заведомо направляют искать негатив в уроках музыки - зачем?

я поиск аргументов про- и контра- поиском негатива не считаю, у него другие цели... это может быть база для оценки (возможного) события и для принятия решения... или развитие путем воздействия на слабые стороны процесса. можно представить себе задание наоборот - с контра-аргументами, а про- надо будет представить. может, так будет приятнее, но это одно и то же... любая картинка совсем не очевидна, судя только по одному списку. я не любитель, но некоторые пишут параллельные списочки за и против, а потом принимают парадоксальное)) решение. в 6 классе, ясное дело, речь обо всем сразу не идет.

о теме школьный урок... я не боюсь, что дети в чем-то усомнятся, считают какие-то аргументы итд. потому что они все равно это сделают - выработают свое отношение к любому школьному предмету, учителю, школе вообще и во всех ее частностях... чем больше им будет удаваться всесторонний анализ, тем легче с ними можно будет говорить.

я от десятков людей, молодых и не очень, слышала "ихь хассе мате"... это нормально)). список про и контра уроков математики тут бы никудa не сыграл.