Товарищи родители, скажите, как дети могут полноценно учиться без учебников? Нет, по мате и дойч книги есть, правда, никакого объяснения материала там в помине нет, так, те же тренировочные упражнения...

Меня волнует в данный момент предмет "Heimat-Sachkunde"в начальной школе. Учебников нет, темы проходят устно, что-то записывают на листочках, которые подшивают в папку. Но то, что подшито, можно уместить на 10 минут урока. А темы мусолят по паре недель и больше. Потом пишут контрольную, к которой ...как готовиться-то??? Просмотрели мы с ребенком записи, от зубов у него всё отскакивает. Повторили по дороге в школу...Я, как родитель, что ещё могу сделать, если я не знаю конкретно, что они проходили ещё? Был бы учебник, мы ещё раз прочитали бы ( кстати к вопросу о том, почему дети нынче мало читают...Так хоть учебник бы читали!) . А как тем детям, кто по болезни пропускает? Как они тему проработают?

В общем, как я поняла, у них цель не знания дать, а память ребенка проверять так и эдак. Из урока в урок. И оценки - тоже за память? А если ребенок - визуал? Я сама сто процентный визуал, я вполне понимаю, что без текста очень трудно учиться.

Что нам, как родителям, делать? Конспекты у учителя на каждую тему требовать? С учителем я поговорю, но очень сильно подозреваю, что бла-бла-бла и ограничимся.

(В прошлом году то же самое было с этикой, по теме "Религия". Тема сама по себе не детская, да ещё вся нагрузка урока на память падает. Тоже не смогла выяснить, а что же делать. Но тогда практикантка у них вела, и я не заостряла разговор на эту тему).

Не предусмотрен вообще учебник?

Может, приобрести учебник по данному предмету для данного класса и почитывать, что там и как?

Тоже раздражает, когда вполне нормальные учебники не используются.

А в каком классе ваш ребёнок? Мой сын во втором. По хсу учат разные темы, последнее было про глаз. Раздают распечатки, их вклеивают в тетради. Распечатки нужно дома читать и понимать о чем речь. Так, чтобы например если на проверочной работе попадётся текст, например про глаз, то ребёнок должен быть в состоянии ответить на вопросы к тексту. Наизусть ничего учить не надо, важно понимать. А по поводу чтения, то это ваша задача заинтересовать ребёнка. Сходите в библиотеку, пусть себе ребёнок сам выберет книгу и прочитает. Потом есть такие программы на планшете как антолин например. Там есть много книжек, которые в началке дети читают. Когда книга прочитана, можно пройти квиц по книге. Отвечать на вопросы

Что нам, как родителям, делать?

Расслабиться. Детям говорят что и как учить....Хотя у нас даже учебник есть, но в школе всегда...

А про " читать", так идите в библиотеку и читайте....если интерес есть у ребёнка будет читать, а если не интересно, то и заставить не сможете....учебники тоже не помогут.

Нет, не предусмотрен. Они на листочках пишут и в скоросшиватель.

Мама тоже советовала купить учебник, но я не знаю даже, как учитель выбирает темы и по какой программе они идут.

Не будет здесь выглядеть нахальством спросить это у учителя?

Поинтересуйтесь темами, ничего крамольного в этом нет.

И еще можно посмотреть на сайте министерства вашей земли программы по всем предметам, будете иметь общее представление.

Наш уже в четвёртом. Но в прошлые годы у нас были учебники по ХСК, в этом нет. Распечатки у них типа "дополни предложение" или таблицы какие-нибудь. В том и дело, что читать ничего не задают.

Заинтересовывать читать нам ребенка не надо, он сам. Было бы что! (я урочный материал имею в виду).

Вы, как и в посте выше, немного не поняли про чтение. Я имела в виду, что и родители могли бы изучаемый материал прочитать, ещё раз с ребенком повторить, а если он болеет - то самим на основе написанного изучать. Что мы будем искать в библиотеке, если не знаем, ЧТО преподаёт учитель? А у неё сборная солянка из всего понемногу.

Пока без ответа вопрос - что вы делаете, если ребенок болеет, но может хотя бы почитать пропускаемый материал...а читать нечего!

И надеяться на память ребенка, когда мате сменяется немецким, потом этика, потом английский, ещё что-то, по-моему глупо и неразумно. Записей делают на уроках раз-два и обчёлся, а потом на контрольных вылезают вопросы, на которые ребенок уже забыл, как отвечать. Были бы записи или текст в книге...

Попросите учителя порекомендовать учебник. именно тем и обоснуйте - что хотите с ребенком глубже темы проходить. но с sachkunde проблема в том, что учителя ктт в лес ктт по дрова, там настолько размытый план ( rahmenlehrplan, его, кстати, можно найти на образовательном сервере вашей земли), что учителя обычно отдельные темы выхватывают, так что даже учебник сожет не помочь

Меня тоже бесит это отсутствие учебников. Я сама четко по учебнику работаю, ну, советское прошлое, сказывается😀 листочки тоже даю, как дополнительные упражнения. Но у меня всегда родители могут открыть учебник и знать, как помочь или проконтролировать ребенка.

Поэтому и своим детям я учебники покупаю и мы их читаем.

Но sachkunde - исключение, по причинам, указанным выше

я 3 и 4 класс началки бегала за учительницей с вопросами про темы,с Lehrplan по земле .

Что выяснила:

1.она решает,какая тема чуть ли не прямо перед началом урока,заранее ничего не планировала.Lehrplan был ей до одного места.

2.по темам многочисленные листочки она просто скачивала с интернета или покупала готовый проект ,еще и Fachübergreifend.

3.главный мой вопрос был,как собрать все эти листочки?

Иногда они лежали стопочкой и дети выбирали что хотели и делали самостоятельно,некоторые разбирали все вместе на уроке.

А вот если заболел/потерял/не досталось копии,то первое-надо спросить учителя,на что получал ребёнок ответ,что копии делались по количеству учеников,снова она делать не будет.второе-спроси у одноклассников.но те говорили,что не дадут,т.к листочек уже сделан или у них его тоже нет.

Итог-если листочков не хватает в папке-Pech gehabt.(ответ учительницы),но это сказывается на оценке за ведение папки.

