Но ведь не угадаешь, что из неизученного будет на след. работе.

более того, один раз угадаешь, а девять она впадет в панику от того, что не угадали... или сделает неправильно...

имхо, методически тут другое надо... в данном случае она увидела в задании трехзначное число и это ей заслонило все... смысл задания был в понимании действия умножения, т.е. в слове умножить... если прямо на 107 не учили, как еще можно?

психологически тоже другое надо... если задание на непройденный материал, сохранять спокойствие и не пытаться решать "в лоб"... часто это числа, которые "удобно" как-то иначе представить, вообще, есть много всяких искусственных приемов, упрощающих вычисления.... можно не быть гением, но надо иметь некоторую свободу в обращении, замечать, что за числа, уметь "покрутить" итд.

мой подшефный в 4 классе тут наверняка бы затупил, но если ему сказать, представь, что купили что-то по 107 евро каждое, точно бы нашел способ... хорошо у нас с деньгами))