нп

немецкой школе осталось только сделацца без домашек... вот придет такая "профессура", один напишет глупость, второй прочтет и побежит мутить, а там и детозащитники подтянуцца... типа модерновое у них мЫшление))

я еще в той теме, о контроле , хотела написать, что никто не пишет о том, что фактически их школьник делает на уроке. чем больше дома занимаетесь с ребенком, тем меньше он выносит с урока, ибо знает, что дома все равно все разжуют и в комфортной обстановке положат в рот - так было у нас с племянником. когда заметили, что он стал еще больше ловить ворон на уроке, тактику пришлось радикально изменить. есть вещи, которые важней текущих оценок.

естессно, всегда утверждалось, что им не говорили, не объясняли, не предупреждали, не называли итд., пока не пресекли это дело. приходит, допустим, с задачкой или с заданием по языку - не может сказать, как называется тема, которую проходят. говорит, что завтра тест - не может назвать ни формат, ни темы, которые туда выносятся, хотя бы предположительно. самым ужасным был вопрос, что проходили на уроке... не мог сказать, что именно ему неясно, такое нес... ну типа учили правило, что слово Feuer пишется с eu, это фсе((( короче, отправлялся и читал тему сам, пока смог что-то внятное сказать. естессно, хлюпать начинал сразу и вообще много слез утекло, и хитрить пытался, выучивал названия тем, правила, заголовки, с уроков же продолжал выносить ноль информации. или вообще типа сам все сделал - помощь не нужна, никто и не вмешивается... потом хлоп - четверка за тест.

я считаю его нормальным пацаном в грундшуле(тогда), бывают лучше, бывают хуже. сейчас учится на 1-2 в 6 классе и учится на 80% сам. но с ужасом думаю, куда бы завела его такая учеба - из дома сделать школу, а из школы брать ноль - "это мы не проходили", "плохая учительница" итд.

с другой стороны, без домашних заданий в нашем среднестатистическом случае был бы вообще полный ноль знаний, абсолютный))