За 3 и 4 класс обсолютно ничего не выучили ,что стояло в плане.

Я честно один раз купила этот проект со всеми листочками,следила,чтобы всё было сделано и всегда прикреплялись они в папку.Ничего не получилось,т.к учительница так и не дала все ,хотя утверждала,что ничего не пропускала,а я не решилась скопировать сама те,которые в школе не давали

1.она решает,какая тема чуть ли не прямо перед началом урока,заранее ничего не планировала.Lehrplan был ей до одного места.

Очень странно. У нас одну тему изучает одновременно вся параллель. И даже контрольную все пишут практически в один день. Пока последний в параллели пропустивший по болезни ученик не напишет контрольную, другим ученикам контрольные с оценкой не выдают. Мы бывало по месяцу ждали оценки.

@TC Все в тетрадке Вы не найдете. Чтобы получить оценку 1 или 2 просто выучить материал из тетради и листочков недостаточно. Необходимо умение ребенка самостоятельно думать и делать выводы на основании материала, данного в школе. В остальном, как Вам ответили: повторяйте по тетради и ищите тетрадки HSU с тренировочными заданиями для своей земли. Пропущенный материал у нас как правило приносит одноклассник. В начале года составлялись списки, кто с кем рядом живет. Соответственно соседские дети носят друг другу копии листочков с урока и ДЗ.

ПыСы. Вся инфа по Баварии.

За 4 года ни одного учебника по HSU (у нас SU) не было ;)

Математика и немецкий - единственные учебники, которые были в начальной школе. У сына ещё по английскому сейчас тоненькая рабочая тетрадка появилась - новшество :))

По всем остальным предметам - листочки.

😳переезжайте к нам...у нас учебники. Хотя листочков тоже до фигища...

Не, ну какие то Arbeitsheft-ы пл предметам хоть есть?

По математике, немецкому и английскому есть что-то :)

По немецкому у сына есть - Lesebuch. Lehrbuch в этом году я не видела. У дочки был ;) И две рабочие тетради. По математике только рабочие тетради - учебника ни у дочки, ни у сына не было отродясь. По английскому вот рабочая тетрадь появилась у сына.

На этом, собственно, всё ;))

Дочка сейчас в гезамт пошла - слава Будде, учебники появились :) По всем предметам, кроме искусства и музыки))

простите, заглянула в вашу тему🫣, задумалась 🙄, пошла смотреть какие учебники у моего ребёнка 2 класс, Lesebuch, Sprachbuch, Mathe, Englisch, Umweltfreunde, по ним же Arbeitshefte, по ним же папки с распечатанными листочками и ещё отдельные тетради( по 3 штуки) для Deutsch и отдельная тетрадь с прописями, Mathe, ещё дополнительная папка DaZ. А если ребенок заболел, обязательно приходишь и получаешь задания на дом и классные работы и сдаёшь потом всё учителю.

На все Ваши вопросы может ответить только учитель. Но Вы должны понимать, что учебник даже если есть, то вообще не обязан быть использован, это возможный вспомогательный инструмент, не больше.

.Я, как родитель, что ещё могу сделать, если я не знаю конкретно, что они проходили ещё?

Ничего! ребёнок должен учиться, а не Вы. И что они на уроках проходили тоже дети должны знать. Если детям не очень понятно, как готовиться к контрольной, пусть спросят учителя, вдруг он им советы даст дельные.

Что нам, как родителям, делать?

Расслабиться и дать детям учиться учиться.

:) ЗдОрово. Если ребёнок сознательный и всё запоминает. А если нет? Если ещё verspielt? Или проблемы с концентрацией?

Проблема в том, что первые два года оценок нет - и всё так расслаблено. А потом бац - контрольные, оценки. И если не следить - там пробел, здесь дырка.

А в 4ом классе начинается гонка...

То, о чём Вы пишете - это не о начальной школе ;) Ну или ребёнок у Вас супер организованный.

Не каждый учитель супер организованый, а дети только учатся учиться... У меня сейчас младший в первом классе, сравниваю его учительницу и учительницу старшего в начальной школе - это небо и земля! Сейчас все четко, все по полочкам, дети всегда знают что задали, индивидуальный подход и т. д. и т. п. У старшего был бардак и хаос.

По теме учебников - у нас по SU тоже не было никаких учебников и я вообще даже не в курсе, что они там проходили...

Если ребёнок сознательный и всё запоминает. А если нет? Если ещё verspielt? Или проблемы с концентрацией?

Значит надо в игровой форме пытаться повысить концентрацию, учить разным техникам запоминания, а не с учебниками бороться, точнее с их отсутствием. Я не говорю, что ребёнком не нужно заниматься, очень даже нужно. Здесь вопрос, на что направлять свои занятия. Ребёнок должен понимать, что школа - это его зона ответственности. Но, конечно, каждый родитель сам выбирает, дать ребёнку удочку или рыбку.

Проблема в том, что первые два года оценок нет - и всё так расслаблено. А потом бац - контрольные, оценки. И если не следить - там пробел, здесь дырка.

Вот именно поэтому ребёнок должен научиться в первую очередь получать знания. Невозможно ребёнку дать все знания, даже под пристальным контролем будут какие-то пробелы. Но если ребёнок умеет эти знания получать, то с большинством пробелов он справится без особых проблем. А вот если процесс обучения преимущественно организовывают активные родители, то ребёнка само поздно в гимназии могут поджидать большие сложности и разочарования.

Опять же, это всего лишь моё мнение, а не руководство к действию!

у нас маленькая началка была,3 и 4 по 2 класса в параллели.работы и правда одинаковые писали по мате и в один и тот же день.
У нас учительница смогла даже решающую контрольную в 4 классе по мат ,пропущенную по болезни,просто не дать написать.сказала,что ей не интересны результаты,оценки уже стоят и менять она ничего не хочет.

вы, вроде, учитель. Тем более странно, что лозунгами говорите и как будто не понимаете, насколько разными бывают дети в начальной школе.

Попросите учителя порекомендовать учебник.

Спасибо за подсказку! А то у меня пока идей нет, как к этой теме в разговоре с учителем подступиться.

