Мои слова соответствуют действительности.У вас другой опыт,но и ситуация тоже другая.У вашего ребёнка серьёзный диагноз.И я не уверена,что вы действовали изначально правильно и не знаю почему у вас дошло до изъятия ребёнка.А вот той же Ирме удалось взять ситуацию под контроль.Сейчас она держит руку на пульсе и у её детей всё прекрасно.Расслаблятся,конечно нельзя .

Пресловутый "человеловеческий фактор", видать ещё та зараза,что даже директор побоялся напрямую с ней связываться и предпочёл вмешательство шульамта.Молодцы ,что ребёнка перевели.В таких случаях единственный выход -менять школу.

Вы несколько ошибаетесь в оценке ситуации с моим ребенком. И не всегда действительность однозначно описывается опытом одного человека, пусть даже работающего в сфере образования в Германии. Привыкайте, что и она (действительность в Германии) может быть многозначной и для всех разной.

Расскажите эти глупости родителям гиперактивных детей. Вот не знаете, не фантазируйте. С детьми могут и заниматься, и развивать, и лечить, и учебный процесс контролировать, а дети все равно будут хулиганить на уроках и мешать учителю.

А для чего мне такие привычки? Для меня -лично меня.И своим опытом я делюсь.Что касается общей температуры по больнице,то приведу один пример.В районе Гамбурга,где мы проживаем,три грундшуле.В этих школах почти самая низкая успеваемость в Гамбурге,прцент получивших направления в гимназии почти в два раза ниже чем по Гамбургу в целом.Так вот, я вместо того,чтобы возмущаться таким положением вещей и вопеть о несовершенстве образования в Германии вообще и нашем районе в частности, сосредоточилась на своих собственных детях.В результате старшие из одной из этих школ пошли в гимназию и младший пойдёт.

Они может и хулиганить, и мешать будут,но отношение будет наверное немножко другое, если родители не будут козлом отпущения делать учителя, как минимум. В классе сына есть мальчик совсем проблемный, там уже и ЮА помогает семье, и психолог, но в школе никто не гнобит ребёнка, потому что там родители адекватно воспринимают ситуацию. Если у учителя есть претензии, то надо пойти их выслушать и попытаться найти решение проблемы. Когда у моего начались проблемы в школе, нам предложили нес-ко вариантов- помощь ЮА, обращение к психологу, самостоятельные действия по исправлению ситуации, помощь школы (спец. тренинг). Мы выбрали то, что нам подошло из этого списка. Причём мне с самого начала было ясно, что если мы сами начнём сидеть и пардон жевать сопли, то проблемы начнёт решать школа, и так, как они посчитают нужным. ТС нужно выяснить, в чём основная претензия учительницы. "В него бросали крошками и он завёлся"- это оч. разные могут быть ситуации. Например- моббинг, например- агрессивные реакции самого ребёнка. Вот это и надо выяснять, что там происходит и в зависимости от узнанного действовать.

Полегче,пожалуйста.ОК?Совершенно верно-будут и ещё как!НО!При условии,что ребёнок обследован,имеет соответствующий диагноз и родители делают всё для того ,чтобы помочь ребёнку в его проблемах ,ни один учитель "мяу" не скажет!Единственное условие,родители должны проинформировать школу о диагнозе ребёнка при подаче документов и тогда школа может ребёнка не взять, сославшись на отсутствие ресурсов для работы с такими детьми.И будет в своём праве.А если возьмёт,то претензий не будет.У меня три соседки имеют сыновей с АДХС ,причём взрослых уже и школы закончивших, так что информация из первых рук.

А Вам соседка на рассказывала- это шило в попе проходит с возрастом? А то я уже ждать отчаялась. Всё надеюсь, что с возрастом будет легче. И в таком ключе 10 лет уже

Так я всех троих лично знаю.Все абсолютно нормальные молодые люди.К двадцати годам и у вашего всё будет нормально.Полсрока вы уже "отмотали"
Кстати,не знаю у моих соседей только или у всех с АДХС, но мамы все как одна уверяют ,что именно у этих мальчиков ,пубертет легче ,чем у других детей протекал(а у них у всех есть ещё дети).

