Если бы речь шла просто про час времени, то это была бы вообще не цена.

В начале седьмого(!) класса наш классный руководитель на собрании стал говорить о приучении детей к чтению - регулярному и в больших объемах.

На уроках требуется активность - внутренняя и внешняя. Кто-то краем уха схватил, понял, запомнил, а кому-то требуется напряженная концентрация.

Кто-то открыл книгу и быстро сделал задание, а кто-то сидит , не понимает, не может сконцентрироваться, устаёт , голова начинает болеть.

Вот и получается , что ценой нервного напряжения, усталости, истощения сил , повторения классов и т.д.

Подруга хотела отдать дочь в гимназию, Ее муж резко возражал и говорил, что у ребёнка нет усидчивости. Результат - после однократного повторения. Вроде 8-го класса девочка все же после 9-го уходит в беруфшуле, спокойно учится , делает ещё практику, ей признают фахаби. Потом аусбильдунг, сейчас на вечернем делает бакалавра. Место работы и зарплата - только позавидовать.

Папа до сих пор кричит, что все это можно было иметь на два года раньше без скандалов, слез репетиторов и психотерапевтов .

Я в начале всей этой истории тоже придерживалась мнения, что надо в гимназию, вниз всегда успеешь.

А теперь уже бы не высказывалась так категорично.