Если нет беженцев в классе и детей по инклюзии, на что будем кивать?)

Знаешь,что интересно, все учителя регулярно то болеют,то отсутствуют

А учителя по религии, крайне редко.Прям любопытно,как так получается

По поводу ответить,частично соглашусь

Но в моем примере учительница просто промолчала.

И как ты,думаешь,какой вывод сделал ребёнок после разговора с ней?

По-моему все очевидно.

Каждый на своём месте может что-то сделать,но часто не делает

Поэтому имеем бардак

Про индивидуальный подход есть у меня ещё один пример,на сей раз с моим ребёнком.

Это уже про контакт с родителями.

Когда учителям пох

Перед рождеством я разговаривала с учительницей младшего, которая является и классной

На мою фразу,что в прошлом году все было нормально ,она сказала,что было так же.

Так что же ты,корова,не подняла трубку или не чиркнула пару строчек родителям?!

Чтобы,я знала и предприняла меры?

Если бы я не связалась с ней сейчас,то и не узнала бы о проблеме.

Класс!

Это кстати,тоже входит в моё понятие индивидуального подход,хотя не имеет ничего общего с ним.

Обратной,связи с учителями нет.

Когда в 6 классе старший съехал по математике,я спросила учителя,в,чем может быть причина.

Он промямлил,что не знает)))