А что изменилось в прилежности ребёнка с переходом в гимназию, зачем спрашивать, сделаны ли ДЗ?.

Прилежание не поменялось. Просто объем работы и количество предметов увеличились. И ребенок, привыкший к расслабону в началке, поначалу не мог правильно распределять время и силы, что выливалаось в то, что уроки у нас делались порой до 10 вечера. Он у меня может иногда на работу, которую можно сделать за неск. минут, потратить пару часов (перфекционист птушта и слишком вдается в детали там, где это не нужно)

То есть немецкую грамматику в ребёнку объясняете? А зачем?.

Как это зачем!? затем, что ребенку не всегда всё понятно бывает. Например, была у них тема про Adverb / Adverbialen. Пришлось разъяснять что это не одно и то же

Говорит-то он намного грамотней меня, но вот теоретическую часть иногда приходится растолковывать.

Странное заблуждение. Почему вы вдруг решили, что она не проверяла и не держала руку на пульсе?

Она как-то нечто подобное писала (или я ее с кем-то другим спутала? )