Ну в стиле Баха наверное для крутых, а какую-то не очень сложную музыку и наших в гимназии просили сочинять. Да, стихи наши тоже писали, наша сказала, что это ну совсем не её.

В любом случае

Это будет плохо или очень плохо

Но создать что-то плохое надо под угрозой плохой оценки, а потом получить за этого уродца хорошую оценку. Это ужасно.

На это и отвечала, что не так давно дочери было необходимо в качестве "композитора" себя попробовать.

Но я так поняла, что всё равно им музыку пришлось готовую взять, так как сложно было своё сочинить.

Ну в стиле Баха наверное для крутых, а какую-то не очень сложную музыку и наших в гимназии просили сочинять.

Нашим тоже нужно было композицию сделать, но выглядело это так: один бумкает что-то на барабане, другой тянет звук на блок-флейте, третий трясёт какую-то "шумелку". А там человек о чём-то серьёзном рассказывает.

Нет, наша именно ноты писала и играла. Долго сидела с этим заданием, но даже что-то вразумительное у неё получилось. Но на абитур выпилила музыку аки класс.

Было бы хорошо, чтобы родителей оповещали, что ребенок не тянет. А мы то и слышим от учителей- alles in Ordnung. Зачем?

Одна учительница говорила моему ученику, что он такой вот и все, ничего не поделаешь, что 5 которую он получил еще нормально, бывает и похуже...А то я не понимаю что-ли, что в классе разные уровни??? а достучаться до родителей/опекунов- слабо? или это не работа учителя? есть же родительские собрания. Можно просто раз в полгода хотя бы мейл писать.

достучаться до родителей/опекунов- слабо? или это не работа учителя? есть же родительские собрания. Можно просто раз в полгода хотя бы мейл писать.

Ну вот писала я приёмной семье одной моей школьницы (я там ещё и классный руководитель), что уже больше месяца не получаю от неё домашки. Попросила внушить девушке (у меня старшая школа, математика), чтобы домашку сдавала. В итоге после полумесяца тишины пришло от них сообщение, что они хотят нанять девочке репетитора, поэтому надо, чтобы я подтвердила в письменном виде необходимость в репетиторе. Тогда им ЮА это дело оплатит. Ну и нафига надо было до такого доводить, когда девочка сама по себе неглупая, просто очень ленивая. Если бы домашки сдавала, то я бы видела, что с ней надо доработать. Но проще же репетитора взять, у которого девочка опять нифига делать не будет (или будет с ним домашки делать, что довольно вредно для освоения предмета), вместо того, чтобы банально контролировать её работу в школе.

вместо того, чтобы банально контролировать её работу в школе.

Вот вы как то взялии i своим постом все мои постулаты и подтвердили И ученице еще повезло, что у нее есть вы. Вы хоть родителей информировали.

У нас ещё и электронный журнал есть, где родители могут и текущие оценки посмотреть. Но у нас частная школа, так что мы ещё и "няньками" работаем.

В наших 2 школах это стандартная ситуация.

Ребёнка хвалят, оценки надо самим дома записывать, за контрольные.

Про устные оценки никогда ,ничего не известно.

Собрание общее раз в год,инд, как карта ляжет.

В общем что хотите,то и делайте.

Все равно сами виноваты.

Обидно ещё и то,что ведь видят,что ребёнок умный, в работе, но подсказать или что-то родителям сообщить, не барское это дело.

Ну, и как родители могут «внушить»? Ленивая, не хочет. Сами, возможно, проконтролировать не могут, вот и думают репетитора нанять, чтобы кто хоть домашние делал.
Вот у меня дочка ленится и всё. Сын, впрочем, тоже. Будет высиживать. Рисовать, в туалет ходить, пить, есть, прыщи давить. Ну, не сделали, ну и.. Подружка такая была, сама рассказывала, сидит, локоны на палец крутит, в зеркало смотрит, выхлоп ноль.

Собрание общее раз в год,инд, как карта ляжет.

Общее собрание не для обсуждения оценок . Туда вообще иногда и ходить не стоит.

А Elterngespräch у вас совсем нету? У меня опыт нескольких школ, минимум два раза в год перед или после полугодовой оценки. Если дела туго идут, то и чаще.

У нас в частной школе хоть каждую неделю по желанию.

Группа для педагогов и воспитателей

Я знаю,что общее собрание для орг вопросов.

