Вход на сайт
Задача!!
05.10.10 18:28
Ветка закрыта 07.10.10 15:44 (Nuanse)
Welche der folgenden Aussagen sind richtig? Markieren Sie alle Aussagen, die richtig sind.
Keine der Aussagen ist richtig.
7+2(−4) ist eine natürliche Zahl.
7+2(−4) ist eine ganze Zahl.
7+2(−4) ist eine rationale Zahl.
7+2(−4) ist eine reelle Zahl.
Помогите пожалуста с решением!!!
Keine der Aussagen ist richtig.
7+2(−4) ist eine natürliche Zahl.
7+2(−4) ist eine ganze Zahl.
7+2(−4) ist eine rationale Zahl.
7+2(−4) ist eine reelle Zahl.
Помогите пожалуста с решением!!!
Красиво шить не запретишь!
Красота спасёт мир!
Что вкусно, то полезно!
NEW 05.10.10 18:55
нет, я пробовала всё отметить, как верный ответ, но мне отвечает комп(решение онляйн брюкенкурса по математике), что решение неверное. Я уже битый час с этой задачей за седьмой класс сижу
Красиво шить не запретишь!
Красота спасёт мир!
Что вкусно, то полезно!
NEW 05.10.10 19:44
Die natürlichen Zahlen sind die beim Zählen verwendeten Zahlen 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 usw. Oft wird auch die Null zu den natürlichen Zahlen gerechnet. Die natürlichen Zahlen bilden mit der Addition und der Multiplikation zusammen eine mathematische Struktur, die als kommutativer Halbring bezeichnet wird.
Die ganzen Zahlen sind eine Erweiterung der natürlichen Zahlen. Die ganzen Zahlen umfassen alle Zahlen …, −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, …
Eine rationale Zahl ist eine reelle Zahl, die als Verhältnis (lateinisch ratio) zweier ganzer Zahlen dargestellt werden kann. Die Menge aller rationalen Zahlen wird mit dem Formelzeichen \Bbb Q (von „Quotient“) bezeichnet. Sie umfasst alle Zahlen, die sich als Bruch darstellen lassen, der sowohl im Zähler als auch im Nenner ganze Zahlen enthält. Die genaue mathematische Definition beruht auf Äquivalenzklassen von Paaren ganzer Zahlen. Die rationalen Zahlen werden - insbesondere in der Schulmathematik - auch als Bruchzahlen bezeichnet, während der Ausdruck Bruch (Dezimalbruch, Binärbruch, gewöhnlicher Bruch, gemischter Bruch ...) für bestimmte Schreibweisen einer rationalen Zahl verwendet wird.
Die Menge der reellen Zahlen ist heute der für Anwendungen der Mathematik wichtigste Zahlbereich: Eine Vielzahl von (berechneten) physikalischen Größen wie zum Beispiel Länge, Temperatur und Masse können mit reellen Zahlen als Maßzahl angegeben werden. Anschaulich entspricht die Menge der reellen Zahlen der Menge aller Punkte der Zahlengeraden. Man sagt: Die reellen Zahlen sind diesen Punkten bijektiv zugeordnet.
Die Menge der reellen Zahlen besteht aus den rationalen Zahlen (ganze Zahlen wie -1, 0, 1, 2 und Bruchzahlen wie 3/4, -2/3 usw.) und den irrationalen Zahlen. Eine Zahl heißt irrational, wenn sie reell, aber nicht rational ist. Die ersten Beweise, dass die Zahlengerade irrationale Zahlen enthält, wurden von den Pythagoräern geführt.
-1 - ответ 2 и 4
если я не туплю
Die ganzen Zahlen sind eine Erweiterung der natürlichen Zahlen. Die ganzen Zahlen umfassen alle Zahlen …, −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, …
Eine rationale Zahl ist eine reelle Zahl, die als Verhältnis (lateinisch ratio) zweier ganzer Zahlen dargestellt werden kann. Die Menge aller rationalen Zahlen wird mit dem Formelzeichen \Bbb Q (von „Quotient“) bezeichnet. Sie umfasst alle Zahlen, die sich als Bruch darstellen lassen, der sowohl im Zähler als auch im Nenner ganze Zahlen enthält. Die genaue mathematische Definition beruht auf Äquivalenzklassen von Paaren ganzer Zahlen. Die rationalen Zahlen werden - insbesondere in der Schulmathematik - auch als Bruchzahlen bezeichnet, während der Ausdruck Bruch (Dezimalbruch, Binärbruch, gewöhnlicher Bruch, gemischter Bruch ...) für bestimmte Schreibweisen einer rationalen Zahl verwendet wird.