Почему мне ещё хотелось бы наличие учебника с параграфами. Это предполагает работу с текстами, типа найти в параграфе и выписать...или заполнить таблицу по данным в параграфе. Работы с текстом ничтожно мало в нашей школе, а контроль навыков чтения (и понимания текста) есть. Из "ниоткуда" этот навык ( поиск правильной информации в тексте) не возьмётся, на уроках немецкого этому очень мало уделяют времени (если вообще уделяют).

И еще можно посмотреть на сайте министерства вашей земли программы по всем предметам, будете иметь общее представление.

Это первое, что я сделала Сама учителем работала

Но никакой конкретики, ведь каждый учитель рабочую программу, грубо говоря, строит под себя. Наши вот занимались в классе с брошюркой Bundesland Thüringen, теперь учитель на урок что-то даёт, какие-то отрывки откуда-то почитать, и всё.

Я учитель началки, в том числе преподающий захкунде. Вот бы я охудивилась, если бы у меня мамочка какая-нибудь конспекты потребовала. :)

Учебник у нас, наконец-то во 2 классе появился, но тут ,скажем так, не принято параграфы читать и пересказывать.

что у моей старшей, что сейчас у младшей- для этого предмета не было учебников. На родительском собрании в начале учебного года учитель всегда рассказывал, какие темы будут проходить дети в этом году. Как правило хватало всегда материала от учителя, что бы писать хорошие работы. 2 раза в год (3-4класс) дети делали плакат и доклад по теме. Тут нужно было помогать в поиске материала. Ну или просто в библиотеку отвести. Кроме материала - посещения музея раз- два в год, и другие вылазки( тема "вода" - ходили на реку и озеро, ролной город- смотрели достопримечательности в городе и т.д.). Несмотря на малое колличество письменного материала- я очень довольна полученными знаниями на этих уроках. Например про наш город ребёнок знает все лучше меня.

Я так работаю с учебниками, читаем, разбираем, делаем таблицы, формулируем свои вопросы к текстам, рисунки с подписями и тд, детям нравится.

вы, вроде, учитель. Тем более странно, что лозунгами говорите и как будто не понимаете, насколько разными бывают дети в начальной школе.

Как я люблю диагнозы по картинкам :)

Но никакой конкретики, ведь каждый учитель рабочую программу, грубо говоря, строит под себя.

У меня третий ребёнок в начальной школе. Разные учителя у всех были. Но темы все трое проходили одни и те же. Ёжики, деревья, пожарка, Gemeinde... Без учебников. У меня даже в мыслях не было париться по этому поводу.

Вот бы я охудивилась, если бы у меня мамочка какая-нибудь конспекты потребовала. :)

Поверьте, и такие родители тоже есть. Это не смотря на то, что у меня главные предметы, учебники имеются :)

Поверьте, и такие родители тоже есть. Это не смотря на то, что у меня главные предметы, учебники имеются :)

Что плохого, если родители обсуждают с ребёнком пройденное в школе? Обсуждение пройденного это дополнительное повторение и чем раньше человек привыкнет осмысливать и повторять пройденное = релевантное для оценки, тем проще будет учиться дальше. Такой брейнсторминг не значит что родители оказывают давление. Наоборот, если долго не обсуждать, а ребёнок не смог задать на уроке свои вопросы один раз, второй-третий, а потом просто разочаровался задавать вопросы на уроках - родители могут еще вовремя помочь. Так почему бы не предоставить скрипт всем участнокам, что Вы как учитель имеете против?

Но предполагаю, что это подразумевает некую красную нить, транспаррентность, единый концепт для всех. Mожет быть просто нет у учителя никаких конспектов потому что "ишь чего захотели"?

Что плохого, если родители обсуждают с ребёнком пройденное в школе?

Ничего плохого в разговорах с ребёнком нет. И говорила я совсем о другом.

а ребёнок не смог задать на уроке свои вопросы один раз, второй-третий, а потом просто разочаровался задавать вопросы на уроках

Тут в первую очередь нужно разбираться с тем, почему ученик не смог задать вопросы в течении нескольких уроков подряд.

Так почему бы не предоставить скрипт всем участнокам, что Вы как учитель имеете против?

Во-первых, родители не являются участниками учебного процесса.

Во-вторых, я своим ученикам даю предостаточно учебных материалов, мои ученики знают, что мы изучаем, как готовиться к контрольной, получают множество дополнительных задач для подготовки и так далее. Я хорошо и тщательно готовлюсь к урокам. Но отчитываться перед родителями, как именно я это делаю, я не обязана и не буду!

Mожет быть просто нет у учителя никаких конспектов потому что "ишь чего захотели"

Может. Наверняка есть и такие учителя. Учителя, как и представители любой другой профессии, бывают разные. Но если верить этому форуму, то существуют только плохие, и главная цель их жизни - испортить жизнь каждому ребёнку.

Как я люблю диагнозы по картинкам :)

я бы на вашем месте тоже не нашлась, что ответить 😉

а у меня сложилось впечатление, что родители являются одним из основных участников учебного процесса в Германии, а вот учитель - не всегда..Учитель здесь никому ничего не обязан и не будет, тут вы абсолютно правы.

Доходит уже до абсурда, конспектами перед родителями отчитываться требуют у учителей🤦🏻‍♀️🤦🏻‍♀️🤦🏻‍♀️🤦🏻‍♀️. Интересно, придет кому в голов вмешиваться в работу людей других профессий (водителей автобусов, бухгалтеров, инженеров и тд.)?

Учить и лечить все умеют, что уж там🤦🏻‍♀️.

Между незнанием и нежеланием есть большая разница. И если Вам интересно моё мнение, Вы можете его вежливо спросить, тогда может получиться неплохой диалог. А когда Вы пишите нападками, интепретируя так, как Вам нравится, я исхожу из того, что Вы просто выплёскиваете свою негативную энергию. Смысл на это отвечать?

Вы всегда так лично воспринимаете критику учителей, стоит слово учитель сказать, вы уже на баррикады.

Плохие специалисты есть везде, просто на форуме ДиС учителя это наболевшее, вот и всплывает. А где-нибудь на очумелых ручках наверняка ругают Handwerker - из 5ти специалистов 4 ничего не понимают в своей работе, а цену дерут мама не горюй.

