Может быть "немецкие учителя", так вот, средне-обобщённо и придерживаются такого критерия, как <soziales Verhalten>, и его важность никто не собирается оспаривать...
Но не об этом речь, я несогласна с вами в корне: можно работать " на общество" и в одиночку, соотвественно своим талантам, как работает, н-мер, талантливый биолог, физик или программёр, выполняя поставленную конкретную задачу, не ожидая подсказки от коллектива...
Способность обсудить проблему с коллективом, способность дать импульсы для решения общей задачи на благо всего коллектива - это одно, а способность найти решение какой-либо задачи самостоятельно при всех этих КОММУНИКАТИВНЫХ качествах никто не отменял.
И если есть СПОСОБНОСТИ находить решение задачи самостоятельно быстрее, чем это может окружение, то есть смысл направить эти способности на благо и всему обществу, не ущемляя право личности на индивидуальное развитие в рамках этого общества, и не пытаться "выравнить" их на средний статистический уровень.
И если бы это не было понятно, как 2*2=4, то можно было бы давно отменить нотную систему образования, ввести одну, обязательную для всех, школу. Ан нет, школы для одарённых детей создают, <Eliteuni's> открывают для кого-то...Наверное для тех, кто списывает у приятелей тихо и незаметно для преподавателей