Мы все поговорили, сами же другие педагоги дали советы классной что делать как поступать с ребёнком. Итог - прошла неделя после встречи. У ребёнка все положительные смайлики (поведение на уроке, поведение на паузе) два небольших подарка от учителя.

Такое может быть! Несовместимость, обусловленная индивидуальными особенностями партнёров по коммуникации, в данном случае - ученика и учителя.

Такую ситуацию обычно сравнивают с рассматриванием сада камней, где из одной точки видно только 14 камней, но не все 15. Каждый из партнёров по коммуникации видит свои 14 и не понимает, как это возможно, что другой не видит камень номер раз, а другой точно также недоумевает, как можно не видеть камень номер восемь. Заканчивается скандалом "Тебе повылазыло, чи шо?!"

Если дать учителю (и вдумчивому подростку тоже) правильную консультацию и подсказать угол зрения и схему решения (что и сделали коллеги, которые видят и номер 1, и номер 8), то учитель перестроит свою работу и, кстати, расслабится, потому что увидит, что дело не в противостоянии ему лично.
Разумеется, родители должны быть заинтересованы в конструктивном решении, а не в эскалации конфликта.