Это же математика, а не история древнего мира ...ошибку доказать ( и признать!) легко.

Далеко не всем, к сожалению. После моего вчерашнего письма с привлечением второго преподавателя математики удалось таки добиться от учителя признания его неправоты. Во время дискуссии главным аргументом преподавателя было: "В моем учебнике стоит ответ "x=4", значит это и есть верный ответ".

Сегодня во время урока учитель перерешала задание с детьми и сказала, что это она специально так им изначально неправильно объяснила, чтобы проверить как они поняли материал.

Вторую половину урока сегодня она снова 20 минут вела дискуссию с классом по поводу данного уравнения:

2(3s-11)+22=4s

Решение преподавателя:

6s -22+22=4s

6s=4s

3s=2s

3=2

Ответ преподавателя: Уравнение не имеет решения

Ребенок показывает свое решение:

6s -22+22=4s

6s=4s

6s-4s=0

2s=0

s=0

Ответ ребенка: s=0

Преподаватель утверждает снова, что в методичке ответ "не имеет решения", поэтому решение ребенка неверное.

Час назад учитель прислала всем детям в классе письмо, что она всех ввела в заблуждение. И делить на неизвестную в уравнениях категорически запрещено, поэтому ответ "x=0" является верным.