В прошлом году было естественно индивидуальные),раз в год.

Галопом по Европам, одна учительница вообще не проводила.

Мне бы хватило электронного дневника или вообще какого-нибудь дневника с оценками.

Чтобы знать общую картину.

У сына была ситуация с английским в прошлом году.

Контрольные писал хорошо, уровень знании однозначно лучше его оценок.

Но это не совсем показатель.

Я была просто уверена,что ниже двойки быть не может.

Потом сюрприз, тройка.

На этих инд разговорах выяснилось, что сын не поднимает руку каждый раз как подорванный, если учительница что-то спрашивает.

Т е он её поднимает переодически и если его спросить,то тоже все отвечает.

Но вот за это неподнимание она ему снизила оценку.

А сказать ребёнку нельзя было (

Спросил,с моей подачи(потому как не знал,что такое можно делать), как можно улучшить оценку. может написать реферат(они их и так 4аждую неделю писали, серьёзно).

Учительница "думала " пару недель,а потом сказала, что поздно.

Жаль.

К учительнице я в общем претензий не имела, строгая, хорошо.

Но ведь можно было сказать конкретно о своих требованиях.

Тем более ,что я её переодически встречала ,привозят сына на уроки музыки в его школу.

Она его только хвалила.

Нет,чтобы сказать, что есть "проблема".

Сын бы давно исправился.

Мне бы хватило электронного дневника или вообще какого-нибудь дневника с оценками.

вот кстати, мне всегда было интересно, почему здесь нет дневников в текущими оценками?
мне например тоже было бы проще видеть успеваемость по оценкам.

как родители могут «внушить»? Ленивая, не хочет. Сами, возможно, проконтролировать не могут, вот и думают репетитора нанять, чтобы кто хоть домашние делал.

Вот у меня дочка ленится и всё. Сын, впрочем, тоже. Будет высиживать. Рисовать, в туалет ходить, пить, есть, прыщи давить. Ну, не сделали, ну и.. Подружка такая была, сама рассказывала, сидит, локоны на палец крутит, в зеркало смотрит, выхлоп ноль.

я в таких случаях сажусь рядом и направляю, если вижу, что время к вечеру. У нас с первого класса правило железное - уроки должны быть сделаны, пункт. Деть к этому привык давно, и в голову не приходит сопротивляться. Было пару раз посидел до 22, прочувствовал, теперь вовремя старается сделать.

На дистанце специально пораньше вставал, чтобы побыстрее все выполнить, и целый день свободен 😁 ленивец тоже ещё тот, нашёл вот такой выход из положения.

Насчёт руку поднимать на уроках - ну это уже в начальной школе заметно, как ребёнок себя ведет, с учителем были тогда разговоры? Да и так знаешь ведь своего отпрыска. Я тоже на это натаскиваю и напоминаю периодически, чтобы не забывал, это ведь не только для оценок, но и для развития личностных качеств хорошо.

Сами, возможно, проконтролировать не могут, вот и думают репетитора нанять, чтобы кто хоть домашние делал.

Очень часто это заканчивается тем, что репетитор эти домашки практическ и делает. Ребёнок ничего отсюда не выносит.

Ну, не сделали, ну и..

Для математики это, как правило, катастрофа: не набил руку выкладками очень часто означает, что материал не задерживается в мозгу, что приводит к непониманию и неумению работать с дальнейшим материалом.

У дочки в гимназии был один раз в год, а в этом году даже и не предлагали.

Так и для иностранного языка такая же катастрофа.

Тут и без домашек слова ежедневно зубрить полезно.

Дело в том, что сочинить стихотворение "по подобию" можно даже без специальной подготовки. Это будет плохо или очень плохо, но как-то будет. А вот сочинить таким образом музыку просто невозможно. Язык слишком специфический, им владеть надо.Ну, или я усложняю всё в своём представлении, а на самом деле что-то другое требуется.

Скорее всего, оба щадания имеют одну цель: научить видеть "шаблон" и повторять его.

В стихотворении это ритм (хорей, ямб итп), может, определенная стилистика. Не знаю, что там точно требуют повторить.

В музыке то же самое - ритм, тональность, еще какие-то особенности.

Наверняка и там, и там сначала разбирают произведение, прежде чем просят сочинить "подобное". Если знаешь, на что смотреть, не так уж сложно сделать похожее, пусть и не так хорошо.