Но мы-то на ДиС... Вы ведь не будете отрицать, что учителя разные бывают, бывают хорошие, а бывают и na ja...?

У моего младшего сына учительница в первом классе от бога, дети ее обожают, все всегда знают, что задали на дом, в классе тишина и порядок, это при том что в классе 27 детей.

У моего старшего в первом классе стоял такой шум, что у него голова болела, родители каждый день в чате пытались разгадать, что задавали, учеба вообще не продвигалась, а детей было всего 16. Потом пришла корона, учебу бросили на родитей и отморозились. Потом сменилось 4 учителя, 5тая, которая проработала дольше всего была женщина хорошая, но совершенно не организованая. У нее в ее же контрольных были логические ошибки, которые путали детей. Я была бы рада не вмешиваться в учебные процессы, но это совершенно невозможно было со старшим, потому что учителя его элементарным вещам не учили.

Вы возмущаетесь насчет конспектов- никто их не требовал, мама просто хочет знать, какой материал и в каком обьеме проходят. В принципе учитель могла бы и пойти навстречу и дать хотя бы краткий обзор. С чем-то же она работает, какие-то материалы у нее есть.

Одна ваша коллега возмутилась, она мол не собирается перед родителями отчитываться. Ну что тут скажешь, хорошо что не все такие. Вот у сына в гимназии в 5том классе после первых контрольных учителя математики и немецкого сами написали родителям огромные Emails, в которых сделали обзор, каков уровень знаний на данный момент, что хромает, каким образом будут исправляться пробелы и какой материал будут проходить в первом полугодии. Большое им за это спасибо, потому что сразу виден грамотный подход.

А вот например учитель биологии ничего не задает. А потом оказывается Quartalsnote 3 у ребенка. Стали с ребенком разбираться, что делать и я поняла, что проходят учебник, но повторить материал не задают. Вот тут и сказывается, что не было учебника по SU и ребенок не привык с ним работать. Не научила учитель начальной школы. Да, мог бы догадаться сам, но вот не догадался. Учитель могла бы задавать повторять пройденное, но ей это не надо.

Что касается того, что учить все могут - нет, не согласно. Я вот считаю, что не могу учить даже математике, несмотря на высшее математическое. Но я могу учиться, и если будет надо найду, разберусь и обьясню ребенку любую тему, нужда научит. Сделаю это наверняка хуже учителя от богу, но уж точно лучше равнодушного учителя, работающего для галочки.

а у меня сложилось впечатление, что родители являются одним из основных участников учебного процесса в Германии, а вот учитель - не всегда..

Ну Ваше впечатление - это Ваше личное восприятие, плюс ситуация Ваших детей нам неизвестна.

Учителя все разные. Но представить столько бездарностей в одной школе, как здесь всегда рассказывается, мне лично, проработав в разных школах, очень трудно.

А родители часто являются участниками процесса вовсе не потому, что иначе и ребёнок не сможет учиться, это их личный выбор. И поверьте моему опыту, там, где учатся дети сами, результата в разы больше.

Учитель здесь никому ничего не обязан и не будет, тут вы абсолютно правы.

Про обязанности лучше не ёрничать, все прекрасно понимают, что у учителя предостаточно обязанностей, но в них не входит обсуждать свою личную подготовку к работе с родителями, тем более отчитываться перед ними. Я, почему-то, даже не думала ни разу требовать от врача, продавца или мусорщика рассказать мне, как они сегодня к работе готовились, даже если результатом могу и имею право быть недовольна.

Я, пожалуй, пойду отсюда, а то уже началось обсуждение моей работы, даже не зная меня.

Я вспомнила, почему именно сюда так редко заходила...

Вот сколько лет работаю, и в Беларуси, и здесь уже сколько лет, ни один родитель моими конспектами и подготовкой к уроку не интересовался😀, дирекция да, имеет на это право.

Мой пост был об этом, а не о том, что ТС писала.

А если нет конспектов, значит нет подготовки?

Прикольно😀.
Учителей очень много никчемных, ленивых, тупых, некомпетентных, взятых с улицы и посланных в школьные классы, а будет еще больше, я про Германию, если что.

Куда это все катится, страшно представить☹️.

Ну ведь это неправда, никто не обсуждал вашу работу. Только ваше отношение к родителям, а оно сквозит из каждого вашего сообщения совершенно однозначно

Так ведь изначально речь была о том, как узнать что проходят на уроке. Вот и всплыли конспекты в этом контексте. Я думаю у хорошего учителя с опытом есть папки материалов по темам и конспекты явно необязательны.

Что касается системы образования в Германии, то да, мне тоже страшно. Поэтому держу руку на пульсе и не расслабляюсь. Готов Экономят на всем. А инвестиции идут в какие-то глупые проекты типа "Geschlechtsneutrale Toiletten"

Только ваше отношение к родителям, а оно сквозит из каждого вашего сообщения совершенно однозначно

Вот это то, о чём я говорю - диагнозы по картинкам начались. И мнение ваше очень ошибочное!

Так уж сложилось, что я сейчас с очень серьёзным диагнозом на долгое время на больничном. И я почти каждый день получаю тёплые сообщения от учеников и их родителей, они очень скучают, ждут меня с нетерпением. А они то как раз знакомы с моими методиками и с моим отношением к ним.

А здесь сообщения мои каждый понимает, как желает, и не стесняется потом нападать. Сейчас полетят сообщения типа "Вам нечего больше сказать", "Вы всё придумываете", "не умеете Вы учить", ну или "только и умеете оправдываться" - известная картина на этом форуме.

P.S. Лучше закончить эту перепалку, автору ветки это не поможет.

Во-первых, родители не являются участниками учебного процесса.

Как это дико! Родители участники всех процессов, происходящих с их малолетними детьми.

Тут в первую очередь нужно разбираться с тем, почему ученик не смог задать вопросы в течении нескольких уроков подряд.

Чаще всего дети тянут руки, а слово не получают. Особенно если в классе >30 человек. Учительница говорит: " если я не вызываю, это не значит, что я не вижу что ты руку поднимал. Поднимай и дальше".