Die Menge der reellen Zahlen ist heute der für Anwendungen der Mathematik wichtigste Zahlbereich: Eine Vielzahl von (berechneten) physikalischen Größen wie zum Beispiel Länge, Temperatur und Masse können mit reellen Zahlen als Maßzahl angegeben werden. Anschaulich entspricht die Menge der reellen Zahlen der Menge aller Punkte der Zahlengeraden. Man sagt: Die reellen Zahlen sind diesen Punkten bijektiv zugeordnet.
Die Menge der reellen Zahlen besteht aus den rationalen Zahlen (ganze Zahlen wie -1, 0, 1, 2 und Bruchzahlen wie 3/4, -2/3 usw.) und den irrationalen Zahlen. Eine Zahl heißt irrational, wenn sie reell, aber nicht rational ist. Die ersten Beweise, dass die Zahlengerade irrationale Zahlen enthält, wurden von den Pythagoräern geführt.
-1 - ответ 2 и 4
если я не туплю
NEW 05.10.10 20:15
в ответ Vseznaika 05.10.10 20:08
Die natürlichen Zahlen sind die beim Zählen verwendeten Zahlen 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 usw. Oft wird auch die Null zu den natürlichen Zahlen gerechnet. Die natürlichen Zahlen bilden mit der Addition und der Multiplikation zusammen eine mathematische Struktur, die als kommutativer Halbring bezeichnet wird.
NEW 05.10.10 21:30
в ответ ascorbinka 05.10.10 21:18
7+2(−4) ist eine natürliche Zahl.
7+2(−4) ist eine ganze Zahl.
7+2(−4) ist eine rationale Zahl.
7+2(−4) ist eine reelle Zahl.
нужно отметить все правильные ответы, а я первый отметила)
тогда подходят все, кроме первого, так как, ganze Zahlen (целые) являются подможеством rationale Zahlen (рациональные) и rationale Zahlen являются подмножеством reelle Zahlen (действительные).
7+2(−4) ist eine ganze Zahl.
7+2(−4) ist eine rationale Zahl.
7+2(−4) ist eine reelle Zahl.
нужно отметить все правильные ответы, а я первый отметила)
тогда подходят все, кроме первого, так как, ganze Zahlen (целые) являются подможеством rationale Zahlen (рациональные) и rationale Zahlen являются подмножеством reelle Zahlen (действительные).
Трудный народ эти женщины!
NEW 05.10.10 21:51
в ответ Nuanse 05.10.10 21:30
ну не знаю, я рассуждаю так:
минус 1 не нат число, так как оно меньше нуля..
целое число!
оно не рациональное число, так как его нельзя представить в виде несокращаемой дроби...
ну, а насчёт действительного числа - тут можно поспорить..по-моему тут можно двояко рассудить..
нюсь, а ты перенеси эту задачку на форум ХВЗ... там и узнаем ху из ху:-)
минус 1 не нат число, так как оно меньше нуля..
целое число!
оно не рациональное число, так как его нельзя представить в виде несокращаемой дроби...
ну, а насчёт действительного числа - тут можно поспорить..по-моему тут можно двояко рассудить..
нюсь, а ты перенеси эту задачку на форум ХВЗ... там и узнаем ху из ху:-)
Que femme veut dieu le veut.
NEW 05.10.10 23:26
в ответ Lada_ 05.10.10 18:28
все, кроме первого, верны!
для объяснения перехожу на нем, т.к. в профессиональном русском несильна:
wie schon festgestellt wurde, ist das ergebnis der gleichung -1. dies ist auf jeden fall eine ganze zahl, besser gesagt: die "-1" ist ein element aus dem körper der ganzen zahlen (Z). da aber der körper der ganzen zahlen einen teilkörper der rationalen zahlen (Q) darstellt und die rationalen zahlen wiederum ein teilkörper der reelen zahlen (R) ist, ist "-1" ein element aus Z
для объяснения перехожу на нем, т.к. в профессиональном русском несильна:
wie schon festgestellt wurde, ist das ergebnis der gleichung -1. dies ist auf jeden fall eine ganze zahl, besser gesagt: die "-1" ist ein element aus dem körper der ganzen zahlen (Z). da aber der körper der ganzen zahlen einen teilkörper der rationalen zahlen (Q) darstellt und die rationalen zahlen wiederum ein teilkörper der reelen zahlen (R) ist, ist "-1" ein element aus Z
NEW 06.10.10 03:15
в ответ fuedor2003 06.10.10 02:10
а-а-а!
я всю ветку прочитал, ну и как теперь спать?
1) начнём с этого чуда:
2) перл нумма цво: "Мне кажется, все верны.". Учитывая, что а) по отношению к б) ц) д) суть взаимоисключающие параграфы, то, как говорил Виктор Степаныч: "Никогда не было, и вот опять."
