После долгих мыканий, начавшихся еще в детском садике, моему 10-летнему сыну наконец-то "определили" высокую одар╦нность.
Учится со сверстниками в обычной начальной школе ему не интересно, соотвественно страдали и страдают и его оценки.
Со слов учителей и судя по контрольным работам он способен решить любую поставленную перед ним проблему, но не всегда это делает.
Точнее, как правило он этого не делает, хотя иногда, когда весь класс не знает правильного ответа, не упустит возможности блеснуть своими знаниями, а, принимая участие в математической олимпиаде, н-мер, намеренно решает только самые сложные задания, перечеркивая самые л╦гкие...
Повторять еще раз 4-ый класс из-за оценок было бы еще более полной идиотией (школа видит это точно так-же), в гимназию без хорохих оценок дорога заказана, в обычной <<Hauptschule>> боюсь совсем перестанет учиться.
Кто-нибудь сталкивался с подобной проблематикой, у кого имеется хоть какой-то опыт в данной области?