Раннее развитие детей
В этой книге это как пример приводится или объясняется, почему? Меня интересует вопрос взаимосвязи речь/моторика в дошкольном возрасте.
В этой книге изложены нейробиологические основы формирования мозга. Что касается конкретно развития речи-моторики дошкольников, то ее там нет. У Сапольского в курсе есть отдельная лекция на тему речи и языка (ссылка). Учтите, что это одна из последних лекций курса и она читалась для студентов. Интересующая вас часть с 20 минуты.
По вопросам взаимосвязи и развития, если в двух словах, то области владения речью, премоторная и моторная находятся рядом и связаны друг с другом. Важно, чтобы они развивались согласованно. Проблемы возникают, когда одна из областей более развита за счет другой. Кроме того существуют особенности развития зависящие от языка. Например у китайцев в большей степени задействованы визуально-моторные системы.
К картинке: Желтый цвет - речевые центры Брока (лобный, владение речью) и голубой - Вернике (височный, понимание речи). Эти центры также тесно связаны с восприятием музыки и пения. Музыка и речь очень близки друг к другу. При некоторых формах деменции, когда теряется способность говорить иногда остается способность пропеть.
P.S. С показом картинок последнее время не очень, просто смотрите приложенный файл
Прикреплённые файлы
"Я могу это такобъяснить: если задолбать ребёнка чтением с карточек неведомых ему по большей части слов, то ему некогда будет ручками поиграть в песочек, одеть куколку, найти в ящике и подать маме ложку и т.п."
Третьим, обязательным компонентом моей методики - это физическая активность. Без неё никакого эффекта методика не даст. Кровь надо обязательно гонять по организму. Физическое развитие ребенка должно быть также выше, чем у сверстников.(Кстати, сам я бегаю два раза в неделю по 2 мили.)
"Какие шахматы в год? Отец сестёр Полгар в 3, 5 года начинал правилам игры обучать, а у него действительно и методика и результаты. Кстати, дочки его своих детей в шахматы уже не продвигают, потому что время другое, и не нужно это никому. Только у вас в голове ничего лучше пока не придумали."
Извините, вы ошиблись. Это буквы я начал учить с 11 месяцев. Когда внук в 3 года прочитал весь букварь, то тогда и начались шахматы. Но, поймите, в моей методике шахматам отводится только вспомогательная роль. Только для того, чтобы приучить ребенка концентрироваться, как можно дольше, на самом процессе мышления. ОСНОВНАЯ ЗАДАЧА: научиться понимать явления в окружающей ребенка живой и неживой природе, помочь ему освоить простые математические алгоритмы.
"Вы хотите двинуть меня к новому мужу?! Для начала объясните старому, что это прогресс. Правда, у него разговор короткий."
НИ В КОЕМ СЛУЧАЕ. Есть хорошая притча "Любовь и Разлука". Я считаю, это библией семейной жизни. Надо немного потерпеть, но, зато старость будет прекрасной!
"Подождите, Вы обучали внука только до 4х лет ? :((
А потом он обучался где? В каком саду и во сколько лет он пошёл в сад? В какую школу он пошёл?
А когда Вы приехали к нему, в каком возрасте снова, я про внука?"
Потом его привозили ко мне в Россию только на 3 летних месяца. В детсад он не ходил, так как моя жена там жила в США и сидела с ним. Я просил жену, чтобы она постоянно задавала ему математические примеры в уме: играют ли они, совершают прогулки на улице.Это для того, чтобы у него вырабатывался алгоритм их решения. Вообще, я всегда старался развить его математические способности, зная, что с ними нигде не пропадёшь.Я приехал, когда он учился уже в 6 классе.
Внук рассказывал, что однажды на экзамене по высшей математике (Calculus), на 2-ом курсе в колледже, у него случился такой казус. Он получил «5» за экзамен (это 100 баллов), а все остальные в классе получили «2» и «3». Тогда преподавателю пришлось переустанавливать критерии всех оценок, делать их ниже. И уже тогда, по новому пересчету, у внука уже вышло 126 баллов! Соответственно выросли оценки остальных учеников. Математика внуку всегда легко давалась.
"я пробегаю 4 дня в неделю по 7 и больше км
О чем это говорит..."
Это говорит о вашей супер прекрасной физической форме. Вы - человек с большими потенциальными возможностями. Много ещё жизненных вершин покорите. Я, когда работал в уголовке, бегал два раза в неделю по 10 км. Помогало. Внук бегал с 8 лет до 16 лет, но с большой мотивацией, как-то он не полюбил бег. Сейчас в колледже не бегает.
Так Вашей роли, а уж тем более системы,о которой Вы тут говорите всем, АБСОЛЮТНО НЕТ.
Почему Вы решили, что СПОСОБНОСТЬ внука к математике это ВАША ЗАСЛУГА?
Каким образом успехи внуки Вы приписываете себе? На каком основании?
А я уж поверила, что Вы такой первоклассный дед, который вырастил внука с матспособносьямт, занимался им с рождения и до поступления.
Вы ПРЕДНАМЕРЕННО вводите людей в заблуждение.
Фуууу!