Я хорошо и тщательно готовлюсь к урокам. Но отчитываться перед родителями, как именно я это делаю, я не обязана и не буду!

Это редкость. А почему такое отторжение? Родители не вам же в душу хотят залезть, а всего лишь быть up to date. Вопрос не стоит, как вы там готовитесь, а предсказуемость процесса

Но если верить этому форуму, то существуют только плохие, и главная цель их жизни - испортить жизнь каждому ребёнку.

Это только так кажется. Просто у родителей и учителей разные проблемы. Родители переживают за своих кровинкшек, а учителя за своё спокойствие. Оно и понятно, не обязаны учителя трепетно относиться к чужим детям. Вы же сама пишете: "Не обязана и не буду!"

А родители часто являются участниками процесса вовсе не потому, что иначе и ребёнок не сможет учиться, это их личный выбор. И поверьте моему опыту, там, где учатся дети сами, результата в разы больше.

Совершенно естественный выбор родителей участвовать в жизни детей. Что вы имеете в виду под "дети учатся сами" и как им могут помешать родители?

Так не интересовался, вероятно, потому, то ты пользуешеься учебниками, в которые всегда можно заглянуть и выяснить непонятное :-)

А у тебя интересовался кто из родителей конспектами, как ты к урокам готовишься?

Мне такое и представить странно😀

А при чем здесь лично вы ?

Что за привычка из-за цеховои солидарности выступать ?

Каждыи отвечает только за себя , а не за того парня тоже

Откуда вым знать как у тех, кто недоволен учителями все происходит ?

Вопросы риторические

Ну что тут сравнивать? :-) Моим же ученикам не надо готовиться к работам, писать контрольные, получать оценки, от которых зависит рекомендация в следующую школу и т.д.

И всё же мне было странно прочитать о том, что "учебник не является обязательным, а только вспомогательным средством, и вообще можно без него". Наверное, в таких случаях и просят конспекты.

Единственный, кто поднял тему, как учительница готовится к урокам это была одна из учительниц выше. Вопросы могут возникнуть только если создаётся впечатление спонтанности и непоследовательности , а листочки нечитабельны, смялись, потерялись или их ге хватило на всех. Да и то не "как готовился учитель", а готовился ли вообще. Никого не интересует ничего личное. Дети это не личное дело учителя.

А "Конспект" это только тЕрмин, может быть и скрипт или "красная нить", развёрнутый план - некое пособие, по которому можно проследить порядок, объём и приблизительное содержание всех тем с целью предсказуемости и прозрачности концепта и улучшения качества подготовки.

Доходит уже до абсурда, конспектами перед родителями отчитываться требуют у учителей

Инна, может быть, я невнимательно эту ветку читала, но я не увидела этого требования. речь же просто о том, что родители хотят быть в курсе тем урока, чтобы помогать и поддерживать ребенка в учебном процессе. да таких родителей на руках надо носить 😀

И, конечно, все мы желаем и стремимся к тому, чтобы дети сами несли ответственность за свои школьные успехи. Но кому, как не нам, знать, что во-первых, самостоятельность развивается по мере взросления, во-вторых, что стартовые позиции у всех детей разные, и в-третьих, у некоторых с этим очень туго, что ты ни предпринимай как родитель или как учитель.

Мне абсолютно не трудно сообщить в начале полугодия темы, которые я собираюсь проходить с классом, а за неделю до контрольной написать полстраницы текста с требованиями к этой самой контрольной (основные вопросы) и где находится материал. У нас в школе это называется Transparenz. Я сообщаю об этом и детям, и - по желанию - родителям. В конце концов, я тоже заинтересована в хороших оценках моих учеников !

Сейчас проще стало, ибо достаточно написать в schulcloud, родители там тоже читают. Особенно родителей (еще не (очень)) самостоятельных детей нужно же, как говорится, mit ins boot nehmen

Беспокойство ТС было именно об этом, о том, что вообще не ясно, как помочь ребенку

как замечательно написано.Тоже не могла понять,что сложно в озвучке тем на пол года/год,но не было это спланировано.

Всё,что ребенок упустил в узучении/оформлении папки,точнее сам не догадался,наказывалось оценкой со слова»вот теперь он знает,как надо было»

учить разным техникам запоминания, а не с учебниками бороться, точнее с их отсутствием. Я не говорю, что ребёнком не нужно заниматься, очень даже нужно. Здесь вопрос, на что направлять свои занятия. Ребёнок должен понимать, что школа - это его зона ответственности.

Блииин... Ну это ведь сухая теория.

Думаете, родители не занимаются?

Ну я вот, занимаюсь. И о том, что учёба - зона ответственности и т.п. твержу детям регулярно.

Но: у нас домашка делается на продлёнке. А сейчас дочка в gebundene Ganztag - всё делается в школе.

Со школы - если не спросить - не приносится ничего. То есть я каждый день, как дятел, спрашиваю - контрольные будут? Когда? Принеси то и сё - я могу сказать, если в дневнике или в тетради узрею, к чему именно надо готовиться.

Я так полагаю, мне 3 и 5тиклашек кинуть надо в "их зону ответственности" и вообще туда не лезть?

(Если что, я к учителям не пристаю. Но иногда просто хочется знать, о чём на уроках идёт речь...)

А мне было странно прочитать, что "родитель не является участником учебного процесса". Да я была бы рада таковым не являться, но как-то пока не выходит. В началке об этом, имхо, и речи нет.

(Исключения, конечно, встречаются...)

Спасибо 🙏

Девочки-учителя, вы не обижайтесь - лично к Вам претензий нет. Это просто дискуссия...

поговорите с другими родителями, если есть возможность. Объединитесь и напишите учительнице, что просите вам прислать план и список тем, которые будут изучаться плюс список дополнительной литературы, где ребенок может почитать на тему.
если учитель не ответит, пишите директору.
но желательно, чтобы несколько родителей, а лучше весь класс подписались.

Группа для педагогов и воспитателей

А мне было странно прочитать, что "родитель не является участником учебного процесса".

