Ещ╦ как бывает! Такие дети не желают концентрироваться, потому что их способности катастрофически недовостребованы! Их темп усвоения информации намного опережает остальных, вот они и отключаются, когда одно и то же по пятому разу разж╦вывают...
И пытаться их заставлять подстраиваться под остальных - сродни армейскому наказанию, когда полы заставляют зубной щ╦ткой мыть вместо швабры (аналогия применительно к темпам выполнения работы).
http://www.hbf-ev.de/plakate/nichtfoerderung.pdf
http://www.br-online.de/wissen-bildung/thema/hochbegabung/links.xml
Тут "пряниками" за хорошие оценки не поможешь - нужна квалифицированная помощь, и чем раньше, тем лучше!
Иначе от простых проблем с концентрацией и поведением на уроках дойд╦т до постоянных прогулов в старших классах...
http://www.mk.niedersachsen.de/master/C741827_N890028_L20_D0_I579.html
"Hochbegabte Kinder und Jugendliche können durch Leistungsversagen und -verweigerung auffällig werden. Dieses kann auf emotionale Blockaden, auf soziale Schwierigkeiten oder auf die Erfahrung kritischer Lebensereignisse zurückgeführt werden.
Die pädagogisch-psychologische Beratung zielt darauf ab, hoch Begabten eine kontinuierliche Auseinandersetzung mit den eigenen Interessen zu ermöglichen, ihnen Anregungen zur Erhaltung der Lernmotivation zu geben und ihre Selbsteinschätzung bezüglich der eigenen Stärken und Schwächen zu verbessern. Ziel ist es, das richtige Maß an kognitiver Anforderung zu finden, den Einsatz von Lern- und Arbeitstechniken zu optimieren und die altersentsprechenden Bedürfnisse des Kindes zu berücksichtigen.
Wird eine Diskrepanz zwischen Intelligenzleistung und Schulleistung festgestellt, hat das eine umfassende Aufklärung möglicher Gründe zur Folge. Eine ausführliche Persönlichkeitsdiagnostik und differenzierte Beobachtungen unter Einbeziehung der Beteiligten werden erforderlich.
Für die pädagogisch-psychologische Beratung stehen Lehrkräfte, Beratungslehrerinnen und √lehrer der Schule, Schulpsychologinnen und √psychologen, Beraterinnen und Berater sowie schulfachliche Dezernentinnen und Dezernenten der Schulbehörde u.a. zur Verfügung.
Besonders begabte Schülerinnen und Schüler benötigen Anregungen im Unterricht, die ihren Lernstrategien, ihren Denkmustern und ihren Motivationslagen Rechnung tragen.
(это как тут пример приводили насч╦т "все рисуют синим" - ну не могут они, "как все", хоть ты тресни!
Stellen Lehrkräfte bei der Ermittlung der Lernausgangslage eine besondere Leistungsfähigkeit fest, beraten sie die Beobachtungen und Ergebnisse altersangemessen mit den Betroffenen, deren Erziehungsberechtigten und im Kollegium und ziehen ggf. qualifizierte Beraterinnen und Berater hinzu.
Ein individueller Lern- und Entwicklungsplan sollte für diese Schülerinnen und Schüler möglichst unter ihrer Mitwirkung erarbeitet und vereinbart werden.
Конечно, учителям проще вс╦ списать на элементарную лень, чем возиться с каждым реб╦нком по отдельности и давать индивидуальные задания. Но сейчас, к счастью, эта проблема наконец-то получила широкое общественное признание, и таким детям теперь вс╦-таки стараются как-то обеспечить необходимые условия для развития, а не "подстраивать" их под общий уровень, как было раньше.
"Dauerhafte geistige Unterforderung führt zu Langeweile, die früher oder später in Verhaltensauffälligkeiten und Störverhalten umschlagen kann. Die wenigsten Lehrkräfte würden bei verhaltensauffälligen Kindern eine unentdeckte Hochbegabung vermuten. Zu sehr werden Intelligenz und Begabung in Verbindung gebracht mit Angepasstheit, Motivation und der Fähigkeit, Schwierigkeiten wie ein Erwachsener erkennen, artikulieren und lösen zu können."
http://www.iflw.de/wissen/hochbegabung.htm
Девочки, для всех, у кого похожая ситуация - настаивайте на проведении Intelligenztest, ищите Hochbegabtenförderung у себя в регионе, иначе и сами с дит╦м намучаетесь, и оно будет страдать до самого конца школы от всеобщего непонимания... Я это вс╦ со своими детьми на собственной шкуре испытала.
http://www.dghk.de/index.html
http://www.hbf-ev.de/
http://www.kurpfalz-internat.de/schule/intelligent.htm