Нет конечно,я просто каждый день с ребёнком-школьником (сейчас одним) разговариваю.И знаю .что у него в школе происходит.Да,и не без основания.Если бы с таким "на практике столкнулась я , то это быстро бы прекратили практиковать, т.к. разные оценки за работу в группе ,противоречат принципу групповой работы.Если бы учитель не услышал меня с одног раза,то ему бы пришлось услышать целую кучу вышестоящего народу.Но меня как правило слышат сразу.
.У меня с этим дети самостоятельно справлялись на ура уже с пятого класса гимназии.Чувство собственного достоинства -это одно из главных качеств которые я развиваю в детях.Если бы директор отказался "оценить" ,я бы сказала ОК,я вынуждена обратиться в ША ,что бы они предоставили компетентного гутахтера.А на опровержение учителем слов ребёнка,я бы сказала,что верю больше своему ребёнку,поставив её в положение "аусзаге геген аусзаге"Если бы она смогла доказать,что таки "бубнил",то ей пришлось бы объяснить почему в классе тяжёлая психологическая атмосфера и что я намерена обследовать ребёнка у психолога,что бы выяснить ,что именно так негативно на него влияет!
Ребёнок-то был?вот со слов ребёнка.А если в этот раз не докажу,то заявлю ,что впредь ВСЕ устные ответы мой ребёнок вынужден будет записывать на диктофон,так как учительница не вызывает больше моего доверия,если школа против,то я запрошу регулярные проверки из шульамта ,что бы выяснить ,что всё-таки происходит на уроках! Девушка!У меня уже третий ребёнок в Германии учится!