Так проблема и так у тебя-не у него...он чувствует себя так, как чувствует и ведет себя соответственно этому...)))

Ну о какой неконцентрации может идти речь? Нормальный ребенок. Предпочитает то, что ему самому понятно и интересно...чесговоря, на судоки и пр у меня-взрослой не хватает ни терпения, ни концентрации...Может быть, что проблема все таки не в ребенке, а в неумении учителя заинтересовать ребенка материалом?

Здрассьте, приехали...что значит ОНА не желает? ОНА его спросила-хочет ли он сидеть один или со всеми? Бред какой-то...

Нормальный педагог ДОЛЖЕН обьяснить ребенку, почему завтра-никак не можно и почему нужно непременно сейчас-в идеале...а не бегать с жалобами к родителям, расписываясь в собсной беспомощности и неумении найти общий язык с 9тилетним человечком...

Ну мой такой же...рисует-никто, кроме него не понимает-что он нарисовал...видит узоры в трещинах пены и животных в кружке Латте-ну восприятие у него такое-мне всегда интересно-сидим с ним в кафешке и разглядываем пенку в его кружке...))) Он ведь не просто ведет себя как ребенок-он и есть ребенок-его мир отличаецца от моего, причем далеко не в пользу моего-за мной опыт, за ним-интерес и интерпретации...нормально...
Пойми-это твой ребенок и тебе нужно понять в первую очередь-ЕГО, а не учителя, не желающего заморачивацца-разговор с ним-не менторский, а дружеский даст больше информации, чем все моралечитания и нотации вместе взятые-лучше даж не дома-в кафе, на природе-не показывай тревожности, прояви интерес к его миру и когданть увидишь 6, умноженное на 8 в пене ванной...)))