я могу обяснить разницу между тем, что вы считаете "обучением" и тем, что ето значит для Мурра.
если он должен обучить работника, то он ориентируеться на результат:
наименьшие затраты времени на обучение, хорошее качество обучения и сильнейшая ориентация на результат:
скажем на обяснение задачи (или способов ее выполнения) ему требуеться 3 часа. в ети 3 часа он занимаеться работой, которая никак не входит в его работу над продукцией - т.е. деньги ему должны платить за ети 3 часа, но в ето время он ничего не производит. в ето же самое время обучаемый тоже ничего не производит.
если он плохо обучит - ето снова затраты в деньгах, ето испорченные заготовки, угробленное на их изготовление время (которое тоже надо оплачивать), отрыв руководства от непосредственных задач - тоже зарплата, объяснение ошибок и обяснение... деньги, деньги, деньги...
т.е. единственный выход для него ето "оценка 5", ничего другого просто не ему не остаеться. иначе придет контроллер и выдаст расчетный.
результат его усилий - на лицо. ето способность обученных выполнять поставленные задачи самостоятельно...
для учителей ето зачастую большая проблема - она конечный результат, а главное его понимание.
если результат - ето понимание учениками материала и умение его применять - все хорошо.
но если результат - отчитаться, проверить контрольные, при необходимости проверить, подпрывить контрольные в лучшую сторону и получить з/п - то человек занимаеться всем, чем угодно, но не обучением.