так об этом именно и речь! что не нужно требовать от ребёнка успеваемости по всем предметам или ждать, что учитель поставит незаслуженную оценку. потому что все предметы трудные. лёгких нет. именно по способностям, которые потом и влияют на отбор предметов в старших классах и средний бал на абитуре, который подсчитывается каким-то очень сложным образом, я не вникала. какие-то предметы - очень важные, какие-то - не очень. и их распределяет сам гимназист, просто есть обязательные предметы, без которых никак. поэтому и не нужно бояться того, что в аттестатах 1 и 4 и по этому поводу паниковать. нужно просто "держать руку на пульсе", чтобы не было двух пятёрок. хотя немцы и по этому поводу особенно не загоняются: ну не тянет ребёнок - останется на второй год или перейдёт в реаль. в одних предметах у ребёнка есть способности, в других - нет, то есть его оценка - удовлетворительно. и в этом виноват не учитель. и что должен ответить учитель на вопрос - почему по музыке, труду, искусству 3, 4? потому что у ребёнка нет способностей или нет интереса к этим предметам. а до абитура - какая вообще разница, какой средний балл?