Спасибо!

Школа, натурально, осточертела во всех отношениях. Первый сын уже давно закончил, второй в 9-м, третий в 8-м, а вот последний только в 5-ый перешёл.

Вы, видимо, мою тему забыли.

Забыла.

как Вам обучение во время карантина далось?

У нас в классе 18 человек. 12 восточного происхождения, 3 русских, 1 африканец. 2 немцев. Тоже запереживала за немецкий язык моего ребенка. Всего 3 класса. Один-на полдня дети, там, так понимаю, те кого отдали так. А вот какие дети в классе "С", мне теперь тоже интересно узнать(... Мой сын попал с двумя мальчиками (африканец и немец) из садиковской группы.

дискриминация двоих немцев?))

знакомый мне ребенок со сложным поведением. Так что фиг знает, может и правда сборная солянка класс

"А" класс на полдня дети.

Вы тоже только в первый класс пошли?

У нас все 5 классов обычные, с 8 до 11.30- 12.

В том числе наш, у нас 1б.

Есть ещё один Ganzestagklasse, там тоже всегда много иностранных детей.

Их туда для приличия засунули похоже😀

почитала вас и вспомнила свою школу, в садик ходила, где наш дом был, в школу пошла, где квартиру получили, у чёрта на куличках и были друзья в школе и всё хорошо было. А тут прям, хочу то. хочу это. Сын до сих под дружит с детьми, кто в совсем другую школу пошли посли садика и нет проблем, а в школе с его сада никого в классе не было и ничего, даже мой очень стеснительный и малоразговорчивый сын, дружил почти со всеми мальчичками в классе, кроме 2, но те быстро отсеились и все приходили на дни рождения. На работе потом тоже подруг надо, чтобы не с чужими работать? Тем более девочки очень общительные. Вот проблемы то

н.п.

А я, кстати, опасения автора разделяю. Особенно после нашей проблемы с нач школой у младшей.

Тут все не как у нас, где в школе единая схема обучения, а зависит все от учителя, и программа в пределах отдельно взятого класса (а, б или с..) может отличаться (!).

Если в вашем классе действительно преобладает кол-во детей иностранцев, я б тоже насторожилась. Я бы наверное ничего пока не делала, а понаблюдала за процессом учебы (как выше сказали).

Если дочка ваша общается и дружит с детьми, которых отдали в другой класс, пускай приходят в гости, распрашивайте их, что они проходят, какие задания дают, сравните... И с их мамами об этом поговорите.

Я так могла сравнить с классом моей младшей и классом, куда отправили ее детсадовскую подружку (они дружили, мы с ее мамой тоже общались). Небо и земля просто! Я забила тревогу, конечно. Выяснилось, что в принципе нет проблем перевода в др класс, но потом встал вопрос переезда и пошли в другую школу уже. Пришлось очень много приложить усилий, чтоб наверстать и войти в тот ритм учебы, который призывает как раз УЧИТЬСЯ и делать все систематически и быстро.

Удачи вам

Если в вашем классе действительно преобладает кол-во детей иностранцев

интересно, каких детей вы называете "иностранцами".

например тех, у кого нет немецкого паспорта?

или по каким признакам смотреть?

Паспорт тут ни причем.

Просто когда в волну беженцев-мигрантов наша предыдущая школа вызвалась их принимать в довольно большом количестве, качество обучения и, что важно, дисциплина, сильно упали.

Если в вашем классе действительно преобладает кол-во детей иностранцев

Паспорт тут ни причем.

просто оставлю эти 2 цитаты рядом, они хорошо смотрятся.

Если в вашем классе действительно преобладает кол-во детей иностранцев, я б тоже насторожилась.

так по каким признакам ТС настораживаться?

она вроде про чёрного мальчика ещё с сада писала, я уже забыл.

так по каким признакам ТС настораживаться?

Какие примеры (или признаки) вам надо? не делайте вид, что не понимаете, придираясь к словам, вырванных из контекста (ну с этой привычкой многих тут я уже знакома).