еще удивительней, когда приходит какая нибудь "корона", так родитель сразу становится участником учебного процесса
А так, пошел вон не приставай своих дел куча тут еще на глупые вопросы отвечать о темах урока

к теме последних страниц: я понимаю частично и коллег и родителей.
увы, есть непрофессионалы в любой профессии.
моим ученикам, а они уже бОльшенькие, выдаю в начале учебного года копию учебного плана по всем предметам и советую тщательно следить, чтобы все темы были пройдены!

Группа для педагогов и воспитателей

На последнего.

Девочки, про требования конспекта у учителя никто не говорит, и в мыслях такого не было Кто-то иронично сказал, и понеслось )))

Вообще, даже здесь уже видно, кто в курсе учёбы своих детей, кто живёт по типу "расслабьтесь и отстаньте от ребёнка". )))

Нужно учитывать, что за ребенок. Как правило, от девочек можно "отстать", мальчишек нужно дольше "держать" (не всех, я понимаю, но в большинстве). И "научиться учиться" мальчикам нужно дольше времени.

Я изначально спросила именно про то, что делать нам, родителям, и ребенку, который к примеру болеет и при отсутствии учебников, где можно параграфы почитать и изучить, просто тупо пропустит материал. Вывод: сделать почти ничего нельзя, кроме как списать у кого-то. (И то, если что-то писали, а если всё устно было?)

Поговорим попозже с учителем, может, какие советы на будущее услышим.

родители не являются участниками учебного процесса.

Вот это открытие!

Вам на педсоветах или тренингах схему учебного процесса не показывали? Треугольник, с равноправными участниками по сторонам: учитель - ученик - родители!

поговорите с другими родителями, если есть возможность. Объединитесь и напишите учительнице, что просите вам прислать план и список тем, которые будут изучаться плюс список дополнительной литературы, где ребенок может почитать на тему.

Спасибо за совет! Я поговорю с учителем сама, она всегда идёт навстречу. И про доп. литературу спрошу.

Пусть не складывается здесь впечатление, что я собираюсь за ребенка учиться ))) Он в принципе и без учебника справляется ))) Вот за тест по HSK как раз во вторник высший балл принёс ))) Значит, всё помнит и слышит на уроках.

Систематизация материала, чтобы не искать по разрозненным листочкам в папке - это скорее помощь мне, если весь материал в одной книге. Взял, перечитал, проверил..Быстрее и экономится время.

Когда болеют, вообще 🫣

Моя сегодня пришла расстроенная - первая тройка по большой контрольной в новой школе. Отсутствовала 4 дня перед неделей контрольных (их было 3 подряд по главным предметам). Готовилась по всем материалам, которые были - включая дни отсутствия. На мой взгляд сделала правильно, а по факту 0 пунктов из 7. Вообще не ясно, что следует из формулировки вопроса - в школе скорее всего прорабатывали... Обидно.

Ждём ещё две работы назад.

Но это как раз не вина учителя, просто к слову 🙄

нп

родитель не является участником учебного процесса

Если учитель хорошо учит, а ученик прилежно учится, то родителю участвовать не надо. И поинтереснее дела есть.

А вот если учитель или ученик так себе... хотя о чем я говорю, не бывает же учителей "так себе"? Ведь не бывает же?

Н. П. Сын делает домашку сам, без напоминания, материал объяснять пока не приходилось. иногда спрашиваю, что проходят, проверочные работы подписываю, в дневник заглядываю. Вот в общем и все. Являюсь ли я участником его учебного процесса? По моему мнению нет.

Вы правы. Все дети разные. Мой старший учится можно сказать сам. Будет ли так же легко с младшим сыном, не знаю. Например от сестры слышу только нарекания на её сына. Мол домашку не делает, на уроке не слушает и т. д. Мальчики они такие разные 🙂

нп

уже в нескольких школах я слышала от учителей, что успеваемость ребенка это не проблема школы. родителям надо- вот пусть они с ребенком дома занимаются, а школа тут не причем

Тоже самое говорит учитель моего старшего. Мол читать с детьми у них времени нет, если у детей проблемы с пониманием материала, то это тоже не его дело. Мол родители должны дома с детьми заниматься.

Если с точки зрения нормальной человеческой логики все верно - оспорьте работу.

Мне в началке приходилось несколько работ учительнице математики объяснять с последующей перепроверкой и изменением оценок у всего класса.

И по SU тоже были иногда вопросики, когда ребенок знал инфу из нормальных источников, которая не сходилась с оной у учительницы.

Он в принципе и без учебника справляется

это скорее помощь мне, если весь материал в одной книге. Взял, перечитал, проверил

если ребенок справляется, то зачем вы все сами читаете, перечитываете, проверяете.

Звучит жутко дико. Вам делать вообще нечего??? Так заведите себе хобби!

Я понимаю, если там дети с АДХС, проблемой с немецким, с пониманием, надо за уши тащить, иначе никак не идет.

А тут ситуация со стороны -что маме делать нечего.

Это работа по-немецкому. Надо было найти определённые пункты в тексте, обозначить и выписать в тетрадь. Дочка выписала "Stichpunkte", возможно надо было предложения. Но прям 0 пунктов за это дать... Не знаю(

Или то, что она в тетрадь карандашом написала 🫣 Учитель написала красным: "В тетрадь только ручкой" и букву f. Возможно они так за правила ведения тетради наказывают, не знаю...

Опротестовывать не буду, потому как не знаю, что к чему. Дочка на следующем уроке спросит, как должно было быть ;) На будущее.

Обидно, потому как сама по себе работа была не сложная 🙄

Постоянно говорю детям, начиная с 5 класса, что карандаш используем только для рисунков, чертежей, схем и тд. И за это снижается общая оценка, например, по Darstellungsleistung/ Ordnungspunkte.

вот,кто теперь виноват в карандаше?

1 и 2 класс-пишем карандашом,3 и 4-пишем чем хотим в любом цвете ,даже карандашом всё еще можно(я этот момент сразу же запретила).

5 класс вдруг нельзя,а детям об этом или не сказали или один раз 3 месяца назад,а сейчас оценка от этого пострадала.

Скажешь учителю,получиш-ну теперь ребенок знает.только каждый воспринимает это по разному,кому-то урок и запомнит,кому-то обида на пол жизни

То, что снижается - это понятно. Я и не спорю, сама виновата. Интересно просто, за что именно пункты сняли... Может объяснят ребёнку, посмотрим.

