Я не знаю, насколько Вы информированы насчёт Förderschule Sprache.

Да, я слышала про то, что классы там меньше, педагоги могут уделять детям больше времени и т. д. Конкретно в той Förderschule, которую нам активно рекомендовал садик, после 3его класса можно перевестись в Regelschule. Но, например, мне не по душе все эти переводы. Ребёнок после садика будет привыкать и найдёт друзей в этой школе, после 3его класса, если перевестись, придётся опять привыкать в новой школе, а через год заканчивается грундшуле, и опять надо привыкать в новой школе. Да, тут конечно много от ребёнка зависит, она общительная, но какая она будет потом и как она будет реагировать на все эти привыкания.

В целом я ничего не имею против Förderschule. Но я считаю, что туда надо идти только тогда, когда этого ситуация реально требует. Для меня имеет значение мнение нашего логопеда, которая с ребёнком занимается не первый год, а также мнение Schulärztin, хотя она моего ребёнка видела всего один раз, но по роду своей занятости у неё должен быть опыт в данном вопросе. И для меня ничего не значит мнение садика, к которому теперь, как я уже сказала ,нет доверия. Они 3 года назад, не имея медицинского образования, предпологали, что у ребёнка будет диагноз аутизм и т.д., чего в IFF не подтвердилось. Из-за хронической нехватки персонала, очень частым нотбетройунгам вплоть до закрытия садика я сомневаюсь, что моему ребёнку и её проблеме с языком уделялось внимание должным образом и их рекомендации по поводу школы правельные.

Среди наших знакомых были люди, которые негативно и позитивно отзывались о том, что их дети попали в Förderschule. Но у меня с ними сейчас больше нет контакта, я не могу распросить что и как.