3) "но мне отвечает комп, что решение неверное. Я уже битый час ... сижу". За битый час можно было подобрать правильныи ответ из 4-х да-нет альтернатив. Вариантов-то всего 16. Даже 15.
4) "почему 5 у Вас получается?" Так бы и прошли мимо сообщения номер 3, а там и вправду 5. Вот те раз, задачку решаем за седьмой класс, а что такое 2(-4) - не бельме.
5) "-1 - ответ 2 и 4"
6) "минус 1 есть ненатуральное число" - неположительную оценку Вам по литературе, ненатурально
7) "Нуль потом присоединился к натуральным.", прально, у них в бундестаге фракция пожирнее будет, давно надо было присоединяться
8) "Во Франции присоединился раньше." - запишу в блокнотик, это ж целая история про похождения нуля в разных странах
9) "Вот правильный ответ: 7+2(−4) ist eine ganze Zahl." - ну кто тут может поспорить, правильный он и во Франции правильный
10) "а какой же второй правильный" - начинают терзать сомнения, что мысль о наличии трех правильных ответов страшно далека
11) "körper der ganzen zahlen" - надеюсь имелось в виду относительно операций "крестик" и "точка", может тогда придумаете для 100 обратный по операции "точка" (процент чур не предлагать)
11а) "der körper der ganzen zahlen einen teilkörper..." - ф ту же калитку
12) "надо просто применить аксиомы Пеано" - вот, точно, давно пора Пеано в седьмой класс, и Гёделя туда же
13) "и баста" - пробел лишний, в седьмом классе наступит полная и[безпробела]баста
я всю ветку прочитал, ну и как теперь спать?
1) начнём с этого чуда:

2) перл нумма цво: "Мне кажется, все верны.". Учитывая, что а) по отношению к б) ц) д) суть взаимоисключающие параграфы, то, как говорил Виктор Степаныч: "Никогда не было, и вот опять."
3) "но мне отвечает комп, что решение неверное. Я уже битый час ... сижу". За битый час можно было подобрать правильныи ответ из 4-х да-нет альтернатив. Вариантов-то всего 16. Даже 15.
4) "почему 5 у Вас получается?" Так бы и прошли мимо сообщения номер 3, а там и вправду 5. Вот те раз, задачку решаем за седьмой класс, а что такое 2(-4) - не бельме.
5) "-1 - ответ 2 и 4"
6) "минус 1 есть ненатуральное число" - неположительную оценку Вам по литературе, ненатурально
7) "Нуль потом присоединился к натуральным.", прально, у них в бундестаге фракция пожирнее будет, давно надо было присоединяться
8) "Во Франции присоединился раньше." - запишу в блокнотик, это ж целая история про похождения нуля в разных странах
9) "Вот правильный ответ: 7+2(−4) ist eine ganze Zahl." - ну кто тут может поспорить, правильный он и во Франции правильный
10) "а какой же второй правильный" - начинают терзать сомнения, что мысль о наличии трех правильных ответов страшно далека
11) "körper der ganzen zahlen" - надеюсь имелось в виду относительно операций "крестик" и "точка", может тогда придумаете для 100 обратный по операции "точка" (процент чур не предлагать)
11а) "der körper der ganzen zahlen einen teilkörper..." - ф ту же калитку
12) "надо просто применить аксиомы Пеано" - вот, точно, давно пора Пеано в седьмой класс, и Гёделя туда же
13) "и баста" - пробел лишний, в седьмом классе наступит полная и[безпробела]баста
NEW 06.10.10 14:00
тепература у Вас или комплекс неполноценности заел? я, кстати, больше чем Википедии ничего не использовала, и дети в седьмом классе (явно в отличие от Вас) вполне в состоянии Википедию не только читать, но и понимать. те самые аксиомы Пеано, между прочим, стоят в более доступном виде в учебниках этих детей, если речь идет об определении чисел, только "Пеано" при этом не пишеться, вот и все.