А Вы откуда знаете, сколько раз и когда говорилось про карандаш, причем по всем предметам?

До некоторых и в 8 классе не доходит, спросишь, почему писал карандашом, в ответ плечами пожимают, сами знать не знают.

А что там за задание конкретно

я не знаю,но предполагаю,что один раз сказали точно. Учителя ожидают от детей,что один раз сказано,кто не запомнил-запомнит через оценку

Spannungsgeschichte. Задание:

Она отметила в тексте и эти словосочетания выписала в тетрадь. Например "ich bekam Gänsehaut, ein Scheuer lief mir über den Rücken, gruselig, Mitternachtsgestalt".

Вот Bewertung:

Вот эти 0 из 7 пунктов я так поняла за это?)

P.S.: или им надо было вставить свои новые Mitfühler и Spannungswörter?

Блин, вообще не понятно. Эх...

В задании стоит verfasst diese, я так понимаю, из текста, может не предложения надо было, а только слова выписать, лучше пусть спросит на уроке.

Вчера только с одной мамой ребенка с синдромом Аспергера общались на тему контрольных по немецкому, как иногда бывает сложн задания понимать.

Ну она как раз не предложения, а словосочетания выписала. На мой взгляд правильно.

Но меня смущает само задание: "macht den Text spannender" стоит в самом начале.

Может им что-то добавить надо было?

В школе они это стопроцентно проговаривали, потому как подобное задание было в домашке. Но так как дочь болела, знать она это не могла. Pech gehabt. Завтра спросит ;)

Если задание 2 подразумевало то, что ребенок должен был отметить эти особенные слова буквами M и S, то оно грамматически неверно сформулировано.

Вообще сама постановка задания вызывает вопросы.

мне, учителю немецкого, несколько пришлось перечитать задание. 🤣

И все равно я до конца не поняла, чего хотел учитель. Что означает verfasst diese bitte schön? Как можно verfassen отдельные слова и выражения??? Verfasst einen spannenden Text, indem er die markierten Wörter einsetzt... Что-то типа этого можно было бы понять.

Женя, я бы не смогла полмолчать... Я бы написала учителю и спросила, что это было.

Ну вот...

Единственное предположение, которое у меня есть исходя чисто из верхнего "mach den Text spannender", это:

надо было найти места в тексте, куда можно вставить новые Mitfühler und Spannungswörter. И потом переписать в тетрадь эти дополненные предложения.

Но, блин - мне почти 40, я до этого только на второй день додумалась (если оное действительно так), а понять требуется от свежего пятиклассника...

В общем, "ich bin gespannt", что ответят дочке ;) Не хочется самой к учителям приставать... Тем более, что аналогичное задание, походу, было и в прошлом году (на котором они тренировались, пока моя болела) - и его не изменили. Значит оно вроде как в норме? 🤷 Никто похоже до этого не жаловался 👀

Так и есть)

У меня впечатление порои, что школа -это передержка детеи, прям как в саду

Учителя ни за что особо не отвечают, на детеи в общем-то плевать .Они за денüжкои ходят, а не учить

Выпадение уроков вообще пестня , у них то конференции, то день здоровья, то поездки

вот именно так мне и сказали-что это передержка. на вопрос, как маме работать и учить ребенка -практически- на дому, сказали, что маме нужно расставить приоритеты и тп.

причем речь шла о больном ребенке, которому учеба дается тяжело и к нему нужен особый подход, но даже мед.специалисты поют песню про то, что успеваемость это дело родителей

Может пора начать жаловаться?

Эта же учительница, которая не может нормально сформулировать, что она хочет, она же оценивает Вашего ребенка в ходе учебы.

Минус 7 баллов ребенку за как минимум косноязычность и неумение написать понятное задание учительницы - вполне повод ей написать и спросить, ничего ль она не путает.

Все наши опровержения контрольных были правомерными и вполне удачными.

Учительница математики стала допускать меньше ошибок, наверно стала хотя бы перечитывать свои задания.

а где это по другому? Дети это вообще проблема родителей. Учителя и школы дают возможность учиться - кто и как этой возможностью воспользуется( или нет) - это уже дело семьи. Если родители ( или сам ребенок)не заинтересованы в этом- не важно в какой стране и системе образования- то учитель тоже не поможет.

мне прям интересно... как выглядела вся работа, этот текст, из которого нужно было выписывать слова. можете вставить?

И вот это вот Mitfühler - это какой-то местный жаргон?😆 никогда такого не слышала. Имеются в виду сбова, обозначающие эмоции, или как?

как раз если речь о больном ребенке или ребенке, у которого трудности в учебе, школа действительно мало что может сделать. тут успеть бы основные часы и темы и "мейнстрим" обслужить.

В идеале было бы хорошо, если бы было достаточно специалистов - у которых было бы достаточно часов - на то, чтобы заниматься с такими детьми. К сожалению, немецкое правительство своими реформами ввело в заблуждение общество, расписывая, как оно прекрасно все должно быть в теории, инклюзивное обучение, дифференцированный подход итд.

Реальность другая. Как раз вчера коллега, у которой первый класс, в котором я - теоретически -два раза в неделю помогаю, а практически намного реже, потому что замены и т.п., обессиленная вползла в учительскую и жаловалась, как ей тяжело, когда она одна в классе. Класс настолько разный в плане способностей, одни через 10 мин с заданием справились и их нужно занять, другие еще не начали, т.к. в облаках витают и их надо несколько раз "пнуть", третьи не понимают, что к чему, т.к. до сих пор не могут соотношение буквы и звука усвоить. и это еще в этом классе нет "буйных" или не говорящих по-немецки.

Я считаю, задача школы - установить проблемы и проинформировать родителей о них. Проконсультировать о возможностях помощи (Förderung), помочь с материалами. Но взять на себя ежедневные внешкольные занатия с детьми, не справляющимися с программой, школа не в состоянии и не должна, это задача родителей. Да, у нас есть Fördergruppen для детей с LRS или дискалькулией, но это максимум 1-2 раза в неделю. А заниматься надо ежедневно. Так что в этом случае - да, родителям придется расставлять приоритеты и решать, что для них важнее.

