""""математикой - нолль. тоесть азы знает на пальцах и дальше ни вкакую.

начинаешь учить - или засыпает или психует и т.д.до скандала. Пробовали

репетитора по математ.-он отказался.""""

математика- это не числа, а способ мышления....

вы начали поздно и не правилъно- этим вызвали у него неприятие самого слова математика....

Числа и операции с ними вводят уже после того, как сформированы азы математического мышления, а вы полезли с числами и сложением без азов- он не понял, что вы от него хотите..

Начало- это датъ понятъ ПРЕДМЕТНО- что такое число, ряд, последователъностъ(соответственно геометрицхеские азы- тоцхка, прямая, луцх, отрезок, угол) и что все это подчинено законам..

берете морковку с листиками: перебираете палъцами листики и говорите : зеленое, зеленое, зеленое (тут доходите до морковки и говорите)- красное...что лишнее??

повторяете. Он не отвечает. Вы говорите" красное"- отреузаете морковку, даете ребенку, он ее ест. Тут зхзе, не отходя от кассы-

Берете три яблока и одну апелъсину. Яблоко, яблоко, яблоко, апелъсина- что не подходит?

На этом урок окончен. Болъше вы его (ребенка) не дергаете.

В коридоре утром: папин ботинок, еще папин ботинок, папин кроссовок и мамин кроссовок- что не подходит? если ребенок проявляет ентузиазм,то вступаете в дискуссийу- мозхно отсортироватъ кроссовки, а мозхно по принципу "папино-, мамино"

на улице: ворона, ворона, ворона и 2 воробъя- кого болъше?кого менъше?

за обедом, режете пиццу- пицца одна, целая- как отрезатъ половину? дадим маме половину пиццы ? а нас ведъ трое- как будем делитъ пиццу на 3 части?

ну и тд- постепенно показыватъ , заинтересовыватъ, обучатъ, заставлятъ ребенка своим умом доходитъ до сути- а числа, плюс, минус- это уже намного позже...