Окей. Уточняю для тех, кто на бронепоезде: речь не конкретно про паспорт. А о наличии в школах детей беженцев , которых пытаются изо всех сил "интегрировать", следуя миграционной потилике с 2014-15го года. Насчет признаков. Хотите конкретики?Во-первых и отсюда главных: Если в списках превалирует количество детей в классе с именами а-ля "али-мухаммед-абдул-мустафа-хасан" и т.п. стОит задуматься.

"Etwa 130.000 Kinder und Jugendliche mit Fluchterfahrung hat das deutsche Schulsystem seit 2015 Schätzungen zufolge aufgenommen. Eine enorme Herausforderung - vor allem für die Lehrer. Denn wenn man sich anschaut, wie Integration an deutschen Schulen derzeit funktioniert, tragen sie die größte Verantwortung. ..."

"Doch die Lehrerin fühlt sich oft eher als Sozialarbeiterin. "Die Kinder und ihre Eltern wissen oft gar nicht, wie Schule in Deutschland funktioniert, manche kennen keinen Kalender, geschweige denn ein Hausaufgabenheft oder eine Bibliothek", sagt sie im Gespräch mit tagesschau.de. ..."

"Die Grundschule unserer Kollegin, die gerne anonym bleiben möchte, besuchen 59 Schülerinnen und Schülern in einer kleinen Gemeinde in ländlicher Region. Zu Schuljahresbeginn startete die 1. Klasse mit 20 deutschen Schülerinnen und Schülern aus den nahegelegenen Ortschaften. Im Laufe der darauffolgenden Monate stießen in unregelmäßigen Abständen Flüchtlingskinder aus Syrien, Afghanistan, Serbien, auch aus arabischen und afrikanischen Ländern dazu. Der Unterricht muss irgendwie weitergehen...
Die Neuzugänge sprechen kein Deutsch, nur wenige etwas Englisch...."

..........и т.д.

Нагрузка на учителей, нехватака персонала, качество обучения и подача материала падает...

Это еще "самые безобидные" проблемы, не говоря уже о проблемах касаемых дисциплины, уважении, поведении и конфликтных ситуаций. У нас в классах как раз начался в последний год пребывания в предыдущей школе полный треш...

Вм охота приносить в жертву качество образования, спокойствие и безопасность для своего ребенка в пользу этих детей?.. Мне - нет. Но это мое личное мнение, я никому его не навязываю.

Какие примеры (или признаки) вам надо? не делайте вид, что не понимаете, придираясь к словам, вырванных из контекста (ну с этой привычкой многих тут я уже знакома).

Окей. Уточняю для тех, кто на бронепоезде: речь не конкретно про паспорт. А о наличии в школах детей беженцев , которых пытаются изо всех сил "интегрировать", следуя миграционной потилике с 2014-15го года. Насчет признаков. Хотите конкретики?Во-первых и отсюда главных: Если в списках превалирует количество детей в классе с именами а-ля "али-мухаммед-абдул-мустафа-хасан" и т.п. стОит задуматься.

я не делаю никакого вида.

спасибо за уточнение.

но разве ТС что-то про детей беженцев писала?!

я пропустил?

ТС, какие новости?

Вроде бы не писала. Но тенденция эта в последние годы есть, и я бы прежде всего обратила внимание именно на этот критерий при выборе школы/класса (имхо).

Если у ТС вдруг такое имеет место быть, я б вообще на фик из этой школы документы забрала, если не удалось бы в другой класс перевестись.

Просто знаю о чем говорю, на своей шкуре... Сейчас , в др школе, чувствуется разница колоссальная (в положительную сторону).

Если у ТС вдруг такое имеет место быть, я б вообще на фик из этой школы документы забрала, если не удалось бы в другой класс перевестись.

ага!

Живем в деревне с населением около 7000 человек с одной начальной школой.