Да, учителя были "самые-самые", без иронии!
У нашей математички в четв╦ртом-пятом классе, например, были карточки со всякими каверзными задачками. Кто закончил решать примеры раньше остальных, получал такую карточку, даже негласное соревнование было, кто больше таких карточек за неделю сделал. И по русскому было так же - закончил упражнение раньше, получаешь карточку с каким-нибудь разбором особо каверзного слова, где оказывается, что после отделения всяких приставок и суффиксов в корне всего одна-две буквы остаются или карикатурой, к которой надо подобрать и написать идиоматическое выражение ("зарывать талант в землю", например).
И все довольны, все при деле, никому в голову не прид╦т промокашкой из трубочки от нечего делать стреляться.
А тут закончил задачку - сиди и жди, потому что некогда обращать внимание на каждого. У наших на 36 учеников время почему-то находилось, а тут на двадцать нету.

Обратите внимание, что здесь речь шла изначально о тройках не за отсутствие знаний, а за плохое поведение на фоне часто даже "избыточных" знаний.
По статистике, детей с таким масштабом этого "избытка", что у них начинаются проблемы от несовпадения с общими стандартами - всего лишь два-три на сотню. Так что неудивительно, что многие, кто с таким явлением лично не сталкивался, считают, что "этого просто не может быть". Точка зрения примерно такая же, как "диабет бывает просто от неумеренного потребления сладостей, со мной или моим реб╦нком такого точно никогда не случится!"
Но если "этой проблемы просто нет", "это вс╦ элементарная лень и недостаток воспитания", то почему тогда существуют вот такие "Nothilfestellen"? http://www.hochbegabtenhilfe.de/l160de/Hochbegabtenhilfe/?cms=9697fcc3a20aec805f...
Наверное, там тоже просто честолюбивые мамашки тусуются, которым делать нечего и с жиру бесятся, вместо того чтобы взять воспитание в ежовые рукавицы...