Реальшуле или Гезамтшуле?
дело в том, что я не совсем понимаю, что значит по здешним меркам - тянуть учёбу в гимназии. Какие оценки достаточны для гимназии, чтобы там продолжать учиться, закончить?
В НРВ в гимназию принимают, если есть на то желание родителя.
Оценки роли не играют.
Если у вашего ребенка нет трудностей с учебой в грундшуле, то ему прямая дорога в гимназию.
Просто от всех слышу, что гимназия это что-то очень трудное, сложное.
Про другие земли не скажу, а в отношении НРВ это неправда.
Моя дочь звезд с неба не хватает, но с дошкольного времени я приучила ее работать (учиться) каждый день.. не важно - задали - не задали. Но вижу, что хоть и занимаемся каждый божий день (сами) - результат - двойка. Т. е. если бы не занимались дома (как рекомендует школа), результат был бы 3-4..Это значит, что в гимназии мне так же придётся над ней стоять... делай! быстрее! быстрее! делай!... ты делаешь?... ты начала?... у нас в этом вся проблема. Она не видит смысла, нет стимула, не могу донести, что учеба это важно. Класс. руковод. тоже жалуется, что моя медлительная в учёбе (хотя, сама по себе она живчик).
Ваша дочь быстро понимает объяснения?
Новый материал, новую тему?
Или ей нужно много раз повторять?
Гимназия, конечно, не для таких детей, у которых родители все время над душой стоят.
Если она слишком медлительна, отдавайте в гезамт.
Но в гезамт, обычно, большой конкурс.
Если не попадете, придется снова решать, куда идти - в реаль иди гимназию
у детей в этом возрасте еще далеко не наше чувство времени. и за 6-7 минут сделать задание это в нашем понимании достаточно. на это способен только очень организованный ребенок, ну или сделает тяп-ляп. и дома они не могут переключаться, как в школе, по звонку. моя долго переключалась... вообще, чтобы перейти к дом. заданиям, давали ей время доиграть, что-то доделать итд... не молча, а пару раз вводили в уши, еще 15 мин. играешь, потом заканчиваешь и приступаешь.
иногда помогают ритуалы, типа начинать с уборки на столе, вытащить из ранца, разложить итп. с племянником начинали с рассказа, что было на уроке... вот где терзания были-то, после ловли ворон))
дети меняются, все еще придет.
Мои дети закончили реалшуле. Потом абитур в профильной гимназии. В гезамт не отправляла, т. к. в нашей контингент zu bunt и мотивация у детишек моих хромала, посчитали мы, что это не клиенты гимназии, по крайней мере в этом возрасте.
Гонять их несколько лет, пока не дозреют, морально не была готова.
Плюс у нас очень хорошая реалька.
Короче, оба сделали абитур без шума и пыли.
Один уже с дипломом, работает.
как вам уже написали, хорошие оценки у ребенка, может идти в гимназию, знаю родителей, кто отдал детей с четверками в гимназию и их естественно взяли, правла не знаю, потянули ли.
В нрв в гезамт набор идёт раньше, чем в другие типы школ, т к. желающих очень много и набирают детей не по оценкам, а по своим критериям, знаю случаи, где отличникам отказали, хоть в школе уже были братья/ сестры. У меня дочка сейчас заканчивает 10й класс( в 4м классе я не думала, что она гимназию потянет, мне казалось, у нее не хватает самостоятельности и сосредоточенности), мы нашей школой довольны, хорошие учителя, следят чтобы никакого мобинга в школе не было, детей поддерживают, помогают, одна мама мне сказала: если бы не наша фрау А, мой бы в школу нормально не закончил, не вытянул, а она с ним чуть ли не идивидуально занималась. Но когда я отдавала документы в гезамт, я уже много лет слышала только хорошее про эту школу, даже в соседних городках её хвалили и нам повезло, что ребёнка взяли ( а может и моё знакомство с социалпедагогом сыграло роль😁).
с дошкольного времени я приучила ее работать (учиться) каждый день.. не важно - задали - не задали. Но вижу, что хоть и занимаемся каждый божий день (сами) - результат - двойка. Т. е. если бы не занимались дома
Те же двойки и были бы. Учатся по способностям. Не приписывайте себе заслуги дочери. Это не благодаря Вашим усилиям( зачеркнуто) мозгоклюйству и принуждению она учится, а потому что САМА именно так способна.
Я понимаю, если я так же буду долбать ее, то осилим гимназию.
А потом ещё институт. Долбать вам и долбать.
дети, которыми плотно руководят, не в состоянии сами контролировать свой учебный процесс, просто не научаются это делать
👍🏻👍🏻👍🏻👍🏻Зато мама довольна, горда и полна уверенности, что это её заслуга, всячески подчеркивая свою неоценимую роль в учебе детей .
дети, которыми плотно руководят, не в состоянии сами контролировать свой учебный процесс, просто не научаются это делать.