уодни через 10 мин с заданием справились и их нужно занять, другие еще не начали, т.к. в облаках витают и их надо несколько раз "пнуть", третьи не понимают, что к чему

Ну так знала же куда шла.

Это как придти работать в булочную и жаловаться, что как много покупателей покупают разные булочки, по всему прилавку заказы собирать нужно.

Это стандарт для первых классов. Нужно заранее иметь план, что делать с такой разношёрстной публикой.

Но взять на себя ежедневные внешкольные занатия с детьми, не справляющимися с программой, школа не в состоянии и не должна, это задача родителей. Да, у нас есть Fördergruppen для детей с LRS или дискалькулией, но это максимум 1-2 раза в неделю. А заниматься надо ежедневно. Так что в этом случае - да, родителям придется расставлять приоритеты и решать, что для них важнее.

я что то не помню, чтобы я писала о требованиях внешкольных занятий. вопрос был как раз о том, что учитель может посоветовать. совет был один-учитесь дома с ребенком, мы тут с краю.

и да, нередко родители вынуждены работать, чтобы на что то жить, увы

Учителя и школы дают возможность учиться

эта возможность-понятие очень растяжимое.

ну да ладно. тут же главное учить ребенка дома и не вякать, не нервировать учителей никакими воспросами, а то ишь чо

Нужно заранее иметь план, что делать с такой разношерстной публикой

Блиин, ну как же без вас не догадались!

вот честно, даже отвечать на такое не хочется.

Коллега не только с большим опытом, но еще и с дополнительными квалификациями по дискалькулии и задержке развития. Вы думаете, она "не имеет план"? 😅

Mitfühler - это вроде то, что происходит в голове - как себя чувствует персонаж. Вроде "от страха у него поползли мурашки...")

Ну я так понимаю 👀 В учебнике было написано, но он сейчас в школе.

Текст:

Как было непонятно, ак и остается

Schreibe 2 Mitfühler und 3 Spannungswörter ins Heft - видимо, ожидаются другие два и три, на те, которые в тексте. но этого из формулировки задания невозможно понять

В тексте с оценками еще хуже - там стоит " verfasst diese im Text .." Diese, значит те же самые. может, надо было с ними собственный текст составить... Но этого никак не следует из формулировки задания

Ну как бы да)) Радует, что не только я ничего не поняла 😬 Страшно, что же придумают в следующий раз...

Я, в принципе, подозреваю, что им в школе рассказывали, что именно надо было сделать, но так как моя болела, информация прошло мимо. Вывод: болеть вредно 🤦

Немецкий сегодня выпал. Будем ждать следующую неделю - может объяснят...

Спасибо 🌺

В начальной школе я бы такую работу не подписала. У нас каждая вторая работа была "непонятная", со странными формулировками, ребенок не болел, но было непонятно. Но я знала, что наша учительница незлопамятная. Просто бестолковая маленько. Поэтому ходила, указывала на ее ошибки.

В пятом классе, учитывая что это первый такой случай, я бы наверное тоже пообождала бы. Или подписала, но спросили учительницу, что же конкретно она ожидала, чтобы примерно понимать, wie sie tickt...

Вопрос только, как эту учительницу (точнее учителя, как оказалось) поймать?

Нашла на сайте школы E-Mail учителя. Напишу :)

Надеюсь, ответит))

У меня впечатление порои, что школа -это передержка детеи, прям как в саду

Как с языка сняли Я маме ровно такими же словами недавно говорила.

Ещё мне непонятно, почему здесь задачи в начальной школе не решают? Четвёртый год учёбы, на дом ни разу (!) задач задано не было (да и вообще дом. задания раз в неделю в лучшем случае). А на контрольных дают задачи, да ещё логические! Мы в прошлом году разговаривали с учителем, я говорю, последний раз задача была вообще олимпиадная, вообще-то. В ответ "Нет, они обязаны уметь решать логические задачи!" На вопрос, что надо сначала научить или хотя бы попытаться научить, и как в классе этот вопрос решается, в общем-то ничего конструктивного мы с мужем тогда не услышали.

Плюнула, скачала российский учебник матем., ещё от племянников фото страничек из учебников подкидывают. Оказывается, здесь вообще не умеют даже схему задачи составить! Просмотрела у ребенка учебник и раб. тетрадь, там вообще задачам одна страница отведена.

Кто там ратует за то, чтоб оставить ребенка самого учиться? Не выходит! Ведь в среднем звене уже не будут уси-пуси развлекалочки.

что-то у вас печально с домашним заданием.у нас в началке какие-то тексты вечно переписывали,сочинения писали,толпа листочков по мате и всё на дом,а потом это всё учительница в школе на уроке проверяла,говорили по цепочке ответы и заодно и разбирали .до сих пор не понимаю,как можно сначала задать на дом тему,а потом её объяснить.по её логике ,дети сами должны были разобраться.От туда и задания ,на 1 и 2 дети должны сами уметь разобраться в не знакомом материале

Update для тех, кому интересно:

Вчера поймали на таэквондо одноклассницу дочки и спросила, что по чём. Она сказала, что надо было найти места, куда можно было бы вставить новые Mitfühler и Spannungswörter, и потом переписать в тетрадь эти предложения с дополнениями. Собственно, как я и предполагала 😉

От учителя тоже пришёл ответ. Он, похоже, не понял вопрос. Написал примеры того, что такое Mitfühler и Spannungswörter. Указал страницу, где можно ещё почитать. Сказал, что в будущем эта тема дочке скорее всего больше не понадобится.

В целом очень позитивное письмо. В конце написал, что он рад, что дочка открывается и становится всё более общительной. Что она очень старательный ребёнок и т.п.

Двоякое ощущение. Посмотрим, как будет дальше 😉

Всем спасибо за советы 🌺💞

вот этого точно из задания не следует. и учитель, видимо, об это мне догадывается

Ну, удачи дочке в дальнейшем🙂

Спасибо 🙄

по вашей логике тогда шульпфлихт отменять надо и тогда родители, кому важна учеба нормальная, найдут другие пути это все осуществить. А так и учебы нормальной (нехватка учителей) нет и другой возможности у родителей нет.