н.п.

Полугодовой оценки пока нет.

Девочка живёт в деревне, но там только грундшуле, а гимназии и женская католическая реаль - в городе.

Ближайшая гимназия от их деревни - достаточно престижная и сложная, на мой взгляд, -это та, в которую они стремятся.

Туда из деревни ходит прямой автобус, а в остальные надо с пересадками добираться, что довольно много времени на дорогу забирает, и ребенка, понятное дело, утомлять будет.

Но в эту гимназию, со слов мамы девочки, по 3 человека на место. Вот она из-за оценки и переживает.

Я ситуацию с улучшением оценки вижу в следующем:

1. Подтянуть самопроверку по пунктам:

a.) не забыты ли запятые и Maßeinheiten

b.) правильно ли переписано задание

c.) правильно ли решена задача

d.) самоконтроль путём Überschlag

Желательно всё это сделать сразу, не переходя к следующему заданию.

Но это же сколько времени займёт!

Нереально, скорее всего.

Так что, пункт c.) вычёркивать?

2. Работать на опережение:

деление, Мaßeinheiten umrechnen, текстовые задания.

Но ведь не угадаешь, что из неизученного будет на след. работе.

Учительница требовательная, что хорошо для знаний, я считаю.

Но задача ведь, не только знания, но и оценку подтянуть.

Тесты каждую неделю, много было на устный счёт, с этим хорошо, вроде, оценки 1- 1,5

Но не сообразила девочка на 107 частями умножать, сперва на 100, потом на 7, потом складывать.

Можно еще в этом направлении поработать.

Какие-то готовые типовые способы решения ей дать.

Еще руку почаще тянуть.

Поправьте меня