Меня частенько подмывает пустить всё на самотёк и не следить вообще ни за чем и ничего не говорить и посмотреть, чем закончится. Но совершенно нет уверенности, что это увенчается успехом. Учителки слишком лояльные. Опоздал - не страшно. Спорт-форму не принёс - ну посиди поделай что-нибудь. Ну скатятся дети с единиц на тройки - кто их за это поругает? учителки скажут, что 3 тоже хорошая оценка.

По аналогии с вашим примером про дом. задания - что говорим мы и что слышат дети. Дочь плохо написала работу по захкунде. Учительница пишет: "Как жаль, что в первом задании ты всё перепутала". Что воспинимает ребёнок? Что он перепутал, что у него не получилось, ах как жаль - ну и ладно, в след. раз получится лучше.

Но нет! Не получится лучше само собой! Учительница должна написать не "как жаль, ты перепутала", а "первое задание ты не выучила, плохо подготовилась к тесту". Потому что это так и есть, как выяснилось. Дочь знала, что будет тест, знала, что плохо знает, и не подумала подготовиться. "Ну в след. раз получится". Нет! В след. раз - сядь и выучи!

И кто-то должен это говорить, иначе так и будут ждать того самого след. раза, когда вдруг возьмёт и получится. Ну и кто это должен говорить? :-)