите до 30 мес(2.5 год) у нас заговорил именно к 2.4. Но упражнения делала для языка, надувать щёчки. А вообще как выше olga написала, моторика, именно новые движения. Наш очень подвижный и с моторикой супер, но новые движения повторять ни в какую, язык неповоротлив тоже, заметно.

Наверное стоит еще раз слух проверить, а то я из нашей школы много странных случаев знаю. Одного ребенка до двух лет врачи признавали слышащим в итоге оказался абсолютно глухой на оба уха. Пару других после 4 лет обнаружили что на одно ухо полностью глухие. У меня с спц плохой опыт, сказала что воспитатели подозревают auditive Wahrnehmungsstörung, аппаратура не работала не смогли обследовать, но начали убеждать что воспитатели ошибаются. Нужен хороший педаудиологе, он и слух на частоты хорошо проверит, и слуховое восприятие.

От логопеда, очень полезно учить кататься на велосипеде, скакалка и мелкая моторика, всякие пальчиковые игры.

у нас была точно такая же ситуация, до 4 лет ребёнок не говорил от слова совсем, мама-папа-кися, при том что с 3 в садик ходила. Диагноз поставили Задержка психо речевого развития. Я уже настраивала себя на то, что у неё возможно умственная отсталость в лёгкой форме, с 5 лет за два года до школы наконец выбили логопеда. Хорошая очень девочка попалась, говорить особо не научила, но научила , сама того не ожидая, читать и писать ещё до школы. Сейчас в 8 лет что имеем: ребёнок ходит в обычную школу, читает, пишет, запоминает и рассказывает стихи в 4 столбца без проблем, математический гений, таблицу умножения выучила за неделю ещё в первом классе, хотя они это ещё и близко во 2 классе не проходят, складывает и отнимает трёх значные числа столбиком, а это тоже программа третьего класса, она во втором. Двухзначные может в уме складывать/отнимать, феноменальная зрительная память, вообщем, я почти выдохнула, нормальный у меня ребёнок, даже где-то очень, но вот с речью у нас до сих пор засада 🙈🙈, то есть болтает она много, но не всегда правильно, причём что на русском что на немецком, предложения строит с трудом, иногда впадает в ступор из-за того, что хочет что-то сказать, но не знает как правильно выразить свою мысль.. По моему мнению, чем больше она общается с детьми, тем быстрее и лучше идёт речь, она у нас одна, из за короны бетроюнг то есть то нет, но это самое лучшее на мой взгляд , логопеды много не сделают в этом плане.

, причём что на русском что на немецком, предложения строит с трудом, иногда впадает в ступор из-за того, что хочет что-то сказать, но не знает как правильно выразить свою мысль.. По моему мнению, чем больше она общается с детьми, тем быстрее и лучше идёт речь, она у нас одна, из за короны бетроюнг то есть то нет, но это самое лучшее на мой взгляд , логопеды много не сделают в этом плане.

Называется expressive Sprachstörung. Подправляется улучшением словарного запаса. что вы сами с общением с другими детьми заметили.

С логопедом или самостоятельно можно улучшить ситуацию.

Иначе будут проблемы по нкмецкому начиная с 3го класса в 4м будет очень критично.

я тут заметил у детей со знанием русского, проблемы с речью. у меня родственники все здесь с детьми, а я любимый дядька, у которого подарки и безлимитные игры в пс до ночи, с бардаком и пиццей. )) замечаю, что читают плохо все! у нас вроде 300 слов в минуту во 2 классе уже надо было читать, здесь пипец, по слогам читают практически, словарный запас тоже скудный, плюс мешанина русско-немецкого.

у нас вроде 300 слов в минуту во 2 классе уже надо было читать, здесь пипец, по слогам читают практически, словарный запас тоже скудный,

Потому что здесь не учат читать быстро, а улавливать смысл. Leseverstehen, с самого первого класса.

Как и каллиграфия и орфография вообще не являются пунктом в программе начальной школы.

Одно только нарисание по слуху в 1-2 классе чего стоит. А потом удивляются всем Rechtschreibstörungам.