Зависит от того, как именно руководить. Я тоже такая, кто сидела до 6 класса с дитем над уроками, и параллельно правильные установки вдалбливала. Честно, думала, до окончания школы так будет. Но в 7 классе произошло чудо, и усилия дали свои плоды наконец, или у дитя переключилось что-то в голове, сейчас один из лучших в классе, сам дополнительно занимается перед контрольными, переживает, если по болезни пропускает школу, ни о чем напоминать не надо, сам все сделает и ещё и мне напомнит, если что от меня нужно. Абитур в соседней гимназии настроен делать.
В гимназию нас из-за характеристики, кстати, не взяли. Несмотря на нрв. Директор по-доброму посоветовал не делать зла ребёнку, и был прав, тогда он гимназию бы не потянул.
Кстати, я тогда тут тоже спрашивала совета, реаль или гезамт, и мне реаль советовали больше. Но ещё от самой школы зависит. ТС, я бы ещё на вашем месте с учителем поговорила, если хороший педагог, как она это видит. Вернее, у вас и так будет разговор на эту тему. Нам советы нашей тогда пригодились, и мы подходящую реаль подобрали.
Но у вас ещё 2 года впереди, и все может измениться. И новая школа, смена обстановки может дать толчок к развитию.
Я написала еще "или", но вы не заметили. Да, повзрослел. Но нет, я не считаю, что все это было не нужно, и можно было пускать учебу на самотёк. Пропущенные или непонятые темы нагнать потом сложнее. Установки для дальнейшей жизни все-таки родители должны давать. Мне очень много приходилось объяснять материала, т.к. он и в школе отвлекался и часто не слушал вообще учителя или не понимал объяснения.
Правильно, что ТС держит руку на пульсе. Некоторым детям необходим контроль и поддержка.
честно говоря, не помню, был ли там какой-то параграф указан. Устно директор сказал тогда, что есть какие-то исключения для возможности отказа, и он будет настаивать на этом. Возможно, через суд мы бы добились своего или в другой гимназии взяли бы, если бы мы сильно хотели. Но мне не было принципиально бороться, т.к. ситуацию я адекватно оценивала, и гимназию знала по рассказам нескольких знакомых. Не был он к ней готов, пошли мы туда из-за друга.
Я это к тому написала, что иногда стоит послушать и других людей, даже если их мнение не совпадает с амбициями родителей. И что подача заявления не означает автоматом поступление, а и такие ситуации могут быть.
честно говоря, не помню, был ли там какой-то параграф указан. Устно директор сказал тогда, что есть какие-то исключения для возможности отказа, и он будет настаивать на этом. Возможно, через суд мы бы добились своего или в другой гимназии взяли бы, если бы мы сильно хотели. Но мне не было принципиально бороться, т.к. ситуацию я адекватно оценивала, и гимназию знала по рассказам нескольких знакомых. Не был он к ней готов, пошли мы туда из-за друга.
Я это к тому написала, что иногда стоит послушать и других людей, даже если их мнение не совпадает с амбициями родителей. И что подача заявления не означает автоматом поступление, а и такие ситуации могут быть.
Отказать в приеме в гимназию в НРВ могут.
Например, если заявлений больше, чем мест.
А на основании характеристики из начальной школы - не могут.
В любом случае, если с самого начала такое отношение к ребенку, то в такую школу, конечно, лучше не идти.
н. п.
Девочки, спасибо, я всех прочитала. И, как правильно заметили выше, двойки во втором классе это пока вообще не показатель.. посмотрим, что будет в третьем...
По поводу, что я наседаю и контролирую, даю дополнит. задания - я считаю, что в нашем случае это необходимо и дальше делать. Я была таким ребёнком (ленивым) и спасибо маме, что "не слезала" с меня. Выучили, потом в институте "не слезала". Потом я получила хорошее место работы и меня будто подменили - я ответственный работник🙂 Если бы мама в своё время пустила всё на самотёк - ничего бы из меня не вышло. Это я знаю наверняка. Ладно, это лирика.
Моя дочь хорошо считает и трехзначные числа, табл умножения на зубок.. короче, она делает хорошо всё то, где не нужно применять логику, где не нужно размышлять.. А ведь математика это в большинстве своём логика. Вот, к примеру, задачи.. Sachaufgaben не может. Очень слабо. Пример - на дворе три животных - кошка, корова, петух - сколько ног всего? Всё! не знает, что делать.. а ведь здесь нужно логическое мышление.. Как это "взрастить" - не знаю. Конечно же, тренируемся, но вижу, что логика у неё хромает.
И да, я бы хотела возвратиться к стартовому вопросу - различия школ , контингент, перспективы..
От нас в трех остановках гимназия и Гезамтшуле, а Реальшуле далеко, пересадками.
Можно ли подать документы сразу в два учреждения? (гимназия + гезамтшуле)
За сколько времени нужно начинать суетиться?
Sachaufgaben не может. Очень слабо.
О, как знакомо.
ТС, не торопитесь. В третьем классе всё станет ясно.
А с какого класса у Вас вообще детей оценивают? Тут вроде про НРВ речь шла. Мы тоже тут, но у нас первые два года не оценивались. То есть короткие тесты были - штемпели им за это ставили. Но прям уровень 2 это или 3 оценить было нереально. Цойгниссы были без оценок.