Antrag auf sonderpädagogische Förderung
Зондерпедагогин сделала тест, результаты которого она будет с нами обговаривать на термине. Тогда же будет решаться в какую школу ребёнок будет ходить. Она заверила, что sonderpädagogische Bedarf будет одобрен, потомучто ребёнок в нём нуждается. Очень нахваливала Förderschule Sprache, ту же самую, которую хвалил детсад. Расспросила про наше мнение по поводу выбора школы, я ей ответила, что мнение наше не изменилось, мы по прежнему хотим в Regelschule, но не сомневаемся, что ребёноку нужна будет поддержка в языке в виде этого самого "sonderpädagogische Bedarf" или логопеда. После чего наш разговор закончился. Даже и не знаю теперь, готовится ли нам уже к худшему, если ещё до начала термина нам начали опять Förderschule пропагандировать.
готовится ли нам уже к худшему,
почему худшему?
Я понимаю, что родителю бывает сложно признать, что у его ребенка есть некоторые проблемы, которые более лучшим образом решаются в специальных школах.
Вы были уже в этой Förderschule Sprache? Спрашивали какие дети там учатся, в какие школы после нее идут.
Нет, мы там не были. Но нам про неё рассказывали и детсад, и директриса, и теперь уже зондерпедагогин. Про дальнейшие возможности обучения после этой школы нам тоже рассказали. Я допускаю мысль о том, что эта школа и вправду очень хорошая, но это Förderschule, а туда мы не хотели попасть.
Решение за вами в какую школу пойдет ваш ребенок! Я честно не понимаю ваш настрой против Sprachschule. Если у ребёнка сложности...это в разы лучше чем Regelschule!!! Прежде чем принять решение сходите в эту самую Spachschule... посмотрите... посидите на уроке... так делает большинство сомневающихся родителей!
Да, что ребёнок после 3его класса может в Regelschule перевестись, это нам тоже рассказали.
Насколько я знаю, если успеваемость ребёнка в Regelschule вместе с sonderpädagogische Bedarf будет очень плохая, есть большой риск, что ребёнка переведут в Förderschule. Вы написали, что после 1 класса в эту Förderschule Sprache уже наврятли получится попасть. Тогда в какую школу в вышеописанном случае обычно переводят ребёнка?
Вы не забываете,что с 3 классе детям обычно начинают ставить оценки и оценки за устную работу имеют больший вес ,чем за письменные.
Что вам так название ,что это спец.школа не нравится.У ребёнка проблемы в языке,вам уже несколько раз написали,что то,что даст спец.школа в плане языка,ребенок никогда не получит в обычной школе.
Вы понимаете,что место не каждому ребенку предлагают там
Чтобы отправили в школу со Förderschwerpunkt emotionale Entwicklung, у ребёнка должны быть серьёзные проблемы с поведением. Мне кажется, это не Ваш случай. Geistig: для детей - инвалидов, которые вообще не способны усваивать школьный материал. Что касается Вашего случая, опасность существует в том, что если Ваша дочка не потянет школьный материал в обычной школе, её могут отправить в школу mit Förderschwerpunkt Lernen. Обучение, как правило, идёт по упрощённой программе, переход в обычную школу крайне затруднительно. Вы, по-моему, где-то писали, что у ребёнка есть проблемы с вниманием. И Вы должны трезво оценить, сможет ли Ваш ребёнок потянуть при наличии всех проблем учёбу. Я как-то работала учителем в начальной школе. Если в классе больше 20 человек, даже для ребёнка без особых проблем, уже сложно. Вот тогда мне, например, стало ясно, что мой сын обычную школу вряд ли потянет именно при причине большого количества отвлекающих факторов в силу большого количества учеников в классе. Вы лучше знаете своего ребёнка, Вам виднее.
Будь я на вашем месте, то с удовольствием отдала бы ребенка в логопедическую школу
Вы не понимаете насколько это хорошо для развития языка
Когда ребенка подтянут, переидете в обычную
Лучше раньше начать, чем потом кусать локти и прилагать больше усилии, когда будет упущено время
Я допускаю мысль о том, что эта школа и вправду очень хорошая, но это Förderschule, а туда мы не хотели попасть.
Если у ребёнка реальные проблемы с развитием речи, то такая школа - самое лучшее решение. Но, насколько мне известно, в такую школу ещё попасть надо: очередь из желающих немаленькая. Помню мама дочкиного садиковского друга года за два в очередь вставала, чтобы сына туда отправить. Потом парень спокойно реалку закончил, как сказала его мама, на гимназию он не тянул именно сам, а не из-за школы.
Нет, мы там не были. Но нам про неё рассказывали и детсад, и директриса, и теперь уже зондерпедагогин.
Меня бы уже одно это насторожило. Но если вы сами видите что это ребенку необзодимо, то какая Regelschule?! Regelschule для ребенка с особенностями эти даже не конулагерь, а ад, даже может не для ребянка так сильно, как для родителей. Там ему не будет поюлажек, а вам будут выносить мозг.
Я допускаю мысль о том, что эта школа и вправду очень хорошая, но это Förderschule, а туда мы не хотели попасть.
Сам не попадешь, не узнаешь.
Постарайтесь найти, кто в этой школе был, и с рими поговорить, а не с заинтересованными личностями, разузнайте, что с ними сталось и куда они попали, после 4го, 9го класса. Смог кто то пойти дальше учиться, а потом думмайте.
Но если отклонения у ребенка явные, то думать особо не о чем.
Термин в Gesundheitamt длится примерно 2 часа
не длится он два часа.
С детским врачом 9 обследований перед школой, последнее из 2 частей.
это что за врач? И что за обследования? ?
В гимназии в 11 классе учится девочка, вообще не говорящая по немецки и никаких проблем.
девочка из Украины? Тогда там совсем другая история.
девочка из Украины? Тогда там совсем другая история.
Какая другая? Без оценок? Делают поблажки, закрывают глаза?
к Уффу: заявление о том, что владение немецким не является предпосылкой к обучению в гимназии( 11 класс!) - бред сивой кобылы, не видевшей гимназий изнутри ни разу в жизни. В гимназии, как ни странно, преподаются еще пару предметов кроме мате, немецкого и хсу:-))))
Какая другая? Без оценок? Делают поблажки, закрывают глаза?
когда за пару месяцев приехали много детей с Украины и интеграционных классов на всех не хватило, то стали распределять по обычным школам и классам. Hauptschule und Realschule во многих регионах не справились с наплывом и детей определяли в гимназии. Кто то из детей «выплыл», кого то через время переводили в школу/класс пониже, смотря где места были.
и да, поначалу их или совсем не оценивали, или только предметы, где оценка была возможна.
Кто так и не справился с языком, того выпустили со свидетельством, что школу закончил, но без обозначения , какой Schulabschluss. Вот с этим «волчьим билетом» вообще никуда дальше не берут. Но это уже тоже другая история…
назад
список