НП

По моему опыту - человеческий фактор решет всё. Законы-шмаконы-картофельно пюре, понятно, что в каждой земле свои особенности, но если повезёт с врачами-учителями - такого мрака не будет.

Насчёт директора, который сразу забронировал место в фёрдершуле. Мои дети посещали интегративный садик и имели там интегративные места. По результатм обследования в СПЦ все подозрения были сняты, и была чёткая рекомендация в обычную школу. При записи в школу, куда я, естественно, принесла все заключения, директор прямо при детях спросил, всё ли с ними в порядке, а то, мол, на вид-то они все более-менее нормальные, а начнут учиться - дураки дураками, а у нас за углом буквально как раз и школа годная для таких есть. Мудак потому что.

Но даже и при таком директоре. Дочкина подружка пришла вместе с ней в 1-ый класс с ПРОЙДЕННЫМ тестом от ГА. Отсидела в полных непонятках год, осталась на втрой - и всё равно ноль. Послали на обследования: lernbehindert, интеллект 70, lernschwäche по всем трём фронтам. Не может читать, писать, считать. Ничего, никуда её не выпихнули, так и закончила она вот в этом году ту же самую начальную школу, шла с диагнозом по отдельной программе. Сейчас не досталось ей места в гезамт - пойдёт в реаль. А ни в какую даже не в хаупт, не говоря уж о зондер. Она, правда, не мешала никому в классе - спокойный, социально адаптированный ребёнок, нормально развитый. Просто учиться не может, но для учителей была отдельная работа подбирать ей программу - ничего, никто не муркал.

У друзей ситуация другая - там сильно недоношенный мальчик долго отставал везде в развитии, особо плохо шёл язык, ну и бешеный был. Поставили АДХС и держали его на этом диганозе весь садик, с ним он и в школу пошёл (в обычную, и взяли без проблем). Там им дико просто повезло с учительницей, которая с самого начала была в постоянном контакте с родителями, придумывала для ребёнка отдельные задания, заставила школу купить ему наушники, чтобы он не отвлекался, посодействовала, чтобы ему выделали сопровождающего, а самое главное - по любому поводу писала родителям обо всём и регулярно делала большие доклады о поведении и учёбе мальчика. Благодаря этим запискам у психиатра однажды открылись глаза, и он заподозрил, что там никакий не АДХС. Проделал тесты - оказался Аспергер.

Назначили терапии, посадили на риталин - стало намного проще всем, и ребёнку в том числе, начальную вот сейчас закончил без единой четвёрки, записали его в гезамт, плюс дали и дальше сопровождающего из центра аутизма для школы. Мальчик интеллектуально хорош, но поведенчески ооочень трудный, - ничего, никто ни в какую фёрдер его не пихал.

Мораль: везде нужны ЛЮДИ. Поэтому ТС советую, кроме, конечно, лечения и рекомендаций медицинских - это уж само собой, с врачами, - постараться поменять школу, дать ребёнку шанс начать с чистого листа, без ярлыков и негативного настроя. Плюс узнавайте, как у вас обстоят дела с сопровождающим, такой человек поможет ей контролировать болтовню сама с собой на уроке, ну и вообще при хорошем раскладе будет вашим союзником