Я про пубертет уже думаю, кстати мне интуиция тоже подсказывает, что ужасов не должно предвидеться, т.к. куда уж ещё-то хуже

Да всё нормально будет.Я тут ваши посты почитала,вы абсолютно вменяемый человек.А значит со всем справитесь.

Если ребенок мешает на уроке, то хоть он обследован, хоть нет, учитель будет недоволен. Но в предыдущем сообщении Вы писали, что обследованные дети якобы проблем не имеют. Имеют они проблемы. Хоть есть диагноз, хоть нет, учителям с ними очень тяжело.

Я бы могла тебе многое рассказать о том как поступают с такими обследованными детьми и их любящими родителями здесь, в Германии, после чего твои иллюзии рассеялись бы как дым. Но не буду. Потому что таким вещам люди предпочитают не верить и такие вещи на форуме не расскажешь.

Вы все правильно говорите, и это работает, если учитель нормальный. Проблема в том, что может попасться неадекватный учитель, как у ТС.

Ну вот ТС уже сходила и выслушала. Много ей это помогло?

Ну и что ,что недоволен?Это его проблемы.Но собирать шульконференции с выворачиванием грязного белья он не будет иметь возможности.Странная интерпритация.Проблемные дети не могут не иметь проблем априори.Но гнобить их никто не будет за эти проблемы.

Рада, что дала Вам повод похвастаться успехами ваших детей.
Мое же мнение, что при таком низком уровне начального образования, как в Германии, любой мало-мальски занимающийся ребенок с легкостью может попасть и учиться в гимназии.
Поэтому и не считаю нужным говорить об успехах своих.
Жаль только, что к изначальному топику наш с Вами разговор совершенно не относится.
А ТС, на мой взгляд, в начале очень тяжелого и неприятного пути. И дай ей Бог сил и везения выбраться из того, куда она уже залезла.

Тебе виднее. Ты с такими ситуациями работаешь.А у меня опыт ограниченный.Конечно всякое может быть,Но вот скажи за себя -ты допустишь,чтобы твоего сына гнобить начали?(вопрос риторический)

Не поняла,где вы хвастовство увидели.Это просто был пример того ,нужно о своих детях думать ,а не о несовершенстве мира переживать.

Я борюсь каждый буквально день чтобы этого не произошло, но с...ки эти постоянно пытаются насолить, навредить, покомандовать, сделать выводы, навязать ненужное, нужное не дав. Я живу в постоянном нервном напряжении-и не столько потому, что у меня ребёнок-инвалид, а потому что выверяю каждое сказанное слово, поступок,движение, продумываю последствия тех или иных мероприятий на годы вперёд. Потому что если я оступлюсь-они растерзают меня и ребёнка с превеликим удовольствием.
И как это всё тяжко и обидно и страшно-одному Б-гу известно. И мне.

всё писать не буду но основное.
осбобождается от занятий по §90 Абз. 3 d SchG
это решение классной конференции.
это решение классная конференция приняла по результату следующих дел
(дальше подпункты, что он сделал, но я их тут перечислять не хочу)
несколько пунктов.
там сильно сгущены краски, притянуто за уши практически всё, и украшено статьями и законами.
как пример.
обозвал кого-то где-то. и объяснение - этим ваш сын нарушил традиции и обычаи, школьный мир.
разговаривал на уроке- права других детей на учёбу.
говорила с детьми, там много их было, с его класса, они не жалуются не него. говорят, он не нападает первым, но бурно реагирует
на провокации .
но не в этом проблема основная. а на уроках. он не может сидеть тихо, отвлекается и отвлекает. это для них самое тяжёлое.
а всё остальное от желания избавиться сгущается и уже просто от далеко зашедшего конфликта.
он никого не трогает , это там есть тоже несколько клоунов, и вот разборки какие-то. я ничего не видела, не знаю, не понимаю. всё с писем.
да, он как клоун иногда. но не обижает зря, не нападает. подробности выяснения, кто там первый начал, из-за чего никого не интересует.
нет подробностей.