Ну, как-нибудь они, конечно, справятся.

Я тут знаю парочку девочек, которые с малолетства "сами знали, чего хотят" и вертели родителями. Кончилось дело хауптшуле. К этому времени проросли мозги и понятие, что с этим никуда в приличное место не устроишься. Началось получение образования всякими вторыми путями, потому что для более или менее уважаемого аусбильдунга нуже был как минимум реаль. А если бы не выпендривались, сделали бы реаль давно без конфликтов и прыжков туда-сюда. Но устроились обе.

Третья девочка хоть и любила погулять, но была амбициозна, а в семье заставлялка таки работала (прямо презжали и выдёргивали с дискотеки, если припозднилась). В результате она одна из всего класса поступила в вуз и работает там, куда не только двум первым, но и многим из нас - как до Пекина пешком (и зарабатывает соответственно).

Есть некоторое количество детей, с которыми действительно надо сидеть над уроками, водить их за ручку, в школу и на практику. Оставленные одни за письменным столом они или чувствуют себя покинутыми, или без внешнего воздействия не могут сконцентрироваться и забывают, зачем сели. И да, их бросать нельзя. Их не много.

У остальных детей нужно проанализировать причины лени. Низкая энергетика, невысокий интеллект - там ребёнок , может быть, с трудом понимает, кто такая гипотенуза и полчаса подряд читать не может, зато дома у девочки всё блестит и пирогами пахнет, а у парня любой олдтаймер бегает, как подорванный; значит, это их профиль. Другие спят на ходу, у них то коленка болит, то сердечко шалит, да ещё на спине радикулит - надо здоровьем заняться: режимом дня и питанием. Третьи жуликоваты от природы и норовят, чтобы битый небитого вёз - им нужна родители-бульдозеры,т.к. танковые выстрелы не помогут.

То есть, не от школы и её задач плясать надо, а от конкретной обстановки в семье.

А вы, Ольга, делайте, что можете, что от вас реально зависит.