ну и бред, чесно слово! :))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
в ответ fuedor2003 06.10.10 03:15
В ответ на:
11) "körper der ganzen zahlen" - надеюсь имелось в виду относительно операций "крестик" и "точка", может тогда придумаете для 100 обратный по операции "точка" (процент чур не предлагать)
11а) "der körper der ganzen zahlen einen teilkörper..." - ф ту же калитку
12) "надо просто применить аксиомы Пеано" - вот, точно, давно пора Пеано в седьмой класс, и Гёделя туда же
13) "и баста" - пробел лишний, в седьмом классе наступит полная и[безпробела]баста
11) "körper der ganzen zahlen" - надеюсь имелось в виду относительно операций "крестик" и "точка", может тогда придумаете для 100 обратный по операции "точка" (процент чур не предлагать)
11а) "der körper der ganzen zahlen einen teilkörper..." - ф ту же калитку
12) "надо просто применить аксиомы Пеано" - вот, точно, давно пора Пеано в седьмой класс, и Гёделя туда же
13) "и баста" - пробел лишний, в седьмом классе наступит полная и[безпробела]баста
тепература у Вас или комплекс неполноценности заел? я, кстати, больше чем Википедии ничего не использовала, и дети в седьмом классе (явно в отличие от Вас) вполне в состоянии Википедию не только читать, но и понимать. те самые аксиомы Пеано, между прочим, стоят в более доступном виде в учебниках этих детей, если речь идет об определении чисел, только "Пеано" при этом не пишеться, вот и все.
ну и бред, чесно слово! :))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
NEW 06.10.10 20:52
всякий элемент коммутативного тела (Körper, по-пушкински и по-шекспироффси чаще именуемого полем) имеет обратный (тоже из тела) по отношению "точечка", что не так например с цЫферкой 100 и значком "умножЫть"
ну, или по-семиклассникоффски: если единицу разделить на 100, то результат не лежит в "Körper целых чисел" (не существует целого числа, которое можно было бы умножить на сто и получить 1)
ну, или совсем просто: {Z, +, *} - не поле, не тело, не Körper
ну, или по-семиклассникоффски: если единицу разделить на 100, то результат не лежит в "Körper целых чисел" (не существует целого числа, которое можно было бы умножить на сто и получить 1)
ну, или совсем просто: {Z, +, *} - не поле, не тело, не Körper
NEW 06.10.10 21:19
единица находится в Z.
а что тогда? кольцо (Ring)? ну так и надо было сразу говорить. нет, чтобы поправить, если что не нравится, но ведь сначала надо пыль в глаза пустить и про какие-то проценты рассказывать, так сказать атмосферу создать, а потом уже...
в ответ fuedor2003 06.10.10 20:52
В ответ на:
ну, или по-семиклассникоффски: если единицу разделить на 100, то результат не лежит в "Körper целых чисел" (не существует целого числа, которое можно было бы умножить на сто и получить 1)
ну, или по-семиклассникоффски: если единицу разделить на 100, то результат не лежит в "Körper целых чисел" (не существует целого числа, которое можно было бы умножить на сто и получить 1)
единица находится в Z.
В ответ на:
ну, или совсем просто: {Z, +, *} - не поле, не тело, не Körper
ну, или совсем просто: {Z, +, *} - не поле, не тело, не Körper
а что тогда? кольцо (Ring)? ну так и надо было сразу говорить. нет, чтобы поправить, если что не нравится, но ведь сначала надо пыль в глаза пустить и про какие-то проценты рассказывать, так сказать атмосферу создать, а потом уже...
NEW 06.10.10 22:21
в ответ fuedor2003 06.10.10 21:26
Думаю, можно встретить домохозяек, способных решать олимпиадные задачи по математике-физике. Жизнь - штука сложная, увы. Не всем удается себя полностью реализовать, к сожалению.
Но стеб должна понимать каждая домохозяйка!
Но стеб должна понимать каждая домохозяйка!
Oh gravity, thou art a heartless bitch! (c) Dr.Cooper
NEW 07.10.10 01:23
в ответ fuedor2003 06.10.10 21:26
а чтобы ты совсем рот закрыл, почитай Википедию:
Die ganzen Zahlen sind eine Erweiterung der natürlichen Zahlen.
Die ganzen Zahlen umfassen alle Zahlen
…, −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, …
источник: http://de.wikipedia.org/wiki/Ganze_Zahl
можешь также заглянуть на стр. 41 книги: www.amazon.de/Mathematik-f%C3%BCr-Physiker-Mathematiker-Analysis/dp/35274... там примерно то же самое стоит, что и на Вики (только аккуратней написано).
я думаю пустых высказываний про домохозяек, показывающих только свою недоразвитость и узость мышления, не будет больше?
Die ganzen Zahlen sind eine Erweiterung der natürlichen Zahlen.
Die ganzen Zahlen umfassen alle Zahlen
…, −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, …
источник: http://de.wikipedia.org/wiki/Ganze_Zahl
можешь также заглянуть на стр. 41 книги: www.amazon.de/Mathematik-f%C3%BCr-Physiker-Mathematiker-Analysis/dp/35274... там примерно то же самое стоит, что и на Вики (только аккуратней написано).
я думаю пустых высказываний про домохозяек, показывающих только свою недоразвитость и узость мышления, не будет больше?







