Просто объем работы и количество предметов увеличились. И ребенок, привыкший к расслабону в началке, поначалу не мог правильно распределять время и силы

Вот, а у нас обратная ситуация. Последние два года началки была супер учительница! Держала детей в "ежовых рукавицах", домашек нормально задавала: как минимум, наша дитятка не успевала всё в классе делать и сидела над домашками в продлёнке, а если надо было, то и дома вечером доделывала. А вот в гимназии почти постоянно ей ничего не задают, а вернее, она в классе успевает всё сделать... И уроки постоянно выпадают. Если пятый класс она ещё на запасе началки держалась (и по отношению к учёбе), то вот в шестом расслабилась... мда... Вот и пришлось начать немного контролировать и проводить душеспасительные беседы.

Она как-то нечто подобное писала (или я ее с кем-то другим спутала?)

Да, я писала, что домашки не проверяла, да и сейчас не проверяю. Но руку на пульсе, разумеется, держала: контрольные то все под подпись шли, вот по ним и было видно, есть где дефициты или нет, а если есть, то в чём конкретно. Некоторые учителя и в гимназии пока контрошки тоже под подпись дают, но дочка и сама остальные пока ещё показывает, так что и сейчас рука на пульсе.