Мое: Можно за ужином обсудить тему квадратных уравнений, например. И сравнить, как мы решали, и как здесь это делают

Ваше: Честно говоря не понял. Кому? Нам? Или это вообще вариант для контроля решения домашних заданий в абстрактной семье?

Вы спросили, как узнать, научился ли ребёнок решать квадратные уравнения, если не проверять выполнение домашних заданий.

Просто поговорить? Или обсудить Шиллера с Гёте. Или правила выборов в земельное правительство. Или в лесу рассматривать листочки на деревьях и угадывать названия.

Другое дело итоги одного урока. Сегодня прошли небольшой кусок темы. Прослушали. Все понятно? Ну вроде все. Отлично, где контрольные задания к конкретному уроку, в простанародье именуемые домашкой? Упс, нет? Тогда "вроде" - информация непроверенная и не достоверная. Потому что понял - это когда сам, без помощи решил. Очень часто ВДРУГ вопросы возникают по ходу, когда ...

С Вашим вмешательством и устраиванием второй школы ребёнку никакого времени не хватит на выполнение других заданий и на получение навыков самостоятельной работы. Каждый день рассказывать Вам, что проходили на всех уроках? А с сочинениями и рефератами, с иностранными языками как? После многочасового выхода балета с актом «папа проверяет домашку» ребёнок до ночи по быстрому будет дорисовывать, дочитывать, дописывать, доучивать все остальное кое-как.

А если нет «контрольные задания к конкретному уроку, в простанародье именуемые домашкой«? А есть папочка на неделю?.

Что будем делать, если ребёнок считает выполнение домашнего задания ненужным и пустым времяпровождением?